高三的同學們，想要有效的復習好高考生物，首先一定需要有適合自己的復習方法，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考生物備考復習策略，歡迎大家來閱讀。

高考生物備考復習策略（精選篇1）

備考復習：考前溫故而知新

“在考前一個月沖刺階段，回歸課本才能夠找出前段復習所遺留的死角。”黃老師說，較為普遍的問題是，有些同學在看課本時走馬觀花，過后留不下什么印象，理不出知識點之間的因果關(guān)系。她提醒大家：手上的那些復習資料都會提練知識綱要，在看知識綱要時，不妨默默地回憶一番，如果把知識框架完整地回憶出來，請祝賀自己;如果回憶不出來，趕緊翻開課本進行鞏固，這是針對性地檢驗知識框架的有效方法。在之前的模擬考試過程當中，你最容易出差錯的地方在哪?出差錯的原因是什么?此時，再看一下以前做過的習題，也是非常有必要的。

重視實驗：了解探究實驗的6個步驟

黃老師表示，對于我省考生而言，實驗題和遺傳題一直是薄弱環(huán)節(jié)，而實驗題又在二卷大題中占有很重的比例，因此考生一定要重視，把課本上的實驗原理和方法吃透。而對于遺傳題內(nèi)容，其實歷年考試很少涉及太難的計算和分析，考生掌握好基本的遺傳圖解和判斷就可以了。

黃老師分析，在實驗設(shè)計方面，考得比較多的是觀察并提出問題，往年考過探究實驗題的驗證題內(nèi)容，讓考生設(shè)計實驗的觀察記錄表格，得分率較低。對此，黃老師建議一定要了解探究實驗的6個步驟：提出問題、假設(shè)預期、設(shè)計實驗、實驗操作、觀察記錄、得出結(jié)論，考試一般只考查其中一個步驟，考生應先審完題，了解該步驟的過程再作答。

答題技巧：在題干中仔細找信息

黃老師曾多次參加高考評卷，回顧往年高考生的失分情況，她說，就選擇題而言，圖文結(jié)合題失分率很高。主要是因為，考生看一眼圖上的信息就埋頭答題，沒把題干中的條件看仔細，沒有充分利用文字信息?；蛘咭詾閳D中的信息曾經(jīng)見識過，憑著習慣性思維一揮而就，原本簡單的題，差錯率居高不下。生物考試中經(jīng)常出現(xiàn)坐標曲線圖，很多考生也是因為沒有讀出信息點便盲目答題，導致出錯?！昂芏嘈畔⒍茧[藏在題干內(nèi)，為了準確答題，請仔細閱讀題干中的信息?！?/p>

還有考生因為大意而失分，沒有把整道題的全部選項讀完，就選定答案;在做填空題時，見一個小問題答一個小問題，根本沒看清楚后面的信息就開始填，所寫的答案和后面題意不匹配，從而導致失分?！拔覀兪紫纫欢ㄒ砬迕}人在問什么?舉一個例子，比如說考生態(tài)系統(tǒng)的成份，你要寫出生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，有些同學答題的時候，容易寫成無機環(huán)境，這樣答就不容易得分了?！?/p>

時間分配：花40分鐘搞定25道選擇題

在生物考場上，如何分配答題時間?黃老師說，生物學科考試時間為90分鐘，一般而言，花40分鐘左右的時間做完25道選擇題是比較恰當?shù)乃俣取＿@樣可以剩下較為充裕的時間去答第二卷上的題。后面的大題不需要太大的運算量，50分鐘夠用了。

“選擇題中會有一些陷阱，比如說圖文結(jié)合題，你一看曲線的走勢，就先入為主地認為，這和平時練習過的題一樣嘛，卻沒注意到，橫坐標、縱坐標等重要條件已經(jīng)發(fā)生了變化。此時，考生如果做題太快，行動激進，就容易出錯?！秉S老師提醒大家，每一道題都要認真思考和審視，這是需要花一定的時間的。生物試卷難度不高，一旦在選擇題上丟分，在非選擇題部分就很難彌補了。所以，她建議在這部分不妨花上35分鐘到40分鐘的時間，這樣可留出仔細閱讀題意的時間，免得掉入陷阱里。

在卷面設(shè)計上，一般是按照從易到難的順序排列。難題往往擺在最后面。然而，如果在前面遇上“攔路虎”，不妨先跳過去，把全卷完成后再回頭做這一道題，如果一味糾結(jié)在這一道題上面，會浪費時間兼影響心情。

高考生物備考復習策略（精選篇2）

1、掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)，而生物也有自身的規(guī)律，比如生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)、局部與整體相統(tǒng)一，以及各種進化過程，掌握這些規(guī)律對于生物知識的理解與運用是非常有必要的。

