教育格言的名人名言
教育格言的名人名言
意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。下面學習啦小編為你分享的是教育格言的名人名言的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育格言的名人名言最新
1) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
2) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
3) 今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
4) 學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
5) 成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。 ——佚名
6) 學以治之，思以精之，朋友以磨之。 ——佚名
7) 身安不如心安，屋寬不如心寬。 ——佚名
8) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。 ——佚名
9) 人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。 ——佚名
10) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。 ——佚名
11) 學貴心悟，守舊無功。 ——佚名
12) 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。 ——佚名
13) 善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學。 ——佚名
14) 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——佚名
15) 博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。 ——佚名
教育格言的名人名言精選
1) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
2) 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。——高爾基
3) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
4) 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
5) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
6) 人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。——馬克思、恩格斯
7) 天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
8) 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
9) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
10) 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
11) 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
12) 勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
13) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。 作者:列寧
14) 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基
15) 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 作者:巴爾扎克
教育格言的名人名言錦集
1) 榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 作者:愛迪生
2) 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基
3) 集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 作者:陶行知
4) 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 作者:愛因斯坦
5) “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦
6) 教子教孫須教義;積善積德勝積錢。 作者:《格言對聯(lián)》
7) 記問之學，不足以為人師。 作者:《禮記·學記》
8) 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。 作者:(元)關漢卿
9) 教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
10) 只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
11) 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 作者:陶行知
12) 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。 作者:蘇霍姆林斯基
13) 未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動 作者:雨果
14) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
15) 誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
16) 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
17) 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
18) 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
19) 教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
20) 播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
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