幼兒口才訓(xùn)練聲母的方法

到底什么是聲母呢?其實(shí)聲母是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一起構(gòu)成的一個(gè)完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)，一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。下面小編給大家整理了幼兒口才訓(xùn)練聲母方法，希望你喜歡。

　　幼兒口才訓(xùn)練聲母方法

　　一、聲母按照發(fā)音部位分類，可分為：雙唇音，唇齒音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。

　　二、聲母按照發(fā)音方法分類，可分為：(1)阻礙方式：塞音，塞擦音，擦音，鼻音，邊音;(2)聲帶是否顫動(dòng)：清音，濁音;(3)氣流的強(qiáng)弱：送氣音，不送氣音。

　　普通話的音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成。聲母是音節(jié)的開頭部分，傳統(tǒng)的名稱叫“字頭”。聲母由輔音充當(dāng)，而輔音的特點(diǎn)是時(shí)程短、音勢(shì)弱。本節(jié)課主要分享的是雙唇音。雙唇音，指上唇與下唇接觸構(gòu)成阻礙后發(fā)出的一種輔音，共有三種：b、p、m。發(fā)音時(shí)應(yīng)注意，力量集中在雙唇中央，唇部收緊，接觸有力，并注意與氣息的配合。?

　　首先來看b。在發(fā)b時(shí)，雙唇閉合，口腔完全封閉起來，然后雙唇打開，氣流脫口而出，于是就形成b音。?

　　發(fā)p的方式與發(fā)b相同同，沖出的氣流比發(fā)b時(shí)要強(qiáng)許多。還是這樣，先在口腔中把氣流積蓄起來，然后讓氣流沖出，就是p音。

　　? 在發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，還是封閉氣流，讓氣流從鼻腔走，同時(shí)慢一點(diǎn)我們的雙唇打開，m音出來了。

　　練習(xí)雙唇音，可以使小朋友們的唇部更加有力。但是有個(gè)孩子還是會(huì)存在雙唇無力的現(xiàn)象。所以推薦孩子：

　　一、使用憋氣法——我們可以把口腔鼓足氣，然后發(fā)——bu——和——pu------還有——m------的聲音。這樣的練習(xí)一般成人要連續(xù)練習(xí)30次，兒童連續(xù)練習(xí)20次，每天要2—3組就會(huì)見效。如果小朋友沒有興趣的話，我們還可以讓他練習(xí)吹蠟燭，吹紙條，我們還可以不斷地加大距離，讓孩子有成就感。

　　二、親吻法——我們把嘴唇盡量閉合，然后猛地打開發(fā)出——吧——的聲音，就像親吻一樣，訓(xùn)練強(qiáng)度和上兩個(gè)一樣，成人30，兒童20，每天2、3組。當(dāng)然還有一個(gè)方法，我們還可以用自己的手臂作為親吻對(duì)象，手臂如果能夠被你的嘴唇嘬紅撮紫，這就證明唇肌的力量就足夠了。

　　最后推薦大家練習(xí)繞口令，更好的鞏固雙唇音的訓(xùn)練。?

　　b?——?扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬。?板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)，?扁擔(dān)沒有板凳寬。?扁擔(dān)要幫在板凳上。?板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。?

　　b、P?——?一只皮鞋，?一只蒲鞋。?皮鞋補(bǔ)蒲鞋，?蒲鞋補(bǔ)皮鞋。?皮鞋，蒲鞋，?蒲鞋，皮鞋。?

　　b、m?——?白貓手里有一頂白帽，?

　　白兔手中有一把白毛。?白貓想拿手里的白帽。

　　演講練口才方法

　　1、即興朗讀

　　平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報(bào)紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。

　　長(zhǎng)期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強(qiáng)許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強(qiáng)。

　　2、背誦法

　　背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　天長(zhǎng)日久，那些文章字句自然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語了，練到一定時(shí)間就能張口就來口出華章。

　　3、復(fù)述法

　　復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤？梢哉乙晃换锇橐黄鹩?xùn)練。首先，請(qǐng)對(duì)方隨便講一個(gè)話題，或是一個(gè)故事。自己先注意傾聽。然后再向?qū)Ψ綇?fù)述一遍。

