如何培養(yǎng)小學數(shù)學學習習慣
隨著現(xiàn)代營養(yǎng)水平和生活條件的提高，小學生五六年級大致就進入了青春期，這時小學生的生理和心理開始產(chǎn)生巨大的變化。下面小編給大家整理了關(guān)于如何培養(yǎng)小學數(shù)學學習習慣，歡迎大家閱讀!
1如何培養(yǎng)小學數(shù)學學習習慣
創(chuàng)造機會讓學生養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣
發(fā)言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學生的思維和表達能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學生發(fā)言的機會，注意學生表達的準確性與嚴謹性。但一節(jié)課讓學生們發(fā)言的機會畢竟有限。有的學生按捺不住，提意見：“老師，怎么不喊我呢?”我向孩子們解釋：“一節(jié)課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來回答問題，但敢于舉手的小朋友都是愛學習的勇敢的孩子，這節(jié)課老師喊不到你，以后的課老師會盡量喊你。上課的時候如果你來不及跟老師說你的想法，下課還可以告訴老師呀。”于是，一些課上沒有來得及回答問題的學生會在下課以后跑到我跟前說自己的想法，適時的表揚仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說說”“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學生有更多表達自己見解的機會。
規(guī)范書寫讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣
學生做作業(yè)的情況，不但能反映學生知識技能的水平和學習效果，也能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣。認真書寫不僅能提高數(shù)學的準確率，還可以端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣，書寫美觀，工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)，一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫要規(guī)范，對于作業(yè)的書寫情況，經(jīng)常講評。以典型示范，以表揚為主，一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)。
變教為引，讓學生養(yǎng)成積極思考的習慣
數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。在具體的教學過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導幫助學生去做、去想知識。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊涂珠一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。
2培養(yǎng)學生認真聽課的習慣
教學生四會：會聽、會看、會想、會說。
會聽：學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓練學生“聽”的能力，可以組織如下練習：教師口述題目，學生直接寫出得數(shù)或說出已知條件和所求問題等。
會看：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣，要給學生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。會看。首先是肯注意看，教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學生逐步掌握通過觀察比較。作出判斷。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
會想：會想，首先要肯想。課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。要求學生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考。準備回答。提問后教師要及時評價，對回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵。
會說：聽、看、想，要通過“說”這一點來突破。抓了會說，就能促進其他三“會”。數(shù)學課上訓練說，可采用以下這些做法：1，讓學生習慣于“說想法”。2，訓練學生使用數(shù)學語言。這些訓練可以通過課堂教學的口算練習，板演回講，總結(jié)定義，回答提問，小組討論，爭論問題等形式進行。
3小學生不良數(shù)學學習習慣的成因分析
(一)生理與發(fā)育原因
隨著現(xiàn)代營養(yǎng)水平和生活條件的提高，小學生五六年級大致就進入了青春期，這時小學生的生理和心理開始產(chǎn)生巨大的變化。研究顯示：女孩的發(fā)育一般都要比男孩早，而且女孩的大腦都要比男孩發(fā)育得快。從智力發(fā)展上來看，小學階段女生的形象思維能力、形象記憶、語言表達能力、自制力、自覺性都要比男生強，男生的邏輯思維能力和理解能力相對較好。男生、女生生理發(fā)育的速度和程度的不同，直接造成了小學男女學生課堂和課后學習習慣的巨大差異，也是造成男女小學生學習習慣優(yōu)劣的原因之一。
(二)父母與家庭原因
由于工作時間的原因和對課后預習和復習習慣的不重視，部分家長對子女課后學習習慣和課外閱讀習慣這些需要后期培養(yǎng)的習慣，沒有起到很好的監(jiān)督作用。與那些重視子女教育的家庭相比，缺少父母關(guān)心的學生，其學習態(tài)度和學習興趣相對要差一些，在養(yǎng)成好習慣的自制力和自覺性自然也會差一些，這也是一個很重要的原因。
(三)學生自身的原因
男生的自制力和自主性較差，這是部分男生沒有養(yǎng)成習慣的重要原因之一。有些男生課堂上表現(xiàn)不佳，注意力又較難集中，課外大多把時間花在娛樂游戲上，不愿意在學習和作業(yè)上多花時間，對學習的興趣不大，通常只是把學習當成是一個任務(wù)，老師和家長要求做就做，要求學就學，被動學習的現(xiàn)象很嚴重。由此可以看出，要想培養(yǎng)男生在課前、課堂和課后良好的學習習慣，其培養(yǎng)難度和時間花費上都比較大。
而大多數(shù)女生懂事要比同齡男生早，對學習有著較高的自覺性。她們勤奮認真，守紀聽話，在老師的指導下，不斷地完善自己的學習習慣，因此她們的學習表現(xiàn)和學習結(jié)果往往就好于男生。
小學六年級面臨著升學，又處于發(fā)育階段，這時期小學生的心態(tài)會有很大的波動，對情緒調(diào)節(jié)能力的欠缺，會直接導致對學習興趣的下降，破壞原有良好的學習習慣，尤其是學生預習習慣和應對考試的習慣這兩方面。
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