我們的許多規(guī)定中都明確禁止教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，但卻沒(méi)有一個(gè)規(guī)定對(duì)體罰和變相體罰做出明確的規(guī)定。就拿罰站來(lái)說(shuō)，如果罰站的程度足以達(dá)到損害學(xué)生的身體健康，應(yīng)該是體罰無(wú)疑。就如一幼兒園的老師因?yàn)橐晃?歲的女童多吃了地塊點(diǎn)心，竟讓這個(gè)小女孩自己在操場(chǎng)上罰站了43分鐘，這就明顯得是過(guò)分了。現(xiàn)如那位因?yàn)榕畠哼t到被教師罰站幾分鐘，家長(zhǎng)就以教師體罰學(xué)生將老師帶到派出所的事件。這位老師的做法是不是體罰呢，概說(shuō)是體罰似乎有些過(guò)分，可是學(xué)生畢竟被罰了站，還蹲了一會(huì)馬步，要硬說(shuō)是體罰也能算。但現(xiàn)在的問(wèn)題是我們的教育，我們的家長(zhǎng)是不是能容許老師有這樣一些并不會(huì)傷害學(xué)生的輕微處罰呢?

　　學(xué)生罰站可以說(shuō)是學(xué)生受到的最多的處罰，大概做過(guò)教師的人都會(huì)有過(guò)讓學(xué)生在站起來(lái)的經(jīng)歷?？墒侨绻覀兊慕逃鞴懿块T(mén)以法規(guī)的形式明令全面禁止對(duì)學(xué)生罰站，會(huì)是什么情況呢?也許沒(méi)有人這樣設(shè)想過(guò)，既然我們反對(duì)體罰學(xué)生，那為什么不做個(gè)一明確的規(guī)定，明確禁止對(duì)學(xué)生罰站，這樣也讓派出所副所長(zhǎng)從教室里帶走老師時(shí)更理直氣壯一些。想到這個(gè)問(wèn)題，突然有了一個(gè)不太厚道的想法，以后上課時(shí)再讓學(xué)生回答問(wèn)題還能站學(xué)生站起來(lái)嗎?如果學(xué)生站起來(lái)回答不上來(lái)問(wèn)題，是不是會(huì)傷害他的自尊心、損傷他的尊嚴(yán)嗎?這不是典型的體罰嗎?

　　如果教師不能罰學(xué)生的站了，我們的學(xué)生一定會(huì)擁護(hù)的。再也不用因?yàn)檫t到要在門(mén)口站一會(huì)了，下一次再遲到也就這樣了。再也不用因?yàn)樯险n說(shuō)話被老師叫起來(lái)了，這樣就可以多說(shuō)幾句了。這些看似都是小事，可是教育的權(quán)威沒(méi)有了，學(xué)生對(duì)教育缺乏了敬畏之心，對(duì)老師沒(méi)有了尊敬之心，師道尊嚴(yán)蕩然無(wú)存，這樣的教育還是教育嗎?有人說(shuō)了，師生都是平等的，為什么要讓學(xué)生有敬畏之心了。說(shuō)到這里，又有一個(gè)不太厚道的想法。老師講課絕大部分都是站著講的，師生平等了，教師站著講課時(shí)，學(xué)生是不是也應(yīng)該都站著聽(tīng)課呢?

　　其實(shí)不會(huì)有哪個(gè)老師會(huì)要求學(xué)生在自己站著講課時(shí)，讓學(xué)生站著聽(tīng)課。但是絕對(duì)會(huì)有老師在講課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課被教師叫起來(lái)罰站的。這樣在大庭廣眾下自己站著，面子上肯定會(huì)下不來(lái)?？墒墙處熢谡局v課，你站著聽(tīng)?zhēng)追昼娨矝](méi)有什么不應(yīng)該的吧，因?yàn)槟憧赡茏屔险n睡覺(jué)了，老師讓你站起來(lái)清醒一會(huì)。也可能是你和同伴說(shuō)話，影響了其他同學(xué)聽(tīng)課，老師讓你站起來(lái)，防止你繼續(xù)說(shuō)下去干擾其他同學(xué)。這都是一些極其簡(jiǎn)單的教育手段，如果教師們都被不能采用，這教師大概也就沒(méi)有人干了。我絕對(duì)相信，哪些說(shuō)你不干了，有的是人等著干的話的人，真要當(dāng)了教師，那學(xué)生就不止是罰站的了。

　　相信我們的教育主管部門(mén)不會(huì)笨到出臺(tái)這樣一個(gè)法規(guī)的程度，討論這樣一個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是對(duì)于教師應(yīng)該被賦予充分的教育權(quán)的問(wèn)題。教育權(quán)不僅是傳授知識(shí)的權(quán)利，還有管理教育學(xué)生做人，養(yǎng)成良好品格的權(quán)利。如果教師被剝奪了教育權(quán)是對(duì)學(xué)生管理的權(quán)利，純粹變以知識(shí)的傳授者，這樣的教育一定是不成功的。但是我們的社會(huì)、特別是我們的家長(zhǎng)，大都關(guān)心的孩子的成績(jī)，當(dāng)自己的孩子因?yàn)槟承┭孕惺艿脚u(píng)教育時(shí)，就不再認(rèn)為這是教師的職責(zé)和權(quán)利，甚至對(duì)教師曲解、謾罵甚至是暴力攻擊，這正是目前教育環(huán)境中教師面臨的尷尬。