學習生物和其他學科都一樣，不能急于求成，要對染色體行為、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并理清，要在復習過程中慢慢掌握這些規(guī)律。

2、突破難點

生物有些知識點比較復雜和抽象，同學們學起來會感到有困難，這種時候就要尋找方法，化難為易，設(shè)法突破難點。

生物知識有很多難點存在于生命運動的復雜過程中，很難做到全面準確地抓主干知識。我們要盡量借助多種方式，使之與實際聯(lián)系起來，做到便于理解。

3、歸納總結(jié)

在生物的科目學習過程中，我們一般都是將知識分塊學習。在學習完一部分內(nèi)容后要把各分塊的知識聯(lián)系起來，再去歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣的做法不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。

因為每個人對知識掌握的程度不一樣，對復習的規(guī)劃也要不一樣。考生應該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識，為多積累了每一個知識點而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心，才能在高考的時候取得好成績。

高考生物備考復習策略（精選篇3）

1、注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡

基礎(chǔ)知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中，教師應引導學生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線，有利于學生系統(tǒng)地獲得知識。

2、貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計問題，培養(yǎng)學生積極的思維方式

選擇貼近書本知識、更貼近生產(chǎn)生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

3、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學生思維遷移能力

在復習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為例說明(圖解見課本)，復習時引導學生分析圖解：(1)在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少;(2)依據(jù)食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量，高營養(yǎng)級低能量;(3)依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系，分析各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化關(guān)系等等。

高考生物備考復習策略（精選篇4）

一：精研考綱

要認真研讀新大綱，充分利用網(wǎng)絡資源，及時收集高考信息，關(guān)注專家的解讀和預測。淘高考將為大家定時整理重要參考資料及高考信息。要充分利用集體教研的時間，將最近五年新課程標準區(qū)的考題進行分組研究，對歷年高考題的命題特點進行回顧和整理。

二：精設(shè)專題

在專題的設(shè)置上，結(jié)合各模塊復習的同時，要貫穿“生物圈——生態(tài)系統(tǒng)——生物群落——種群——個體——細胞——分子”的線索，將學科內(nèi)的知識進行系統(tǒng)重組。設(shè)置八大專題，即生命的基礎(chǔ)、細胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進化、生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)以及實驗專題。

三：精編習題

一方面要“題海撈金、精選精練”，另一方面要制定組編習題的細目表，防止遺漏相關(guān)的知識點。每套習題的組編都要力求落實“三量”，即思考量、習題量、圖表量，抓好“三點”，即易錯點、重點和盲點，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，有針對性地查缺補漏。我們共設(shè)置了六個題型專項，即易錯題再回首專項、圖表題專項、高考題專項、各地試題集錦專項、新增知識盤點專項、課本小資料課后題專項等。

四：精心管理

要針對生物學科偏科生進行跟蹤管理，采取“師徒結(jié)對”的形式，及時關(guān)注和鼓勵他們，主動找他們交流談心，成績捆綁，適時表揚，不斷強化目標意識，為其提出明確要求和方向，不讓一個學生因偏科而影響發(fā)展。

總之，無論教師還是學生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力”，“像螞蟻一樣團結(jié)協(xié)作”，全力以赴備戰(zhàn)，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰(zhàn)。

高考生物備考復習策略（精選篇5）

一、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點需要注意。

生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。

基礎(chǔ)訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。

二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

三、訓練思維，提高應試能力

能夠準確的理解圖表分析題

關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

重視新課改中關(guān)于能力提升的要求

需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

要注意解題能力的提升

精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

辯證思維應用

能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點（如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異）、局部與整體的統(tǒng)一觀點（如抗體在細胞中的合成、加工、分泌）、生命活動的對立統(tǒng)一觀點（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等?？茖W研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

四、制定科學的復習計劃

第一輪：基礎(chǔ)知識復習

本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。

注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。

第二輪：專題復習

本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題：

專題一：實驗專題

專題二：細胞及其生命歷程

專題三：細胞的代謝

專題四：遺傳規(guī)律及應用

專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進化

專題六：可遺傳變異及育種

專題七：生命活動的調(diào)節(jié)

專題八：生物與環(huán)境

專題九：生物技術(shù)實踐。

專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)

在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。

第三輪：綜合強化訓練

本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。

高考生物備考復習策略（精選篇6）

一、注重調(diào)動學生學習積極性

一直以來，學生總覺得復習課枯燥，缺乏新鮮感，課堂容易沉悶沒有活力，為此我做了以下努力。

（1）充分利用多媒體，提高課堂學習效率。以填空形式出示重點復習提綱和知識體系，相關(guān)圖片與視頻，典型試題等，以利于學生既能全面把握教材，又能更好地把握重點。多媒體的使用還利于使復習課變得不再枯燥，單調(diào)，易于集中學生精力和提高興趣。

