大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與政策論文
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與政策論文
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題多年來(lái)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，在一些文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后地區(qū)的高校中，不少大學(xué)生甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀情緒。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與政策論文，希望大家喜歡!
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與政策論文篇一
《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對(duì)策研究》
摘要：近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，最后針對(duì)目前的就業(yè)難提出了幾條解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對(duì)策
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
從2005年至2014年，10年間全國(guó)普通高校畢業(yè)生從338萬(wàn)人增長(zhǎng)至727萬(wàn)人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來(lái)。對(duì)此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過(guò)于求。OECD公布的《2012年教育展望》顯示，接受過(guò)高等教育的人口比例，美國(guó)達(dá)42%，韓國(guó)達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國(guó)受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%，按照國(guó)家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到2020年，我國(guó)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過(guò)高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國(guó)家相比還是很低的。事實(shí)上，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會(huì)體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問(wèn)題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì)等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動(dòng)各方力量，形成強(qiáng)大合力。
二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難原因分析
1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴(kuò)招。我國(guó)高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也帶來(lái)了高等教育質(zhì)量下降等問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢(shì)下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來(lái)越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒(méi)有迅速調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。然而，對(duì)于這一變化，大學(xué)生并沒(méi)有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對(duì)于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過(guò)分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
三、解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對(duì)于實(shí)際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對(duì)于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒(méi)有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來(lái)教學(xué)，更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。
(二)社會(huì)就業(yè)環(huán)境
社會(huì)就業(yè)環(huán)境來(lái)講，有必要增加我國(guó)的就業(yè)崗位，通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國(guó)就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對(duì)于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對(duì)于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會(huì)進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
(三)政府政策刺激
政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國(guó)的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國(guó)家再有能力的情況下，要更加鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國(guó)可以設(shè)立一些的國(guó)家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵(lì)民辦專業(yè)技能學(xué)校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國(guó)已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，?？撇煌际轻槍?duì)于大學(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國(guó)家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革
高校體制改革可以說(shuō)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化，改變重理論輕實(shí)踐的教育模式，發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì)減少我國(guó)理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會(huì)對(duì)于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實(shí)際的社會(huì)需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時(shí)對(duì)就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，減少因?yàn)閷I(yè)過(guò)于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，大量同崗位人員沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)。最后，我國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問(wèn)題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國(guó)的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直不能夠有效緩解，依然會(huì)造成社會(huì)的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國(guó)家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與政策論文篇二
《淺談大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策》
【摘要】隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快、國(guó)際金融風(fēng)暴直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣，加之我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后畢業(yè)生逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題突顯，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，本文從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求、就業(yè)對(duì)策與措施等方面闡述了自己的觀點(diǎn)與建議。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)形勢(shì);對(duì)策;措施
一、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境
(一)近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，更是我們每一個(gè)高校教育、管理工作者為之擔(dān)憂而令人深思的問(wèn)題。自2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了國(guó)際金融風(fēng)暴，直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下，使得原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)將延續(xù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正經(jīng)受著社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的猛烈沖擊，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和不穩(wěn)定、不確定因素，就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是必然的。特別是近幾年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，全國(guó)高校畢業(yè)生從2003年高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生(212萬(wàn))高峰期的到來(lái)至今，高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，根據(jù)相關(guān)資料報(bào)道，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達(dá)到699萬(wàn)人，10年來(lái)增加了487萬(wàn)人，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。
(二)國(guó)家和各地相繼出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，積極促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨的明確提出，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。為積極有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，各省級(jí)工作部門、各高校要深入貫徹落實(shí)黨的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國(guó)發(fā)〔2011〕16號(hào))，繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”和“到村任職”等已有基層項(xiàng)目。
