為什么高考不能全國(guó)一張卷
每個(gè)省份的錄取線都是不一樣的，有些人認(rèn)為這對(duì)于所有的考生是不公平的，覺得要全國(guó)統(tǒng)一一張卷子，并實(shí)行一樣的錄取分?jǐn)?shù)線，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果真的實(shí)現(xiàn)了全國(guó)統(tǒng)一卷，那會(huì)出現(xiàn)什么問題?小編整理了為什么高考不能全國(guó)一張卷，僅供參考借鑒。
為什么高考不能全國(guó)一張卷
01.
經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一，教育資源很難均衡
有些網(wǎng)友認(rèn)為現(xiàn)在如果想要實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一卷，統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線還是比較不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閺漠?dāng)前我們國(guó)家的情況來(lái)看，每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不一樣，地方的教育資源分配也很不均衡。
教育不單單只是一方面的簡(jiǎn)單問題，背后更是涉及了包括社會(huì)分工、保障、生活水平和環(huán)境等等一系列的問題。
其實(shí)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的不少省份也有在嘗試推行高考全國(guó)統(tǒng)一卷，但是如果想要實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，那基本是不可能實(shí)現(xiàn)的。
因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)存的教育資源分配情況就是東部沿海地區(qū)的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的好很多，不管是師資力量還是教學(xué)設(shè)備還是教育觀念，東部沿海地區(qū)的學(xué)生明顯比西部偏遠(yuǎn)地方學(xué)生具備了更多的優(yōu)勢(shì)，這也就導(dǎo)致了統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線難以實(shí)現(xiàn)。
每一年高考完很多高考大省的家長(zhǎng)和考生都會(huì)抱怨難度太大，對(duì)自己不公平，但是，如果真的實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，你會(huì)把自己的孩子送到西部的大學(xué)就讀嗎?
所以學(xué)姐覺得，與其抱怨不公，還不如利用好自己現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源，在自己的省份闖出自己的一條路。
02.
統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，未必公平
因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)內(nèi)高考有一些地方會(huì)采用自主命題的形式，有一些人也認(rèn)為自己對(duì)考生而言不公平。其實(shí)統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線和高考卷是一個(gè)美好的愿望，但是一旦實(shí)現(xiàn)也未必公平。
我們?cè)谇懊嬉舱f(shuō)到了，現(xiàn)在我國(guó)的教育情況就是東部沿海地區(qū)和西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的資源分配不均衡，這是我國(guó)一直以來(lái)就存在的一個(gè)問題，也跟地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很大的關(guān)系。
試想一下，如果你是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生，你還會(huì)覺得實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一卷和錄取分?jǐn)?shù)線是公平的嗎?這種情況下，一些從小生活在教育資源比較匱乏的考生根本就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。
最后可能會(huì)出現(xiàn)的情況就是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生無(wú)法考上好的大學(xué)，而東部的學(xué)生很多都能上好的大學(xué)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展這也會(huì)進(jìn)一步影響到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致東西部的更加不平衡。
其實(shí)根據(jù)我國(guó)目前的情況來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的高考制度還是相對(duì)比較公平的，每個(gè)省份的試卷和錄取分?jǐn)?shù)線不一樣，才能讓西部的考生有機(jī)會(huì)考上自己心儀的學(xué)校，更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，從而減輕這種資源分配不均而導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象。
03.
錄取分?jǐn)?shù)線不一樣
才能做到招生的區(qū)別化
也有考生認(rèn)為，如果國(guó)家要實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一卷難度其實(shí)也沒有我們想象中的大，因?yàn)槿珖?guó)各地區(qū)實(shí)行的是統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大家學(xué)的東西都差不多。
而且我們國(guó)家恢復(fù)高考的前幾年也一直實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一卷，雖然后來(lái)上海開始試點(diǎn)自主命題，但是在很長(zhǎng)的一段時(shí)間之內(nèi)，全國(guó)其他省份還是統(tǒng)一高考卷。
但其實(shí)有些事情不是在于能不能實(shí)現(xiàn)，而是想不想。
中國(guó)的高考到現(xiàn)在為止都是實(shí)行分省計(jì)劃招生，每一個(gè)學(xué)生招收多少學(xué)生甚至每個(gè)專業(yè)多少學(xué)生都是提前制定好的，所以只有錄取分?jǐn)?shù)線不一樣或者實(shí)行不同的高考卷才能做到招生的區(qū)別化，才能選出真正的人才。
04.
公平是相對(duì)的
存在高低強(qiáng)弱的區(qū)別
有些網(wǎng)友認(rèn)為實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一卷是一個(gè)聽起來(lái)很美好但是不可行的想法。因?yàn)槊恳粋€(gè)地方的教育資源不一樣，在東部沿海有很多教育強(qiáng)省，當(dāng)然在西部地區(qū)也有很多資源缺乏的薄弱省份和學(xué)校。
如果實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一卷，那其實(shí)是不公平的，就像我們說(shuō)的，公平是相對(duì)的，教育方面也是如此，也存在高低強(qiáng)弱的區(qū)別。
05.
區(qū)域與發(fā)展水平
很難實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一
對(duì)于我們討論的實(shí)現(xiàn)高考全國(guó)統(tǒng)一卷和統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線很難統(tǒng)一，主要有以下的兩點(diǎn)原因：
【區(qū)域不同】
大家都知道，我們國(guó)家是一個(gè)擁有很多不同民族文化的國(guó)家，不僅區(qū)域有差，而且區(qū)域文化和教育資源等也是不一樣的，考生也會(huì)受其影響，所以這就需要試題內(nèi)容有所不同。
【發(fā)展水平不同】
我們前面已經(jīng)講過了，每個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同也會(huì)影響到這個(gè)地方的教育水平，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，教育資源不公平，實(shí)行統(tǒng)一卷也會(huì)更不公平。
06.