（2）選擇恰當?shù)牟牧弦胝n堂，激發(fā)學生興趣。比如在復習被子植物的一生一章內(nèi)容時，我引用了《憫農(nóng)二》中“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，詩句的導入使課堂充滿文學氣息，又調(diào)動了學生學習興趣。

再如復習血細胞一節(jié)，講到白細胞的功能時，可以形象的比喻白細胞在人體內(nèi)就像像忠實的衛(wèi)士。當人的體表或體內(nèi)出現(xiàn)病菌時，它就與那些病菌進行生死搏斗，直到最后英勇獻身。就這樣，在課堂上。同學們始終處于興奮狀態(tài)之中。

（3）課前一題，創(chuàng)設(shè)中考氣氛，使學生集中注意力?；脽羝鍪旧瞎?jié)課剛復習章節(jié)的往年精選試題，使學生把握重點，及時鞏固前面所學，復習完新內(nèi)容之后及時做本節(jié)課的重點習題（習題以往年本章的各地中考題為主，以便使學生把握中考方向）。

二、記牢基本概念和基礎(chǔ)知識，注意能力培養(yǎng)

記是相當重要的，沒有“記”一切就無從談起。記憶的方法其實有多種，每個學生還應根據(jù)自己的經(jīng)驗和特點選擇適合于自己的方法。但記憶不等同于死記硬背，如果在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，效果會更好。例如：光合作用、呼吸作用方面的知識，學生一直較難理解，我們利用農(nóng)村學生家里很多種大棚的，利用家長為了提高產(chǎn)量是如何種植大棚蔬菜為例，從而比較容易理解到光合作用的條件需要有充足的光照，主要器官在葉，通過通風和澆水措施獲得二氧化碳和水分等。近年來，中考題越來越靈活，且與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系很密切，注重了知識的運用，強化了對能力的考查，如果只是死記硬背，而缺乏對知識的足夠理解，那么面對題目就會束手無策，當然無法獲得比較理想的成績。

三、注重學生的學習方法，做到事半功倍

（1）總結(jié)歸納，簡化記憶法。學生需要掌握初中生物知識點很多，可是這些知識點又比較零散，在復習的過程中往往造成記憶力差，不容易掌握。因此影響了學生應用知識、分析問題、解決問題的能力。所以教師在復習的過程中除了溫故而知新外，還要教給學生復習的方法，尤其是對知識進行梳理和記憶的方面。在復習時我們可以采用比較法、歸類法來增加記憶，還可以編一些順口溜，例如在學習七年級下冊第一章《人的生活需要營養(yǎng)》第一節(jié)時，關(guān)于維生素缺乏時出現(xiàn)的癥狀，可以這樣編順口溜“夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D”。這樣的方法避免了機械的死記硬背，讀起來朗朗上口，記起來也比較容易。還有像血液循環(huán)復習時比較抽象，涉及到的結(jié)構(gòu)也較多，選用總結(jié)法不但使內(nèi)容簡化還易于梳理記憶：血液循環(huán)路線不好記，可以試試下面的方法;“室連動，房連靜，中間毛細血管交換功能少不了，房上室下，左右不相通”，這樣聯(lián)系在一起可以總結(jié)為“左主動"即血液從左心室流向主動脈;“右被（肺）動”，即血液從右心室流向肺動脈………

又如在復習甲狀腺激素的功能之前，拋出一句“一代腫二代傻三代四代斷根芽”，讓同學考慮字面上的意思，再加上一些巨型蝌蚪、大脖子病患者等圖片讓學生徹底了解該激素的功能，這樣以后學生一看到有關(guān)甲狀腺激素的題目，腦中自然會浮現(xiàn)出鮮活的畫面，記憶深刻。

（2）教會學生學會充分利用圖表。生物課本里有許多圖片，除了給視覺帶來沖擊力外，利用這些圖片既可以幫助我們記牢知識又可以加強理解，同時又可以擺脫枯燥的文字，激發(fā)學習的興趣，增強學習的信心。如，利用課本的實驗插圖復述對光合作用及呼吸作用的認識、區(qū)別及聯(lián)系，（列圖表，光合作用和呼吸作用表格，呼吸作用相關(guān)實驗表格）既有感性的認識又有理性的認識，就會有比較透徹的領(lǐng)悟。另外，我們還可以利用列表進行有效的復習。通過列表比較是對所學知識進行整理的一種方法。例如，學生對呼吸作用和光合作用的條件、原料、產(chǎn)物等內(nèi)容容易混淆，動植物細胞的區(qū)別，種子的結(jié)構(gòu)，血細胞的特點，植物的類群等，通過列表可以使相關(guān)知識一目了然，且有助于記憶。

