有關(guān)誠信教育的思修論文(2)
有關(guān)誠信教育的思修論文
有關(guān)誠信教育的思修論文篇二
《大學(xué)生誠信教育初探》
【摘要】當(dāng)代大學(xué)生對于誠信的觀念有著高度的認(rèn)知水平。筆者針對大學(xué)生的“誠信”現(xiàn)狀，分析大學(xué)生誠信缺失的原因，找到大學(xué)生誠信教育的方法，使每個(gè)人都能夠在自律的基礎(chǔ)上，通過制度渠道達(dá)到自己的目的，呼喚大學(xué)生的誠信，在全社會建立誠信制度。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 誠信
“誠信”是中華民族傳統(tǒng)美德的重要規(guī)范，隨時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，“誠信”也不斷賦予體現(xiàn)時(shí)代精神的新的內(nèi)涵。當(dāng)代大學(xué)生對于誠信的觀念有著高度的認(rèn)知水平，對于社會誠信度評價(jià)較低，學(xué)生的誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象，反映出對于誠信的認(rèn)知與誠信觀念的信奉有較大的差異。因此，針對大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀、成因，加強(qiáng)對其教育是一個(gè)緊迫的、重要的課題。
1.大學(xué)生的“誠信”現(xiàn)狀。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國在各個(gè)方面都發(fā)生了深刻的變化，國民誠信教育被提到一個(gè)重要的議事日程，大學(xué)生的誠信教育，更是一個(gè)緊迫的重要的任務(wù)。這次只對學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。工作方式采取問卷調(diào)查、個(gè)別訪談和座談會相結(jié)合。調(diào)查大致分為三部分：①關(guān)于考試作弊的問題。②關(guān)于學(xué)生日常生活中的誠信問題。③關(guān)于人際交往中的誠信問題。調(diào)查結(jié)果如下：
1.1關(guān)于考試作弊問題：①你在各種考試中有沒有作弊：經(jīng)常作弊6%;偶爾作弊47%;心動但未行動的28%;沒想過的占19%。②關(guān)于作弊的原因，考差了沒有面子占18%;題目不會做時(shí)心慌占18%;為了考試及格占47%;為了得到更高的成績占17%。③據(jù)了解，在一些學(xué)校替考“槍手”已成為一些學(xué)生的兼職，對于學(xué)校里出現(xiàn)的“槍手”你認(rèn)為：有需要就有供給，這很自然，符合市場規(guī)律占10%;很正常，可以接受占27%;這涉及到一個(gè)人的道德問題，應(yīng)該大力禁止40%;無所謂，反正我不當(dāng)“槍手”，也不會請“槍手”占23%。
1.2關(guān)于日常生活中的誠信問題：①在學(xué)校你請假時(shí)，確實(shí)有事的占75%，不想上課，找理由請假的占25%。②當(dāng)一個(gè)人說他有緊急情況向你借手機(jī)時(shí)，同意借，但有防備的占75%;堅(jiān)決不借的占25%。③在圖書館借書我們發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)延期不還或借書不還，還有一些同學(xué)在所借的書上批注、涂改、撕毀，對于這種現(xiàn)象，你認(rèn)為這完全由于圖書管理制度不嚴(yán)格造成的占10%;認(rèn)為這也是學(xué)生獲取知識，占有知識的一種體現(xiàn)，可以理解占27%;我向來都是按期歸還，愛護(hù)書籍，其他人就不管了占16%;只為自己方便，而不考慮別人，不自覺遵守圖書館的規(guī)章，不可取的占47%。④當(dāng)你拾到別人的東西時(shí)，你的態(tài)度：想方設(shè)法去找失主占43%;交警察27%;拾來的不拿白不拿30%。
1.3關(guān)于人際交往中的誠信問題：①在網(wǎng)上你會不會填寫自己真實(shí)的個(gè)人資料，不會占44%;會占13%;有時(shí)會的占43%。②如果你的同學(xué)做了使你遭受損失的事，你會選擇：自己不與他往來的占60%;叫大家不與他往來的占14%;以牙還牙的占26%。③當(dāng)別人的不誠信使你陷入不利時(shí)，你的選擇是：揭露真相占46%;向有關(guān)部門反映但不抱希望31%;也采取相同的行為占23%。④對“人與人之間的關(guān)系就是互相利用”這一觀點(diǎn)：同意占16%;不同意60%;難以判斷24%。
以上的調(diào)查不難看出，當(dāng)代大學(xué)生對誠信的觀念有著較高的認(rèn)知水平，對于社會誠信度評價(jià)較低，學(xué)生的誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象，反映出對于誠信的認(rèn)知與誠信觀念的信奉有著較大的差異。學(xué)生的誠信行為選擇有著較大“現(xiàn)實(shí)性”的特點(diǎn)，尚沒有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行為與維護(hù)誠信的選擇上，學(xué)生都是以自我作為判斷的依據(jù)。學(xué)生擁有的誠信的社會資源不足，這直接影響學(xué)生的誠信行為的選擇。因此，整體看大學(xué)生的“誠信”狀況不容樂觀。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象不能不引起社會特別是教育部門的高度重視。
2.大學(xué)生誠信缺失的原因。大學(xué)生誠信缺失，究其原因是多方面的。從大學(xué)生所處的環(huán)境，不難看出，原因主要來自三個(gè)方面：家庭、學(xué)校、社會。
2.1從家庭方面看。父母是孩子的第一任老師，家庭對一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀的影響是根深蒂固的，因此，其家庭成員的所作所為直接影響其思想意識，直接影響其對誠信的態(tài)度?，F(xiàn)在，一些家長，不顧孩子身心的健康，當(dāng)著孩子的面，講一些不誠信的話，做一些有違誠信的事，讓孩子過早的接觸社會陰暗面，孩子耳濡目染，使其逐漸形成不正確的觀念。另一方面，由于現(xiàn)行的高考制度和社會對學(xué)歷的高消費(fèi)以及父母對子女“成龍成鳳”的期望，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念作祟，家長們大都只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。再一方面，許多父母對于目前國家進(jìn)行的素質(zhì)教育在理解和認(rèn)識上存在嚴(yán)重的片面性，以為素質(zhì)教育就是讓孩子在課余時(shí)間學(xué)畫畫、唱歌、練琴，而對孩子的生活自理能力、人際交往、良好道德品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)沒有引起足夠的認(rèn)識，這是目前大學(xué)生誠信等道德品質(zhì)低下的一個(gè)主要原因。