　　這種練習(xí)在于鍛煉語言的連貫性及現(xiàn)場(chǎng)即興構(gòu)思能力，和語言組織能力。

　　解讀聲母的發(fā)音練習(xí)方法

　　b--發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，突然打開，爆發(fā)而出，雙唇音，無氣流，無鼻音。例如“背包”的聲母就是雙唇音。

　　p--發(fā)音時(shí)的狀態(tài)與b相似，只是雙唇打開時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流。雙唇音，強(qiáng)氣流，無鼻音。例如“批評(píng)”的聲母就是雙唇音。

　　m--發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，有鼻音，無氣流，例如“眉毛”的聲母就是雙唇音。

　　d--舌尖中音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住雙齒，舌尖微露，爆發(fā)成聲，無氣流，無鼻音。例如“大豆”。

　　t--舌尖中送氣清塞音，發(fā)音時(shí)的狀況與d相似，只是有一股較強(qiáng)的氣流沖出，強(qiáng)氣流，無鼻音。例如“貼圖”。

　　n--舌尖中鼻音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住雙齒，舌尖微露，打開時(shí)，軟腭下降，鼻腔暢通，氣流從鼻腔通過，發(fā)出的聲音較柔和，無氣流，有鼻音。例如“牛奶”。

　　l--舌尖中阻濁邊音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩邊流出，所以叫邊音。發(fā)音相對(duì)柔和，無氣流，無鼻音，需要舌頭有力。例如“拉鏈”。

　　g--舌根不送氣清塞音，發(fā)音時(shí)舌頭后縮，舌根隆起頂住硬腭與軟腭交界處，軟腭上升，沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲，發(fā)音器官緊張，無氣流。例如：“掛鉤”中的聲母就是舌根音/g/。

　　k--舌根送氣清塞音。發(fā)音時(shí)的狀態(tài)和/g/相似，舌頭后縮，舌根隆起頂住成阻部位時(shí)要比/g/緊，發(fā)音器官緊張，有一股較強(qiáng)的氣流沖開。例如：刻苦(ke ku)中的聲母就是/k/。

　　h--舌根清擦音。發(fā)音時(shí)，舌根隆起，軟腭上升，舌高點(diǎn)對(duì)著硬腭與軟腭交界處，有縫隙，氣流從縫隙中擠出，摩擦成聲，發(fā)音器官相對(duì)放松，弱氣流。例如：繪畫中的聲母就是/h/。

　　j---舌面不送氣清塞擦音，發(fā)音時(shí)舌面的前部抵住硬腭的前部，軟腭上升，舌尖頂?shù)搅讼慢X背，舌頭慢慢離開硬腭前部，無氣流(塞音與擦音的區(qū)別在于塞音是突然離開，擦音是氣流從呈現(xiàn)出的窄縫中擠出，摩擦成聲)。例如“見解”。

　　q---舌面送氣清塞擦音。發(fā)音時(shí)的狀況與/j/相似，只是除阻時(shí)氣流增強(qiáng)，強(qiáng)氣流。例如“秋千”。

　　x---舌面清擦音。發(fā)音時(shí)，舌面的前部接近硬腭前部，舌尖頂住下齒背，成阻部位呈現(xiàn)出縫隙，氣流從縫隙中擠出，摩擦成聲，有弱氣流。例如“休息”。

　　zh(知)--翹舌音，舌尖抬起抵在硬腭前端，舌尖與硬腭之間彈開一條窄縫，同時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流從中擦過，發(fā)出時(shí)不送氣，無氣流。例如“蜘蛛”。

　　ch(吃)--翹舌音送氣清塞擦音，舌尖抬起抵在硬腭前端，發(fā)音時(shí)，舌尖微微彈開一條小縫，讓氣流從縫隙中摩擦通過，強(qiáng)氣流。例如“出場(chǎng)”。

