教師怎樣提高孩子的數(shù)學成績
課堂教學是整個教學活動的重中之重，是能否達到有效教學的關鍵所在。下面是小編整理分享的教師怎樣提高孩子的數(shù)學成績，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
1教師怎樣提高孩子的數(shù)學成績
以課堂教學為核心
課堂教學是我們整個教學活動的核心，是體現(xiàn)有效教學活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學是整個教學活動的重中之重，是能否達到有效教學的關鍵所在。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導，確保學生在預定的時間內(nèi)學會該學會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道，是學生學會學習的主陣地，是取得有效教學成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學中，教師要根據(jù)實際的情況、學生的發(fā)展動向，適時調(diào)整教學方法，不可對備課按部就班，要適時而動、適時而變，正所謂“教無定法”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。
以有效的教學反思為切入
教學反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光，從而再總結、再分析、再學習、再提高的思維活動過程。它能夠補充完善教案，積累教學經(jīng)驗，提高備課的針對性和實效性，可以再次促進教學活動。所以，每一位教師都應該認真、謹慎地對待教學反思。教學反思可以不斷地豐富我們的教學經(jīng)驗、改進我們的教學策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學反思，則可能成為名師?！笨梢姡虒W反思在我們教學活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點睛之筆，在今后的教學中加以運用;我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學經(jīng)驗;我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學中犯同樣的錯誤。教學反思是一個循環(huán)再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們在今后的教學活動中做到游刃有余、胸有成竹。
以有效課堂檢測為考核
課堂檢測是小學課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當堂所學的概念知識等;第二，可以提高學生的學習能力;第三，可以讓學生獲得學有所用的成就感;第四，是檢驗本節(jié)課教學是否達到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測，才能知道學生是否學會了本節(jié)課的知識。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目地做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學目標，精心設計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習題，必須做到題題有意義。通過檢測，教師可以掌握學生的學會程度和存在的問題，為課后輔導做好針對性的準備。
2提高數(shù)學的教學質(zhì)量
培養(yǎng)學生的自學能力
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵?？勺詫W能力的培養(yǎng)，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。
在初步形成看書習慣之后，教師可以根據(jù)學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀――討論――再閱讀的良性循環(huán)。
難度適當，讓學生感到有成就感
我認為學習數(shù)學與青少年打游戲一樣，如果一味的讓他過不了關，他就失去耐心，棄之改為另一個游戲，如果讓他在適當?shù)碾y度上過關，還想打下一關。如此循環(huán)，不斷的前進。事實上，學生的智力是有很大潛力的。教師在教學中設置適當?shù)碾y度反而會成為激發(fā)他們學習積極性的誘因。我在數(shù)學中，有意識的增加點難度，(當然是不太“難”，而是讓學生力所能及的)，不斷給他們一點壓力。在教材的處理上，每學一部分內(nèi)容，都注意把本部分內(nèi)容適當引深、拓寬，從較廣的側面和較高的層次去挖掘它在數(shù)學整體中的作用和位置，以及它與其它內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
有的還適當補充一些內(nèi)容，如講整式運算，補充了余式定理、綜合除法，這樣做，雖然花費了一些時間，但開闊了學生的眼界，在例題、習題的處理上，我有意選取一些概念性、典型性、解法靈活、特色鮮明且具有一定難度的題目來吊一吊他們的胃口，這樣學生不但能學會知識更能激發(fā)他們的數(shù)學興趣。學生具有良好的心理素質(zhì)是至關重要的。它是構成一個學生全面素質(zhì)的一個重要組成部分。
