幼兒園教師如何表揚和批評孩子
幼兒園的孩子有時候因為不懂事可能會惹人生氣，那么幼兒園的教師應該如何表揚或者是批評孩子們呢?下面是學習啦小編為你整理的幼兒園教師如何表揚和批評孩子，供大家閱覽!
如何表揚和批評孩子：表揚孩子的通用公式
表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸。表揚是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對動作才能收到預期的效果。一個完整的表揚，必須按程序做對每一步：
(1)陳述事實。
即孩子做對了什么事情，家長要明確地告訴孩子，他什么地方做對了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結果是，孩子知道自己因為什么被表揚，他下次可以繼續(xù)做下去。
(2)確認事實的可貴性。
即讓孩子知道家長為什么要表揚他，讓他知道被表揚的真實理由，知道自己行為的真實尺度，從而對自己行為有一個正確的評估，產生自豪感。
(3)表達感受。
家長一定要表達為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動力，使孩子會繼續(xù)把事情做下去。
這里的關鍵是家長為孩子高興(即家長說“我真的為你高興!”)，而不是家長自己高興(即家長說“我真高興!”)。這兩者有著本質的區(qū)別。家長為孩子高興，表明良好的行為和成績是孩子自己的事情，家長只是替孩子高興，家長是旁觀者而不是當事人。而家長自己高興，傳達了一個信息：孩子取得好成績，家長就高興，那么如果孩子不能取得好成績，家長就不高興。家長無形之中把自己牽扯進去了，家長成了孩子學習的當事人，孩子的學習是為了家長，這就給孩子造成了巨大的壓力。
(4)表達期望。
即家長表達完為孩子取得好成績而高興的感受之后，還要表達新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會做得更好。
這里的關鍵是家長要表達宏觀的期望，就是說家長應該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會做得更好!”而不能提出具體要求。要知道，一旦家長提出具體的要求，孩子就認為家長對自己目前的成績還是不滿意，由此產生沒有達到家長的要求的壓力感，這就使得表揚的作用大打折扣。我們在這里一定要記住，孩子的學習是孩子自己的事，絕對不能讓孩子感到他是為家長學習或為家長做事。家長只是為孩子高興，他學習不好，家長也沒有什么，這樣孩子才能夠輕裝上陣。
表達期望，實質是暗含著告訴孩子，學習無止境，他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長對孩子學習潛力的信任。
(5)身體接觸。
在表揚孩子的場合，家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會倍增。
我們知道表揚的目的是讓孩子有向上的動力。身體接觸，會讓孩子直接感受到家長所傳達的力量。人是一種奇妙的動物，身體的接觸會比語言更準確地表達內心的感受。很多家長，隨著孩子一天天長大，與孩子的關系也越來越疏遠冷淡，很少與孩子有身體接觸。甚至，連溫柔體貼的話都不說了，最后剩下的只是苛責埋怨與批評。在這種關系狀態(tài)下，孩子的動力已經(jīng)喪失殆盡。
所以，家長們要記住，要想讓孩子改變，那么家長必須先改變。所以，作為家長，我們要先突破自我的局限，做出相應的動作，我們才能指望孩子有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
如何表揚和批評孩子：批評孩子的通用公式
批評公式：批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受(痛苦)+保住孩子的自我價值+期望。
我們批評孩子的目的是讓孩子該掉缺點，以后不再重犯，并且能夠做對的事情。為了達到這個目的，我們就必須把批評的步驟都做對，才能收到預期的效果。
要實施一次有效的批評，必須做到：
(1)陳述事實。
就是說要直接告訴孩子他做錯了什么事情，把他做錯的事情說清楚，這是批評他的前提。
(2)確認可罰性。
這是告訴孩子為什么要批評他，確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。
(3)表達感受。
主要是表達痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起。
(4)保住孩子的自我價值。
這是說讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個好孩子，并沒有因為他犯了一個錯誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他的“人”還是個好人。這樣他才有改變缺點和錯誤的動力。
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