2.2從學(xué)校看。學(xué)校教育對一個(gè)人的影響也是直接而有力的。誠信教育的實(shí)施方式和力度對學(xué)生的誠信觀的形成至關(guān)重要。許多人對我們的學(xué)校德育不無幽默地說：我們的德育是倒金字塔，幼兒園進(jìn)行共產(chǎn)主義教育，小學(xué)進(jìn)行社會主義教育，中學(xué)進(jìn)行集體主義教育，大學(xué)進(jìn)行文明禮貌和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這說明一直以來我們的學(xué)校道德教育都沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此而導(dǎo)致大學(xué)生存在誠信等道德問題先天不足。有的學(xué)校存在簡單化、片面化、表面化的現(xiàn)象，沒有辦法轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)校對“誠信”等基礎(chǔ)性的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)道德規(guī)范的教育重視程度不足。也有的教師沒有把教書和育人有機(jī)結(jié)合，同時(shí)有些教師自身也存在著誠信問題，要求學(xué)生一套，自己做又一套，這種雙重人格的現(xiàn)象不能很好的為人師表，這些都導(dǎo)致我們的學(xué)生誠信缺失或教育不力的原因。
2.3從社會看。雖然黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視反腐敗根治社會丑惡現(xiàn)象，國家制定了《公民道德實(shí)施綱要》，目的是建立公正、廉明的政府，樹立政府的誠信形象，取信于民，以及在全社會建立一種良好的道德風(fēng)尚，但是地方政府在具體行政過程中往往存在著地方和部門保護(hù)主義的行為，一些地方的假冒偽劣商品屢禁不止無不與地方政府以及具體的執(zhí)法部門的護(hù)假與打假不力有關(guān)系。因此，不誠信在某種程度上已成為一種社會風(fēng)氣，不誠信的人得不到應(yīng)有的懲罰，當(dāng)謊言和虛偽比誠信更適合某種環(huán)境并具有更大的生存和競爭優(yōu)勢時(shí)，就必然導(dǎo)致更多的人在更大的范圍內(nèi)不守誠信。整個(gè)社會對傳統(tǒng)道德教育的忽視，以及我國與市場經(jīng)濟(jì)相配套的信用體系不夠健全。社會環(huán)境對一個(gè)人的影響是潛移默化的。這些無不對大學(xué)生的誠信等道德教育產(chǎn)生不良的負(fù)面影響。
3.大學(xué)生誠信教育的方法。
3.1著力構(gòu)建誠信社會。市場經(jīng)濟(jì)作用于社會道德，既有現(xiàn)今社會道德進(jìn)步的積極因素，又產(chǎn)生阻礙道德進(jìn)步的消極因素，高校作為社會的一個(gè)組成部分，必然受到社會影響，學(xué)生們所能感受到的社會道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀和價(jià)值觀。為此，必須加強(qiáng)全社會的誠信教育，建立起一套完整、可行的監(jiān)督和制約機(jī)制，著力構(gòu)筑一個(gè)誠信的環(huán)境。誠信的社會只有真正到了管理上落實(shí)、法制上健全的時(shí)候，誠信才不是一句空話，對大學(xué)生的誠信教育也才能更有成效，而大學(xué)生更應(yīng)該從社會責(zé)任感的高度為打造誠信社會出力。
3.2教育管理要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學(xué)生，學(xué)校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發(fā)生，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來影響學(xué)生，把誠信落實(shí)到全體教育者的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用，對學(xué)校和教師的失信行為要有相應(yīng)的懲罰措施。從制度上保證大家都來講誠信。
3.3加強(qiáng)大學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生教育和管理是學(xué)校德育工作的重要組成部分，學(xué)校必須在堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t的基礎(chǔ)上，選拔一批政治素質(zhì)好，學(xué)歷層次高，具有較強(qiáng)組織管理能力和服務(wù)意識，善于做學(xué)生工作的同志擔(dān)任學(xué)生思想政治工作輔導(dǎo)員，建立良好和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教育工作者人格魅力對學(xué)生的潛移默化作用，真正有效地推動學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
3.4利用課上主渠道，增加和滲透誠信教育的內(nèi)容，樹立較高的誠信意識，讓學(xué)生懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟(jì)社會的道德底線，在法治社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準(zhǔn)則。
總之，大學(xué)生的誠信問題，是學(xué)校、家庭、社會各方面誠信問題的反映。根本的解決辦法還在于整個(gè)社會形成一種誠信的氛圍，用一套信用機(jī)制來約束缺乏誠信的行為，使每個(gè)人都能夠在自律的基礎(chǔ)上，通過制度渠道達(dá)到自己的目的。呼喚大學(xué)生誠信，在全社會建立誠信制度，還有很長的路要走。
參考文獻(xiàn)
1 張俊.《誠信教育在國外》.《中國教育報(bào)》.2003.10.19.第四版
2 林文獻(xiàn).淺談高校新時(shí)期的誠信教育[J].福州大學(xué)商教研究.2002(2)
3 中共中央、國務(wù)院關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的意見.2004
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