俄羅斯提倡多元化教育特別是幼兒教育
俄羅斯提倡多元化教育特別是幼兒教育
俄羅斯最近提出多元化教育理念，到底是什么呢?以下是由小編整理關(guān)于俄羅斯提倡多元化教育的內(nèi)容，希望大家喜歡!
俄羅斯多元化教育從娃娃起步
春日的莫斯科街頭公園中，時常有年輕的媽媽帶著蹣跚學(xué)步的孩子玩耍，無論在兒童樂園的滑梯上，還是野鴨嬉戲的小湖邊，經(jīng)常見到媽媽在旁邊微笑看著孩子爬上爬下、撿石頭、喂鴨子，絲毫不會表現(xiàn)出對他弄臟衣服或不小心摔傷的擔(dān)心，俄羅斯人對孩子天性的愛護(hù)和放手讓其自由成長的理念可見一斑。
俄羅斯的學(xué)前教育乃至小學(xué)一二年級的教育強(qiáng)調(diào)給孩子足夠的時間玩耍，在玩耍中培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、獨立意識、與同伴打交道的能力等。近年來，俄羅斯的幼兒園按種類細(xì)分的趨勢愈見明顯，有些側(cè)重于孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有些側(cè)重孩子藝術(shù)審美的啟蒙，有些則進(jìn)行健康教育等活動。
與中國家長給孩子報名參加興趣班相同的是，俄羅斯人也很重視對孩子興趣愛好的培養(yǎng)。俄羅斯的小學(xué)每天只有半天課程，十二點下課，為了給沒時間照看孩子的父母提供方便，學(xué)校多利用下午的時間給學(xué)生開設(shè)各種類型的興趣班，如戲劇表演、繪畫等等，讓孩子們自由發(fā)揮，在玩耍中學(xué)習(xí)。
在莫斯科，還有一些學(xué)生在各處青少年宮中度過自己的下午時光，位于莫斯科麻雀山的莫斯科市青少年創(chuàng)造宮是其中最大的一處，18歲以下青少年可參加活動，其中超過90%的活動是免費的。這里有上千個興趣小組，包括天文研究、文化活動、藝術(shù)教育、生態(tài)科學(xué)等11個大類，孩子們在這里親身體驗植物研究、交響樂隊演出、歌劇表演、地球探秘、汽車模擬駕駛、畫畫、信息技術(shù)演示等，對于父母和老師來說，這是一個判斷孩子興趣所在和今后職業(yè)發(fā)展方向的好途徑。
作為中小學(xué)奧林匹克比賽的發(fā)源地，俄羅斯的中學(xué)奧林匹克比賽仍然是中學(xué)生積極參與的重要賽事。比賽科目繁多，既有我們熟知的奧數(shù)，也有化學(xué)、物理、外語、經(jīng)濟(jì)、地理、天文、歷史、文學(xué)等科目，在國家級比賽中獲獎的學(xué)生有機(jī)會免試進(jìn)入相應(yīng)領(lǐng)域的高校學(xué)習(xí)。
盡管獲獎?wù)哂懈鞣N優(yōu)勢，但奧賽并未成為俄羅斯中學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，究其原因，俄羅斯多元化的中學(xué)教育是重要一點。俄羅斯中小學(xué)實行一貫制，共11年，其中4年小學(xué)遵循就近入學(xué)原則，無需考試，升入中學(xué)時需考試。以莫斯科為例，中學(xué)多有學(xué)科側(cè)重，有些以外語教學(xué)見長，有些側(cè)重物理學(xué)科，還有以新聞為專長的學(xué)校、偏重數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)校等等，很多家長在孩子四年級時已對其興趣愛好有所判斷，會選擇側(cè)重相應(yīng)方向的中學(xué)參加考試并就讀。同時很多中學(xué)與高校有合作關(guān)系，方式多種多樣，高校教師授課、開設(shè)聯(lián)合實驗室、進(jìn)行課題研究等，學(xué)生在接受中學(xué)基礎(chǔ)教育的同時，又接受某學(xué)科方向的重點培養(yǎng)，高考時高校會給予相關(guān)中學(xué)的畢業(yè)生一定照顧。
可以說，俄羅斯多元化的教育給青少年提供了廣闊的發(fā)展空間，盡管近年來也出現(xiàn)了入園難、國家統(tǒng)一高考難以推進(jìn)等問題，但對青少年來說，未來之路不是“獨木橋”，提前進(jìn)行的職業(yè)選擇可以成功分流競爭，所以盡管千軍萬馬，但也有條條大路可供選擇。
俄羅斯基礎(chǔ)教育的一些特色
1、“一貫制”、“小班額”模式，為了充分地了解每一個學(xué)生。