　　sh(詩)--翹舌送氣清擦音，舌尖抬起與硬腭前端形成一條窄的縫隙，發(fā)音時(shí)，氣流從縫隙中摩擦通過，弱氣流。例如“山上”。

　　r(日)--翹舌濁擦音，舌尖抬起并略卷與硬腭前端接近，形成一條縫隙，發(fā)音時(shí)，聲帶顫動(dòng)，無氣流。例如“忍讓”。

　　z(資)--平舌不送氣清塞擦音，舌尖前端抵在下齒背后，發(fā)音時(shí)，舌尖與上齒齦前端閃開一條窄縫，無氣流。例如“自在”。

　　c(疵)--平舌送氣清塞擦音，舌尖前端抵在下齒背后，發(fā)音時(shí)，舌尖與上齒齦前閃開一條窄縫，有一股較強(qiáng)氣流從中摩擦通過，強(qiáng)氣流。例如“猜測(cè)”。

　　s(私)--平舌送氣清擦音，發(fā)音時(shí)舌尖前端抵在下齒背后，起稍后部位隆起與上齒齦前接近形成縫隙。發(fā)音時(shí)，氣流從縫隙中摩擦通過，有弱氣流，例如“撕碎”。

　　提升演講口才的3個(gè)小技巧

　　一、扣題照應(yīng)　畫龍點(diǎn)睛

　　演講的標(biāo)題是其內(nèi)容的高度概括，演講中應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候照應(yīng)標(biāo)題，這在演講中往往能成為畫龍點(diǎn)睛之筆。

　　二、首尾照應(yīng)　大開大合

　　在演講中，開頭埋下伏筆，結(jié)尾再來照應(yīng)，可以使演講的結(jié)構(gòu)曲折跌宕、大開大合，而且能使布局巧妙、眉目清楚、重點(diǎn)突出、主題深化，給聽眾以深刻的印象，產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)效果。

　　三、層層照應(yīng)　一線貫穿

　　在演講中，也可以先提出中心問題，然后緊扣中心問題層層進(jìn)行照應(yīng)。這樣做的好處是可以使演講的主旨逐層深化，演講的結(jié)構(gòu)一線貫穿，演講的氣勢(shì)在層層排比中逐步推向高潮，還可以使聽眾在反復(fù)照應(yīng)、多次強(qiáng)調(diào)中加深印象，對(duì)演講主題認(rèn)識(shí)更明確、更深入，從而使演講更具有鼓動(dòng)性和藝術(shù)感染力。

　　以下是部分聲母對(duì)比詞組練習(xí)：

　　一、b和p的對(duì)比詞組練習(xí)

　　雙唇音的送氣與非送氣對(duì)比練習(xí)

　　抱抱—— 泡泡 畢竟——僻靜

　　面包——面泡 辮子——騙子

　　火爆——火炮 七遍——欺騙

　　二、d和t的對(duì)比詞組練習(xí)

　　舌尖中音送氣與非送氣的對(duì)比練習(xí)

　　盯著——聽著 吊車——跳車

　　肚子——兔子 調(diào)動(dòng)——跳動(dòng)

　　冬裝——童裝 對(duì)了——退了

　　三、n和l的對(duì)比詞組練習(xí)

　　牛肉——留肉 惱怒——老路

　　年前——臉前 難住——攔住

　　門內(nèi)——門類 南部——藍(lán)布

　　蝸牛——渦流 無奈——無賴

　　四、g和k的對(duì)比詞組練習(xí)

　　舌根音送氣與非送氣的對(duì)比練習(xí)

　　骨干——苦干 姑姑——褲褲

　　隔斷——刻斷 過大——擴(kuò)大

　　趕到——看到 感傷——砍傷

　　五、f和h的對(duì)比詞組練習(xí)

　　發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)澗€ 理發(fā)——理化

　　分享——混響 放下——晃下

　　開發(fā)——開花 煩人——換人

　　飛機(jī)——灰雞 發(fā)現(xiàn)——花線

　　六、j和q的對(duì)比詞組練習(xí)

　　舌面音送氣與非送氣的對(duì)比練習(xí)

　　經(jīng)?！鍒?chǎng) 手腳——手巧

　　見到——簽到 雞翅——七尺

　　積壓——欺壓 集中——其中

　　加好——恰好 建議——歉意

　　七、zh和z的對(duì)比詞組練習(xí)

　　平舌音與翹舌音的對(duì)比練習(xí)

　　只有——自由 找到——早到

　　中間——總監(jiān) 展廳——暫停