在一旁看書，不打擾孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)，當(dāng)孩子有不懂的地方，能及時(shí)問你，給孩子營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染，心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)?，你做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。

　?、?孩子寫作業(yè)拖拉、不專心，很晚作業(yè)都沒寫完。

　　很多家長想到第二天孩子還要上學(xué)，自己也要上班工作，就會(huì)訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么還沒寫完!快點(diǎn)寫!我看著你?！彪m然家長很焦急，但孩子并不著急，依然慢慢悠悠，或者因?yàn)榧议L在一旁盯著感到緊張而寫不出來。

　　其實(shí)我們可以試試這樣做、也許會(huì)更好

　　嚴(yán)肅、平靜地對孩子說：“寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間，沒寫完也不準(zhǔn)寫了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。” 孩子可能會(huì)意識(shí)到是自己的原因，心里想：“沒做完作業(yè)，怎么好跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)，不然會(huì)被老師批評。” 適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的后果。

　?、?孩子一直看電視或是玩手機(jī)，不睡覺也不寫作業(yè)。

　　很多家長催孩子去寫作業(yè)或睡覺，孩子還是不理會(huì)，于是，怒氣沖天地把電視關(guān)掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業(yè)或睡覺了，心里埋怨，說家長是“暴君”。

　　其實(shí)我們可以試試這樣做、也許會(huì)更好

　　我們可以試試平靜對孩子說：“你該寫作業(yè)了，如果寫不完老師會(huì)批評的。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。”雙方各退一步。時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視去寫作業(yè)。這就好比我們大人常說的“給雙方一個(gè)好臺(tái)階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。

　　④ 孩子作業(yè)寫得很潦草。

　　很多家長一看就忍不住要發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)?”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才好看呢?久了也不當(dāng)一回事了。

　　其實(shí)我們可以試試這樣做、也許會(huì)更好

　　對孩子認(rèn)真地說：“如果寫的不工整，老師看不清楚沒法批改，那你就要重寫了。所以，你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致)。你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行，有信心嗎?” 讓孩子通過與自己比較從而進(jìn)步，此外，還會(huì)讓孩子越來越有信心。

　　其實(shí)孩子不寫作業(yè)，很多時(shí)候不是因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)習(xí)，往往是我們用錯(cuò)了交流的方式。只有選擇正確的方法，才能讓這個(gè)最頭疼的問題迎刃而解。

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