(三)據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，其次選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)卻很少有人愿去。因此，人才過(guò)剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對(duì)于北京、上海等一線城市、沿海、內(nèi)地省會(huì)城市等發(fā)達(dá)城市而已，在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)還是不少。
二、以我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計(jì))學(xué)生就業(yè)狀況分析
從近幾年我校美術(shù)類(含藝術(shù)設(shè)計(jì))畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析而言，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：
(一)社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求狀況
從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)顯示，美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢(shì)，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學(xué)事實(shí)也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀，尤其是小學(xué)美術(shù)教師編制不足的問(wèn)題。另一方面，實(shí)用性較強(qiáng)，就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)情況較好，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，隨著城市化建設(shè)的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺，為家裝行業(yè)帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)處于供不應(yīng)求之勢(shì)，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會(huì)需求狀況，從某一個(gè)側(cè)面反映了我們高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
(二)學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題
學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，一些綜合素質(zhì)好，工作能力強(qiáng)，有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中往往會(huì)受到用人單位的青睞;但是，有部分大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，專業(yè)成績(jī)一般，動(dòng)手能力不強(qiáng)，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學(xué)，在找工作的過(guò)程中屢屢碰壁，從而就業(yè)較難。
(三)就業(yè)觀念問(wèn)題
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來(lái)看，大部分學(xué)生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高、自身定位偏頗，沒(méi)有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。具體表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)、私營(yíng)企業(yè)不愿意去應(yīng)聘等等，這樣無(wú)形中也喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、就業(yè)對(duì)策與措施
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作，面對(duì)實(shí)際結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，采取有效措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)出口
作為我們高校教學(xué)改革一定要圍繞著為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求，在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應(yīng)市場(chǎng)所需。在突出自身專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加相近專業(yè)選修課程等，例如：美術(shù)教育專業(yè)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)類課程選修，以增強(qiáng)實(shí)用性技能和就業(yè)渠道;鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考和獲取一些實(shí)用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。
(二)積極開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)
有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。例如：邀請(qǐng)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢(shì)及法律、法規(guī)、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓(xùn)指導(dǎo)。
1.勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前全國(guó)就業(yè)形勢(shì)的分析;再就業(yè)政策的出臺(tái)與實(shí)施;勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法的主要內(nèi)容;當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹;勞動(dòng)保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等。
2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;毅力的堅(jiān)持;業(yè)務(wù)技能的掌握與提高;做事的原則性;社交能力的培養(yǎng);科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理;求職材料的準(zhǔn)備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)管理方面的經(jīng)歷。
(三)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀
加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，讓大學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。
1.適實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，我們大多數(shù)在校學(xué)生因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認(rèn)識(shí)不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問(wèn)題。因此，我們要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育、要通過(guò)多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助在校學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主擇業(yè)意識(shí)，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動(dòng)應(yīng)對(duì)新變化;幫助在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確的職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來(lái)、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀;同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”。
2.作為畢業(yè)生個(gè)人要努力提高自身的綜合素質(zhì)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系。因?yàn)?，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高人際溝通能力，積極參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。勇于嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性，能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，積累對(duì)將來(lái)應(yīng)聘有利的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(四)積極搭建就業(yè)交流平臺(tái)，利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道
精心策劃、充分準(zhǔn)備學(xué)生作品展覽既是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)也是有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施，畢業(yè)生作品展覽既是展示學(xué)生專業(yè)水平和技能的平臺(tái)又是人才推薦與洽談的有機(jī)結(jié)合。廣泛邀請(qǐng)相關(guān)用人單位、裝飾、設(shè)計(jì)公司等前來(lái)招聘、挑選我們的畢業(yè)生，面對(duì)面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生，讓他們?nèi)妗⒓?xì)致地了解我們畢業(yè)生的情況，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，充分發(fā)揮全體教師的重要作用，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作，及時(shí)提供有效的、實(shí)用的就業(yè)信息，利用各種“關(guān)系”為學(xué)生牽線搭橋，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè)。
結(jié)語(yǔ)
今后，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然非常復(fù)雜嚴(yán)峻，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點(diǎn)之一。因此，我們要高度重視，齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作，在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下努力實(shí)現(xiàn)更加充分的就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國(guó)發(fā)〔2011〕16號(hào)文件).
[3]教育部關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學(xué)〔2012〕11號(hào)文件).
