初中學生政治論文
初中學生政治論文
初中政治在學生的情感價值觀的培養(yǎng)過程中占有重要地位。學習啦小編整理了初中學生政治論文，有興趣的親可以來閱讀一下!
初中學生政治論文篇一
初中政治教學中的激勵方法探究
摘 要：初中政治教學需要改變傳統(tǒng)的理論灌輸型教學方式，應用激勵等多種手段提高學生的學習興趣，本文從激勵學生的四個原則和三種方法著手來談論如何在教學中激勵學生學習。
關鍵詞：初中政治;激勵;探究
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2014)09-217-01
新課程改革標準要求教師要堅持科學的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學誤區(qū)，改變在傳統(tǒng)的思想政治課教學中，過分強調傳授知識，學科間自我封閉不與其他學科相滲透的方式。在實踐中要求對學生的評價不能僅僅看考了多少分，而要看到底掌握了多少。
新課標要求教師要"注重學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)。"新課改標準提出要以學生的發(fā)展為本的核心理念。以這一理念為指導的思想政治教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的教育教學方式，構建適用新課程教學的教學模式。要充分尊重學生的主體性和人格以激發(fā)他們的學習積極性。如何能夠有效的激勵人，如何能夠調動學生學習的積極性，這是一門學問，有關激勵的理論很多，我們必須遵循一定的方式方法，才能充分發(fā)揮激勵的效果，所以必須遵循以下原則和方法。
1、差異性原則
世界上沒有兩片相同的樹葉，人與人是不同的，個體之間是有差異的，正是這種差異形成而來人之間的不同，每個學生都是不一樣的，他們分別有不同的特征。在實施激勵理論的時候，教師的課堂設計必須考慮到怎樣讓全班同學都積極地參與，怎樣調動全班同學的積極性。每個學生都有不同的經(jīng)歷和感受，教師的激勵必須從學生的實際出發(fā)，實事求是地去了解學生。了解學生的不同需求。這樣才能做到有的放矢。制定針對性的措施促進學生的發(fā)展。
2、適時性原則
我們在運用激勵理論的時候，一定要把握好恰當?shù)臅r機，要"雪中送炭"更要"錦上添花"。在R常生活中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，那怕一點點的進�，教師都要毫不吝嗇的贊揚學生。在教學活動中教師要善于觀察學生的神態(tài)，捕捉學生的信息，在學生有困難的時候，可以通過引導讓學生展開討論，通過討論產(chǎn)生結論。
對學生的結論進行表揚和鼓勵，既解決了學生的學習困難。有有效的激勵了其他學生。在激勵理論實施的時候，肯定會導致一些學生的緊張和不適應，在這個階段教師要認真觀察和總結。及時調整實施的策略。以便激勵理論得到更好的實施。
3、公平性原則
中國有句古話叫"不患寡而患不均"。亞當斯的公平理論也告訴我們公平的重要性，在實施激勵理論的時候我們必須保證對學生的公平，不能過分的偏愛任何一位學生。在獎懲制度的制定上，一方面要考慮學優(yōu)生如何獎懲，另一方面也要考慮學困生如何獎懲。在對學生的評價上，要以事實為根據(jù)，不能那學生以前的表現(xiàn)作為參考。要做到公平，一視同仁。在對學生的表揚上不能一味的只表揚某一位同學，無論那位學生取得了進步，教師都要表揚。關于公平性原則的運用，可以同班級的同學集體討論，通過民主的方式形成一套同學認可的班級制度。這樣每個同學都站在了公平的起跑線上。大家的機會均等，就看誰更主動地學習，誰的學習積極性高。在同學們認可的公平狀態(tài)下，他們會展丌競爭，積極學習。
初中政治課堂教學中可以采用的激勵方法?