3數(shù)學自主學習能力
一、 發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體作用
要想培養(yǎng)初中學生數(shù)學自主學習的能力就必須發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體作用。這就要求教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的數(shù)學教育方式，做到以學生為本，對學生進行積極的引導。在教學過程中教師可以結合教學的內(nèi)容營造一種探究的氛圍，讓學生通過自己的探索進行數(shù)學知識的學習與理解，從而培養(yǎng)他們主動學習的行為定性。例如，在進行幾何圖形的學習時，教師可以結合課本中的內(nèi)容讓學生通過小組合作尋找?guī)缀螆D形中存在的規(guī)律，在這個過程中，學生能夠參與到教學活動中，既加深了對數(shù)學知識的印象和理解，又發(fā)揮了自身在數(shù)學學習中的主體作用，從而使其數(shù)學自主學習的能力得到了很大的鍛煉。
二、 激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情，提高教學活動的參與意識
興趣是最好的老師，激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情是培養(yǎng)其自主學習能力的根本保證。對于初中這一階段的學生來說，他們具有很強的好奇心和好勝心，教師在進行教學活動時，可以利用這一特點來激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。例如，教師在進行數(shù)學教學時可以穿插一些數(shù)學故事或數(shù)學謎語等活動，以引起學生的興趣，促進課堂教學氛圍的活躍。在這種情況下，學生對數(shù)學學習的畏懼心理得以緩解，使其能夠更加樂于配合教師的數(shù)學教學活動，積極地參與到數(shù)學教學活動中來。另外，教師還可以結合現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情。例如，教師可以利用多媒體進行教學，將課本中枯燥的文字轉(zhuǎn)變成具有圖片、動畫、聲音等元素的課件，這不僅可以吸引學生學習的注意力，同時也能使學生的思維得到充分調(diào)動。
三、 鼓勵學生獨立思考，激發(fā)創(chuàng)新思維
有問題才能引起學生的思維活動，才能引導學生進行積極的創(chuàng)造和探索。因此，教師在進行數(shù)學教學活動時，一方面要抓住時機進行提問，通過問題的提出鼓勵學生進行獨立思考，大膽提出自己的意見。當然，這個問題的提出要循序漸進、由簡到難，讓學生的思維得以充分地調(diào)動、活躍。另一方面，教師在進行數(shù)學教學過程中，要重視數(shù)學知識預習對學生自主學習能力培養(yǎng)的作用。在正式講課前，教師可以通過正確的指導，讓學生進行自主預習。在這個過程中，學生往往能夠通過獨立預習獲得相關的數(shù)學基礎知識，大概掌握所學知識，有利于他們更好地理解教師講解的數(shù)學知識。
4數(shù)學興趣教學
讓學生經(jīng)常有成功的體驗
心理學研究表明，人們在從事實踐活動中獲得成功，對于形成、鞏固和發(fā)展興趣有著特殊的作用。由于成功，就可以使人們的某種需要得到滿足，從而心情舒暢、精神愉快，對某種目標產(chǎn)生更新的興趣，有的人就是因為在小學或中學讀書時，一次絕妙的題解，得到了教師的夸獎，從此對該學科就產(chǎn)生了興趣。我們注意到學習好的學生是在不斷的成功中度過學習生活的，因此，學習興趣越來越濃，而有些學習差的學生，是在一次次的失敗中，是在批評中、斥責聲中艱難地苦熬學習生活的，因此學習興趣越來越淡，直到完全喪失。所以，要激發(fā)學生的學習興趣，就要使每一個學生都感受到成功的歡樂，都有獲得成功的機會。
在探索中思考問題
在教學的過程中，教師要善于懂得給學生思考、探索的機會，使學生學會在討論的基礎上進行發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。從而能更好地激勵學生主動去發(fā)現(xiàn)、探索，開發(fā)自己的智力。例如合并同類項:老師在黑板上出了一道多項式“3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5”，并提出了三個問題:第一，在這個多項式中一共有幾項?第二，請問各一項的系數(shù)是什么?第三，請問有哪些項可以合并在一起呢?學生觀察之后，經(jīng)過一定時間的思考和討論得出的結果是：-3和5、-4xy2和2xy2、3x2y和5x2y這三項可以進行合并。然后教師再做出總結:我們將這些能夠合并的項叫做同類項。然后提問學生:這些同類項有什么特征呢?學生們回答：字母一樣，一樣的字母的指數(shù)也是一樣的。
加強語言表達方面的訓練
語言是思維的表達形式。語言和思維的發(fā)展是密切相關的。學生們分析問題往往看到了、想到了就是表達得不到位，再加上數(shù)學學科特有的抽象性、邏輯性，使學生更是感到無從說起。針對這種情況，作為教師首先鼓勵學生敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，讓他們暢所欲言。說，既鍛煉了學生的思維力，又檢查了學生的理解力，概括力，語言的組織能力，所以我們重視學生在表達方面上的訓練。
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