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策論文篇三
《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)》
【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和 文化的 社會(huì)群體,是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多,在當(dāng)前國(guó)內(nèi)總體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景之下,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì),影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路,高校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 工作,推動(dòng)大學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀,從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì) 對(duì)策
1 緒論
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)重要課題,是關(guān)系到政府、社會(huì)、高等 教育和畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),隨著畢業(yè)生的逐年增多,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出不容樂(lè)觀的態(tài)勢(shì)。我國(guó)高等教育大眾化以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對(duì)偏低,這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
目前,由于供需差別大、應(yīng)屆生就業(yè)不吃香,熱門專業(yè)人才過(guò)剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學(xué)生普遍缺乏工作 經(jīng)驗(yàn),怕吃苦,愛面子,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。這一問(wèn)題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到社會(huì)的 政治穩(wěn)定、關(guān)系到千家萬(wàn)戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題,這會(huì)使大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性受挫,從而影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)政府的信任。本文主要從微觀的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析,深刻剖析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì),影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路,從中探求破解對(duì)策,希望能對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。
2 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增
從1999年的高校擴(kuò)招開始,我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的 發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬(wàn)的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng),而社會(huì)對(duì)人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:2000年至2005年,我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn),2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生突破400萬(wàn)大關(guān),達(dá)到413萬(wàn),2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)495萬(wàn),比2006年增加82萬(wàn),增幅達(dá)19.9 。相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在中國(guó)科學(xué)院研究生院2006年11月16日召開的科學(xué)與人文論壇上,勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)田成平表示,“按照70%的初次就業(yè)率計(jì)算,今年高校畢業(yè)生約有124萬(wàn)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)”。
2.2 應(yīng)屆生就業(yè)不吃香 ,熱門專業(yè)人才過(guò)剩
一印刷有限公司的代表說(shuō),“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,但是,我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生”。 大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”,占63%。大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí),缺的是良好 心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念,大學(xué)里有的是教授,缺的是“教練”。 一企業(yè)投資 管理有限公司每年招收的1000名員工中,只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。此外,近年來(lái),一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展,紛紛上馬熱門專業(yè),致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
2.3 大學(xué)生怕吃苦,愛面子,跳槽頻繁
許多企業(yè)不愿意接受應(yīng)屆大學(xué)生的很大一部分原始是由于大學(xué)生做事眼高手低,知識(shí)脫離實(shí)際,不愿從基層做起,缺乏吃苦耐勞精神,比較愛面子,怕從事底層的工作被朋友親戚看不起,人際溝通能力差,比較自私。此外,大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差,企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。
2.4 假招聘鋪天蓋地
許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙,使得有效招聘信息數(shù)量減少。 大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多,但有效的、實(shí)用的信息并不多,一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì),推出假招聘,先給出誘人的待遇條件,然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用,再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。
3 大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
3.1 大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有待提高,在就業(yè)方面存在不良心態(tài)