1、情感激勵法
"感人心者，莫先乎情。"處于成長中的中學生，他們渴望知識，渴望進�，但是由于所處階段的特殊性，他們的情感又是相對比較脆弱的，他們害怕的不到教師、同學的認可。他們害怕失敗。因此這個階段的學生教師要進行適當?shù)那楦屑睿囵B(yǎng)他們的興趣愛好，度過人生的青春期。在課堂上教師是影響學生情感最活躍的因素，教師的示范動作，教師的語言行為，都會形成學生的情感感受。因此在課堂上教師要用飽滿的熱情來感染學生，喚起學生的情感體驗，在教學活動中，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生的情感特征，當學生無精打采時，教師可以抬高語調或者開個玩笑的方式給學生以鼓勵。
2、目標激勵法
目標激勵是指通過設定一定的目標來調動人的積極性，激發(fā)人的動機，引起人的行為的一種激勵方法。教師在通過設置目標激勵學生的時候，要考慮到學生完成目標的可能性，目標太高，容易對學生造成壓力，目標太低有很難讓學生產(chǎn)生動力。因此在對學生激勵的時候設置合理的目標是目標激勵的根本。要結合實際制定目標。在教學生活中我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：一些學生學習不積極，大多說時間都在看課外書，大牌下棋，過度上網(wǎng)等，這些現(xiàn)象主要都是學生缺乏學習的目標導致的，因為學生沒有明確的目標，每天不知道該干什么，所以導致了學習上的慵懶。在這種情況下教師就要為學生設置合適的目標，引導學生把精力轉移到學習上，從而調動學生的學習積極性。在制定目標的時候，教師一定要讓學生參與到目標的制定中，教師要和學生一起為學生設置合適的目標，如果教師單純的設置目標，學生會覺得教師沒有考慮他們的學習能力。會無視或者輕視教師制定的目標。在學生達到學習目標時，教師要加以鼓勵、肯定、表揚以便于學生實現(xiàn)進一�的目標。
3、參與激勵法
心理學研究表明，人們參與團隊的程度越深，人的積極性就越高。參與管理，是人自我實現(xiàn)的一種需要。同時也是中學生自我實現(xiàn)的一種需要。作為教育者，每堂課，每個活動都要最大化的讓學生參與。學生在參與中，一方面得到了教師和其他同學的�可，另一方面學生的參與也檢驗了學生的學習效果。一堂課要想上的有活力，上的生動，與學生的參與密布可分，學生的參與使學生的學習變得主動。學生開始為參與而精心準備，在參與中檢驗、完善自己的知識。在對學生的管理中，我們也要讓學生參與進來，無論是班級管理制度的制定，還是班級活動的開展，都要讓學生參與進來。讓他們參與到活動中，體驗成功的喜悅，能夠激發(fā)他們的學習熱情。當學生參與到教育教學活動中，他們會有很深的情感體驗，會增加學生的歸屬感。培養(yǎng)他們的主人翁精神。
參考文獻：
[1] 張 蘇.激勵措施的困境與出路[D].湖南師范大學，2002(05).
初中學生政治論文篇二
試論初中政治教學中的興趣作用
摘要：在我國不斷深化教育體制改革的趨勢下，我國初中教育也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，初中政治教學作為初中教學中的重要組成部分，同樣也在思考如何提高教學質量。筆者在研究我國初中政治教學的發(fā)展現(xiàn)狀基礎上，從政治教學的興趣出發(fā)，主要論述初中政治教學中的興趣作用。
關鍵詞：初中政治 教學 興趣
興趣主要是指個人在對認識加以追求，對某種事物進行掌握，并積極參與到這種活動中的主要心理傾向。學習興趣能夠使得學生在心理上對學習活動產(chǎn)生一定的追求、愛好以及向往傾向，這是提高學生學習興趣，使其能夠積極主動學習的重要保障。在通常情況下，學生所做的事情都是其感興趣的問題和事情。所以，要想改變當前初中學生在思想政治方面的厭惡，一個重要的方面就是確保學生的學習興趣得到激發(fā)。
一、對教師的知識魅力進行展示，在知識的挖掘中實現(xiàn)興趣的激發(fā)
學生都是喜歡那些功底扎實、知識淵博、談吐風趣的政治老師，而不喜歡那些經(jīng)常訓人而又孤陋寡聞的老師。教師應具有雄厚扎實的“說、聽、寫、讀、教、評”等各方面技能，只有這樣，才能在政治教學的過程中進行熟練駕馭和運用，達到觸類旁通、廣征博引，妙趣橫生，深入淺出的效果，讓學生津津有味的去聽講，從而更好的對學生在政治學習方面的興趣加以提高。比如在對社會主義基本國情這一節(jié)內容進行學習時，我們可以設計這樣的題目：“如果你當了市長，針對當前我國的具體情況，你會怎樣做呢?”通過學生的討論，進行大膽設想，確保學生能夠暢所欲言，同時聯(lián)系到環(huán)境、人口資源、生產(chǎn)力發(fā)展等方面的相關知識，且應站位國家領導人的角度，充分考慮國家社稷，確保氣氛熱烈、思維活躍，在深入探索知識的過程中，實現(xiàn)學生學習興趣的極大激發(fā)。