俄羅斯一直沿襲著“小學(xué)中學(xué)一貫制”的辦學(xué)體制，或“10年一貫制”或“11年一貫制”。俄羅斯學(xué)校每年分四個學(xué)期，新學(xué)期從9月1日開始，這一天相當(dāng)于俄羅斯的一個重大節(jié)日，全國的學(xué)生和教師都穿著嶄新的漂亮的服裝，每一個學(xué)生都手捧著鮮花，拜見他們的校長和老師。10月末第一學(xué)期結(jié)束，放秋假一周，元旦前后放寒假三周，3月末放春假一周，6月1日至9月1日暑假。多數(shù)學(xué)校分二部制(上、下午班)，7年級以上的學(xué)生每周32節(jié)課，學(xué)生每天在校時間5至6小時。班額一般不超過25人(上外語課時，這樣的小班還要分為兩半進(jìn)行授課)。俄羅斯堅持實施“一貫制”、“小班額”的教育模式，其理由是：教師可以用幾年的時間充分地了解每一個學(xué)生、便于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的或道德的缺欠，從而實施個別幫助。便于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的愛好或特長，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性。教師們認(rèn)為，每個學(xué)生都有權(quán)利從學(xué)校和教師那里得到同等的受教育機(jī)會，得到同樣的幫助，使每個人都得到發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該使每個孩子都學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會愉快地生活。
在俄羅斯，素質(zhì)教育的核心目的是：使受教育者快樂地、真誠地、有尊嚴(yán)地生活。因此，任何人、在任何場合所進(jìn)行的教育，基本是以身作則的影響，而不使用枯燥的口號或空洞的說教。因為學(xué)校教育的目的是使學(xué)生走進(jìn)社會融入社會，所以學(xué)校的教育不回避任何社會現(xiàn)實，所以，不存在學(xué)校教育脫離社會、脫離現(xiàn)實教育的弊端。
2、以學(xué)生為中心設(shè)置教師工作室
我國學(xué)校的教研室里，許多教師在一起備課辦公。俄羅斯學(xué)校教師辦公室與我們完全不同，他們以為學(xué)生學(xué)習(xí)為中心設(shè)置教師工作室，6年級以下的學(xué)生(小學(xué)生)有自己的固定教室，固定的教師，這里就是師生們的“家”。學(xué)校為7年級以上的學(xué)生設(shè)置了“學(xué)科教室”，例如俄羅斯文學(xué)教室、化學(xué)教室、音樂教室等。這種學(xué)科教室也是相關(guān)教師的工作室。例如，物理教室就是物理教師準(zhǔn)備物理課、準(zhǔn)備物理實驗、學(xué)生上物理課、做物理實驗的綜合場所。這個物理教室里充滿著物理教學(xué)情景，墻壁的四周掛著物理學(xué)家(以俄羅斯物理學(xué)家為主)畫像、物理圖表、物理公式等。教室的邊上通常有一個陳列柜，陳列著歷屆學(xué)生在本校學(xué)習(xí)期間研制的儀器或教具。這個物理教研室通常只有一名物理教師，條件好的學(xué)?？赡転檫@位物理教師配備一名實驗員。物理教師的辦公位置就在教室的前面，黑板的旁邊、物理教師身后的門通向物理實驗室和物理儀器室。如果，這所學(xué)校有三位物理教師，那么就有三個物理教研室。如果，這位物理教師承擔(dān)著班主任工作，這個教研室亦成為這個班的主要活動場所。7年級以上的學(xué)生(中學(xué)生)就被取消了固定教室，實行走班上課。上什么課，到什么科教室去。
3、沒有教科書和復(fù)習(xí)資料的書包很輕松
我國學(xué)生可以想象，走班上課，背負(fù)著復(fù)雜的書籍資料搬來搬去的困難和混亂場面。俄羅斯的中學(xué)生不存在這個問題，他們沒有自己的教科書，他們需要的教科書就放在相關(guān)教室的書架上，用時拿來，用后放回。他們沒有復(fù)習(xí)題、練習(xí)冊之類資料。因此，他們的書包十分輕便，有的學(xué)生就拎著一個塑料袋，在各個教室間走來走去。同一間教室，進(jìn)進(jìn)出出不同班級或不同年級的學(xué)生，男生們頗具紳士風(fēng)度，總是遵守著“女士先請”的紳士規(guī)則。
學(xué)生書包里有的僅是筆和筆記本，記筆記是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)中的絕大多數(shù)問題在課堂上解決，沒有晚自習(xí)，沒有各種輔導(dǎo)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”主要集中在課堂上。教師有時布置少量的家庭作業(yè)，這些作業(yè)多屬于動手、觀察一類的實踐性作業(yè)。
4、多種大綱、多樣教材、多向選擇