經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡不應(yīng)
成為無(wú)法統(tǒng)一全國(guó)卷的原因
有些網(wǎng)友也贊成如果實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一錄取可能新疆西藏會(huì)沒有幾個(gè)學(xué)生能考得上大學(xué)，但是他們覺得這樣也不足以說(shuō)明這個(gè)問題。
他們覺得可以通過其他措施來(lái)解決這個(gè)問題，減少各個(gè)省份同樣的題目，再平衡錄取的比例，對(duì)于一些教育水平相對(duì)落后的地方可以通過投放較多的錄取比例來(lái)實(shí)現(xiàn)平衡，單用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡就覺得不該統(tǒng)一全國(guó)卷，這是經(jīng)不起推敲的。
07.
教育部長(zhǎng)的解釋
高考為什么不用全國(guó)統(tǒng)一卷
看過來(lái)網(wǎng)友的各個(gè)觀點(diǎn)，我們來(lái)看一下教育部對(duì)實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一卷有什么看法。
就像有些網(wǎng)友說(shuō)過的，我國(guó)在一段時(shí)間的確使用全國(guó)統(tǒng)一的高考卷，但是后來(lái)因?yàn)閷?shí)際情況也實(shí)行了改革，主要是因?yàn)橐獙?shí)行分省高考改革，省份進(jìn)行試點(diǎn)的先后時(shí)間不一樣，所以為了適應(yīng)改革的需要，全國(guó)才沒有實(shí)行統(tǒng)一高考卷。
另外一個(gè)原因就是實(shí)行統(tǒng)一高考卷存在較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橐坏┯幸粡堅(jiān)嚲硇孤?，那整個(gè)高考進(jìn)度都會(huì)被擱置，全國(guó)幾百萬(wàn)的考生也會(huì)受到影響。
最后，雖然各省份的教材大綱是差不多的，但是教材其實(shí)不統(tǒng)一，高考方面的改革也不盡相同。所以，每個(gè)省份在進(jìn)行自己的高考命題的時(shí)候，也會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和教育模式來(lái)進(jìn)行。
至于未來(lái)會(huì)不會(huì)實(shí)行全國(guó)高考統(tǒng)一卷，這還要看高考改革所取得的成果和趨勢(shì)了。
那么
代表委員們?cè)趺纯催@個(gè)問題呢
全國(guó)人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王志剛說(shuō)
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大家在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一個(gè)尺度下，反映大家考分的高低，在一定程度上有利于促進(jìn)高考公平。但是高考一張卷解決不了教育公平的問題，實(shí)際上最關(guān)鍵的是招生計(jì)劃。
全國(guó)人大代表、中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)許江
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高考命題時(shí)，可以適當(dāng)?shù)乇３置總€(gè)省份的“地方特色”。中國(guó)應(yīng)該有這種保持統(tǒng)一水平的不同內(nèi)容的試卷，沒有必要去統(tǒng)一它，這不是最關(guān)鍵的問題。
我們注意到，這兩位代表都提到了“這不是最關(guān)鍵的問題”。說(shuō)到底，“高考一張卷”的提議，只是嘗試推行高考改革、推進(jìn)教育公平的一種方式和路徑，而并非目的。那么，現(xiàn)在實(shí)行“全國(guó)一張卷”可行嗎?在操作層面需要注意什么?這樣能推進(jìn)教育公平嗎?
全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)教授黃德寬
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統(tǒng)一高考，是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的問題，不是簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲砭湍芙鉀Q的。表面上看，統(tǒng)一高考，一個(gè)水平，一張?jiān)嚲韥?lái)選擇優(yōu)秀的學(xué)生，這是公平的。但另一方面，因?yàn)楦鞯氐慕逃讲町悾粡堅(jiān)嚲硪泊嬖谥还降姆矫妗?/p>
全國(guó)人大代表、上海金融學(xué)院副院長(zhǎng)陳晶瑩
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馬上實(shí)行“高考一張卷”有些困難，需要一個(gè)過渡期。要有過渡期，比如全國(guó)招生的，學(xué)生來(lái)自不同考區(qū)，用了不同考卷過來(lái)的。高數(shù)采用分級(jí)教學(xué)，不能直接按照高考這門課的分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行分班。入學(xué)上，高校要有一個(gè)這樣對(duì)應(yīng)的政策。
全國(guó)政協(xié)委員黃德
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應(yīng)該優(yōu)先提升各地教育的整體水平，再在選拔考試上做文章。更要提升各地教育的整體水平，要在地方打造幾所一流大學(xué)，而一流大學(xué)和國(guó)家整體的一流大學(xué)的差距，應(yīng)該是逐步縮小，然后再在考試，選拔上盡可能創(chuàng)造公平的機(jī)制。
全國(guó)人大代表、南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克進(jìn)一步提出
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在分省定額錄取的現(xiàn)狀下，“高考一張卷”不會(huì)對(duì)高考錄取帶來(lái)實(shí)質(zhì)性改變，探索按專業(yè)報(bào)考錄取和根據(jù)統(tǒng)一高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取的改革，意義更為深遠(yuǎn)。在一個(gè)統(tǒng)一尺度下比出來(lái)了，將來(lái)有可能為跨省重新分配招生資源奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在的政策側(cè)重點(diǎn)還是要保證教育不發(fā)達(dá)地區(qū)上大學(xué)的，特別是重點(diǎn)大學(xué)的比例要提升。
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