二、確保師生關系融洽，以增強情感的交流，激發(fā)學生在政治學習中的興趣
古人云“尊其師、信其道、成其才”師生之間應實現(xiàn)真正的平等、確保做到互相理解、尊重、支持，和諧相處，只有在這種環(huán)境中，才可以使得學生心情得以放飛，并更好的活躍其思維。教師應對學生傾注全部的愛心，通過親情來確保其心扉得到滋潤，將微笑帶入到課堂中，鼓勵學生能夠各抒己見、大膽開口、暢所欲言，從而實現(xiàn)情感的交流，激發(fā)初中生在政治學習方面的興趣。
三、提高教學趣味性，確保學生政治學習興趣得到提高
蘇格拉底曾經(jīng)說過：“教育的目的并非進行灌輸，而是對火焰加以點燃。”對于同樣的練習，同樣的課文，如果使用的處理方式不同，就會出現(xiàn)不同的效果。所以，實現(xiàn)背景知識的增加，對教材趣味性加以挖掘，對于課堂生動性的增加具有重要的地位和作用。在初中政治教學過程中，“表演法”、“游戲法”等受到了學生的廣泛歡迎，特別是對于當前的初中生而言。因此，作為教師，我們應在課堂上為學生留下盡可能多的思考時間，為其保留更多的活動余地，以確保其表現(xiàn)機會更多，以體驗到成功的喜悅，讓學生能夠積極參與到政治學習的整體過程中去，只有這樣才能確保學生的創(chuàng)造力和想象力得到培養(yǎng)，將枯燥的政治學習變得更具有趣味性，以對學習興趣進行激發(fā)，防止出現(xiàn)死記硬背，同時應重視情感態(tài)度和探索過程，只有這樣才能實現(xiàn)學生綜合能力和學習成績的整體提高。
四、確保教學手段的靈活多樣性，以對學生學習興趣進行穩(wěn)定
中學生處于喜歡變換、活潑好動的時期，不論是多么好的教學形式，如果被連續(xù)使用的話，也會導致學生產(chǎn)生一定的厭煩情緒，從而降低其興趣。所以，在初中政治的教學過程中應結合學生的主要特點，使用多種形式來對政治課堂的良好氣氛加以創(chuàng)設，以確保學生注意力得到吸引。直觀的教具具有生動活潑、形象逼真等優(yōu)點，使用這些教具能夠使得學生更好的理解和接受，從而成功吸引學生的注意力。在初中政治教學的過程中，我們學校已在每個班級都設了教學平臺，每個教師都配備了筆記本電腦用于上課，充分利用這些電教設備能夠確保學生持久并穩(wěn)定的學習興趣得到培養(yǎng)，并鼓勵學生進行科學的質疑，對學生的想法和疑問加以重視。教師所創(chuàng)設的題目應新穎并充滿樂趣，小而具體，既有一定的難度，又具有良好的啟發(fā)性。只有這樣，學生學習興趣才能隨著不斷提高的想象力、思維而獲得增加，從而確保學生樂學、愿學、好學。
五、嚴格貫徹理論和實際相結合的基本原則
教師在政治教學的過程中應確保具有一定的針對性，此外還應對教學內容和現(xiàn)實生活的聯(lián)系進行分析。如果學生能夠通過政治學習受到教益、獲得啟迪、學到真本領，那么其就真正達到了學以致用的目的，這在無形中使得學生的學習熱情和興趣得到提高。所以，在教學的過程中，教師應有意識地在學習以后將有用的結果及時告訴學生，讓學生能夠學習過程中感受到喜悅，體驗到成功的快樂，并獲得一定的成就感和滿足感。在每節(jié)課結束的時候，教師都應該為向學生提出這樣的問題：即通過這堂課的學習，你學會了什么，是真的明白了嗎，能否做到學以致用?這樣才能使得學生能夠意識到知識學習的重要意義，從而使得學生在學習方面的積極性、自覺性和興趣得到有效提高。興趣在初中政治的教學過程中具有重要的作用，所以我們應積極發(fā)揮興趣在初中政治教學中的作用，以更好的提高初中政治教學質量和水平。
結束語
初中政治教學作為我國初中教學中的重要組成部分，直接影響到我國初中教學的整體質量，如何提高初中政治教學質量也一直是我國教育界思考的問題。本文主要結合我國初中政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對初中政治教學中的興趣作用進行了全面的論述，以期為我校初中政治教學的發(fā)展做出一點貢獻。
參考文獻：
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[2]雷秀芳 . 淺談初一思想政治課的“引趣教學法”[J]. 新疆青少年出版社，1998.12.
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[5]趙存霞，冷云 . 淺談興趣在政治教學中的作用 [J]. 學科研究，2008.(1).
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