近幾年來(lái),用人單位普遍反映大學(xué)生不能勝任單位分配給他們的工作,其就業(yè)觀念存在著“三高”即:高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過(guò)高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學(xué)生就業(yè)率的上升。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理意識(shí)品質(zhì)和知識(shí)技能品質(zhì)的總和,是大學(xué)生個(gè)體合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。就業(yè)素質(zhì)包括:就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個(gè)方面。當(dāng)前,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)主要集中在_些 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市和一些省會(huì)城市。大學(xué)生自身的就業(yè)期望值過(guò)高也是影響其順利就業(yè)的一個(gè)因素。在當(dāng)前條件下,的確有一部分大學(xué)生存在著較高的就業(yè)期望值,有的學(xué)生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時(shí)候,首先考慮的是工資、福利、 保險(xiǎn)等待遇問(wèn)題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過(guò)程中,存在自卑的心理。在應(yīng)聘時(shí)由于缺乏自信、沒(méi)有主見、勇氣不足,從而喪失了很多選擇和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
3.2 傳統(tǒng)就業(yè)渠道不暢通
隨著近幾年國(guó)企改革、企業(yè)重組和改制等原因,傳統(tǒng)的就業(yè)渠道不再成為就業(yè)的主渠道。改革開放以來(lái),特別是90年代以后,個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)得到了廣泛的發(fā)展。近幾年政府在機(jī)構(gòu)改革和人員精簡(jiǎn)的過(guò)程中,也削減和合并了一些部門,原來(lái)的一些勞動(dòng)密集型企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也要向知識(shí)密集型、資本密集型企業(yè)轉(zhuǎn)化,原來(lái)傳統(tǒng)的采掘業(yè)、制造業(yè)、 建筑業(yè)等大量吸納勞動(dòng)力的國(guó)有工礦企業(yè)面臨著大量虧損、破產(chǎn)、倒閉,出現(xiàn)了大量的下崗工人。這些都減少了大學(xué)生就業(yè)的崗位。3.3 高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)不了市場(chǎng)需求
很多大學(xué)生存在的最主要問(wèn)題是技能缺乏,這就與高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場(chǎng)需求有很大的關(guān)系,近幾年大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現(xiàn),暴露出大學(xué)生自身所學(xué)與實(shí)際 工作相差太遠(yuǎn),專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象大為嚴(yán)重。連年的擴(kuò)招使得學(xué)校在師資、校舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面都出現(xiàn)了緊缺,各高校也為了能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求,而不斷地設(shè)置了一些新的熱門專業(yè),但倉(cāng)促的設(shè)置不利于專業(yè) 發(fā)展,從而使大學(xué)畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結(jié)構(gòu)突出。
4 解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策分析
大學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)率連年下降,人力資源過(guò)剩,用人職位日漸飽和,對(duì)我們來(lái)講是相當(dāng)不利的。如何正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),充分做好思想準(zhǔn)備,讓自己在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位。
首先,大學(xué)生要掌握好所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是最基礎(chǔ)的一點(diǎn),是以后就業(yè)的鋪路石,敲門磚。大學(xué)里一些看似無(wú)用的課程,在以后實(shí)際 社會(huì)生活中應(yīng)該十分有用,因?yàn)檫@些類似于 哲學(xué)、社會(huì)學(xué)類的課程都是讓我們學(xué)會(huì)怎樣為人處事。此外,如果連大學(xué)四年所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)掌握好,那么如何去學(xué)習(xí)以此為基礎(chǔ)的新知識(shí)?因此,把握好四年大學(xué)生活,認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)課程,是大學(xué)生就業(yè)的必要前提。
其次,要有擅長(zhǎng)的專業(yè)技能。以 計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為例,由于計(jì)算機(jī) 應(yīng)用在將來(lái)應(yīng)該會(huì)是人人都能熟練掌握的,必須要有相應(yīng)的軟、硬件開發(fā)能力來(lái)增強(qiáng)自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要鍛煉自己的 實(shí)踐能力,全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學(xué)的技能多于其他人,就業(yè)幾率才會(huì)上升。
第三,要善于為人處事。大學(xué)里很重要的一課時(shí)學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)為人處事,即如何社會(huì)交際。這一點(diǎn)雖然不能從表面上看出來(lái),但會(huì)對(duì)以后的工作生活起到深遠(yuǎn)的影響。
第四,先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業(yè),只有降低自己的期望值,采取務(wù)實(shí)的態(tài)度去擇業(yè),才能讓自己在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下找到立足之地。同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)或用人單位進(jìn)行見習(xí)、 實(shí)習(xí)或是做兼職,一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng),把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀,具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。
5 總結(jié)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系到政府、社會(huì)、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程,對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的出現(xiàn),政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問(wèn)題與責(zé)任。
對(duì)于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學(xué)生而言,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,大學(xué)生要樹立自信,不要盲目攀比學(xué)歷,注意實(shí)際能力的提升,同時(shí),立志從小事、平凡事做起,遵循成才規(guī)律,先就業(yè),再擇業(yè),此外,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要適應(yīng)市場(chǎng)需求,樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài),要克服不良的就業(yè)心理。
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