我們把“教學(xué)大綱”理解為指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，我感覺到的俄羅斯教學(xué)大綱不是這個含義。例如數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，是對教師的數(shù)學(xué)教學(xué)、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求的“專家建議”。自1992年《俄羅斯聯(lián)邦教育法》頒布以來，俄羅斯的教育呈現(xiàn)多元化、多極化和多樣化。就物理教學(xué)大綱而言，我搜集到的有7種高級中學(xué)物理教學(xué)大綱、4種天文學(xué)教學(xué)大綱、3種試驗用物理教學(xué)大綱。學(xué)校根據(jù)自己的特點選擇適合自己的教學(xué)大綱，對于教學(xué)，教師有很大的自由空間，有很多自主性。大綱和教材都屬于教學(xué)參考書系列，教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)本地區(qū)地理、人文特點，刪去大綱規(guī)定的某些內(nèi)容或增加某些內(nèi)容。由于俄羅斯教學(xué)大綱的多樣性，決定了教材多種多樣。學(xué)校開設(shè)的課程很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程也不少，但是，考試科目不超過5科。俄羅斯中學(xué)一般都實行“2+2”或“2+3”考試模式，即，俄文和數(shù)學(xué)兩科必考，在其他學(xué)科中任選二或三科。
5、在潛移默化之中提升學(xué)生素質(zhì)
學(xué)校里的素質(zhì)教育以校園文化為依托，在平等、尊重、關(guān)愛的氛圍中進(jìn)行，沒有講大道理，沒有簡單說教，甚至可以說，“素質(zhì)教育”在不知道“素質(zhì)教育”中潛移默化中進(jìn)行。
教師不是命令或要求學(xué)生，因為這樣根本行不通。因此，教師只能以自己的氣質(zhì)、修養(yǎng)、知識、閱歷、人格、能力、同情心、愛心去征服學(xué)生的心靈。俄羅斯教師也批評學(xué)生，他們理解“批評”不是“挖苦”，既要批評又要保持學(xué)生的自尊。俄羅斯教師信奉的邏輯是：應(yīng)該先給學(xué)生自尊，再給學(xué)生自信，然后才是教育或教學(xué)。
俄羅斯中小學(xué)開設(shè)“公民教育”等人文社會課程，內(nèi)容既包含知識也包含公德教育，也體現(xiàn)出對學(xué)生生活的關(guān)注，例如，“我們現(xiàn)在不是一般的孩子了”、“課堂的生長”、“行為準(zhǔn)則”、“我們怎樣了解周圍的世界”、“什么圍繞在我們周圍”等等。
6、俄羅斯考試、升學(xué)與高考改革
目前俄羅斯還沒有統(tǒng)一高考，也不存在省市等級別的統(tǒng)考，學(xué)校和班級不排列名次?？荚嚦楹炛?，教師事先準(zhǔn)備好許多題簽，分別裝在信封里，每個題簽的結(jié)構(gòu)和難度相當(dāng)。一般是三個試題，其中一個綜合題，一個解釋現(xiàn)象或理論證題，另一個是實踐性題?？忌粋€一個地應(yīng)試，被考時間15到20分鐘。進(jìn)入考場的考生先隨機(jī)抽取一個題簽，然后坐下來筆答綜合題，論證題需要當(dāng)著“考官”面陳述，“考官”還可能追問相關(guān)問題，實驗操作題則要當(dāng)場操作，“考官”可能對考生的操作規(guī)范給出提示或提出質(zhì)疑，針對實驗結(jié)論和誤差向考生發(fā)問。評分“5”分制，教師對學(xué)生的了解是給“分”的依據(jù)之一。有的特別嚴(yán)肅的考試，往往是四個或更多的“考官”針對一個考生。
獲得中學(xué)畢業(yè)證的學(xué)生有權(quán)報考俄羅斯任何大學(xué)，升大學(xué)的考試由各大學(xué)進(jìn)行，每年7月進(jìn)行，各大學(xué)的考試時間不同，同一所大學(xué)不同的系，考試時間也不同，考生可以參加幾個大學(xué)的入學(xué)考試，或參加一所大學(xué)幾個系的入學(xué)考試。因此，一個考生可能被幾所大學(xué)或一所大學(xué)的幾個系同時錄取，上哪所大學(xué)讀什么專業(yè)由學(xué)生自己決定。
近年來，俄羅斯聯(lián)邦政府覺得過度寬松，使基礎(chǔ)教育質(zhì)量下降。2005年3月17日，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)督察署署長簽發(fā)了有關(guān)俄羅斯2005年國家統(tǒng)一考試的規(guī)定。2006年起，所有十一年級中學(xué)生必須參加國家統(tǒng)一高考，只有莫斯科大學(xué)堅守其特有的招生制度。俄羅斯教育部長菲利波夫不同意迫使學(xué)生進(jìn)行馬拉松式的復(fù)雜考試的做法，由于人口出生率下降，報考大學(xué)的人數(shù)少于大學(xué)可以招收的人數(shù)，俄羅斯大學(xué)正面臨著生源緊張的問題。因此，俄羅斯統(tǒng)一高考的改革暫時擱淺了。
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