（3）建立知識網(wǎng)絡，系統(tǒng)復習知識。結(jié)業(yè)考試試題往往不單單考某一知識點，而是多個知識點交織的綜合性題目，如果我們將各知識點串起來形成知識的網(wǎng)絡，學習起來就會事半功倍了。教材中，各知識點之間存在著密切聯(lián)系，當課堂中呈現(xiàn)一個知識點時，往往可以憑借其聯(lián)系導出對其他知識的回顧，再由這些知識導出對下一個知識的探討。如復習初二教材時就可以采用串聯(lián)式構(gòu)建于一個知識網(wǎng)絡之中。以“人的生活需要營養(yǎng)”為切入點，引出食物中的營養(yǎng)成分是怎樣被消化和吸收的？食物在消化過程中吸收什么氣體、產(chǎn)生什么氣體、營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣是怎樣到達身體各個器官、各器官產(chǎn)生的CO2等廢物又是如何排出的？從而導出對“物質(zhì)運輸?shù)耐緩建D―血液循環(huán)”和“廢物的排出”等內(nèi)容的復習，再從“人體內(nèi)廢物的排出”出發(fā)探索尿、汗液等廢物排出異常引出“免疫與健康”、“傳染病的預防”等知識。如此構(gòu)建起的知識網(wǎng)絡，既能鞏固各部分的相關(guān)知識，又能讓學生很好地把握住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使以血液循環(huán)為中心的所有知識實現(xiàn)靈活的遷移和應用。

四、直觀教學，提高實驗技能

每年中考前的實驗操作技能測試，實驗練習時間短，學生又遺忘多，我們采用以下措施區(qū)解決這個問題

（1）利用順口溜簡化繁瑣步驟：顯微鏡使用步驟：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光。六上玻片七下降，八升鏡筒細觀察。看完低倍轉(zhuǎn)高倍，九退整理十歸箱。洋蔥表皮臨時裝片的制作：一擦玻片二滴水，三取內(nèi)皮四展平，五蓋玻片六吸染，表皮細胞鏡下見。

（2）加強直觀操作，反復播放操作過程，我們生物組利用一個老師解說步驟，一個老師嚴格操作演示進行錄像的方法來突破，及解決了以往教師累忙，學生看不清的弊端，又起到了事半功倍的直觀效果。

五、貼近生活，加強應用

生物不僅僅只出現(xiàn)在生物的課堂上，生活中的生物知識更多。近幾年許多試題都是與我們?nèi)粘Ｉ钕噘N近的，復習時應加以重視。例如，在復習生物與環(huán)境的有關(guān)知識聯(lián)系到今年的旱情對小麥的影響;在復習到光合作用時，我們可為學生打個問號：在我們臨淄，每到冬季有許多人用大棚種植蔬菜，為什么要經(jīng)常通風？為什么要及時就拉起草苫子？為什么家長很擔心連陰天或者雨雪天氣？在復習到食物中的營養(yǎng)物質(zhì)時，可以聯(lián)系我省的加鐵醬油的意義;這些常見的生活現(xiàn)象都很容易調(diào)動起學生的積極性。如果在復習中時常舉一些貼近生活的例子，學生久而久之就會形成習慣，即用所學知識解釋身邊發(fā)生的問題，形成創(chuàng)新、獨立的思考，從而學以致用，提高學生解決是問題的能力。

總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗，在生物總復習中注意改進自己的復習方法，就能提高復習效率，從而取得較為理想的成績。

高考生物備考復習策略（精選篇7）

在最后的沖刺復習階段，大家已經(jīng)做了很多各類練習題，可還是有不少考生覺得自己的生物成績?nèi)圆皇呛芾硐?，不知道這一階段怎么復習才可以把成績提高的更多，有的考生還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重。其實，只要在最后的復習中調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點，就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平

1.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚

2.看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)

3.加強記憶。對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。

4.選做真題。在沖刺階段，大家一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比，前者由專家命題，科學性問間聯(lián)系欠緊密；前者答案緊扣題意，應用雙基分析問題既全面又突出重點、邏輯性強，后者科學性較差。如客觀題：前者難度適中，規(guī)范性強，后者或過難或過易，不一定都非常規(guī)范；主觀題：前者設(shè)問角度巧妙、設(shè)問間聯(lián)系密切，后者有的設(shè)問常常過于直白、設(shè)后者有的過于龐雜，主次不分、有的扣題不緊且有疏漏。這一階段，大家應慎選或不再做新的模擬題，但應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固

5.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。