什么是高效課堂相關(guān)內(nèi)容

時(shí)間：2024-03-25 06:15:37 維維20由分享

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，下面給大家分享一些關(guān)于什么是高效課堂相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

定義

課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：

一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。

二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度;二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué);三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。

要素

課堂教學(xué)效率至少包含以下三個(gè)要素，即：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果。可以從三個(gè)方向和三個(gè)層面進(jìn)行定義分析：教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。

學(xué)生層面，教學(xué)效率 = 教學(xué)對(duì)所有學(xué)生的一切影響的總和/學(xué)生所用的時(shí)間總和。

這里強(qiáng)調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)，即全體性。

所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識(shí) + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負(fù)面的影響”。

時(shí)間方面，課堂教學(xué)效率= 有效教學(xué)時(shí)間 / 實(shí)際教學(xué)時(shí)間 × 100% 。

所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計(jì)算”，只是為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)時(shí)間被用到極限時(shí)，教學(xué)必然從有效走向高效。

高效課堂的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

高效課堂一般在以下五個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo);教學(xué)活動(dòng);教學(xué)能力;教學(xué)反饋;教學(xué)組織與管理。

教學(xué)目標(biāo)

全面、綜合、深刻：

知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(三維);有價(jià)值，體現(xiàn)高期望值;十分清楚、具體、可操作;切合三情——學(xué)情、教情、考情。

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)情境：配合內(nèi)容，激趣啟智，自然過渡;教學(xué)環(huán)節(jié)：快節(jié)奏、高密度;小組活動(dòng)：分工合作、積極思維探究;師生互動(dòng)：配合默契、思維深刻;生生互動(dòng)：100%參與，主動(dòng)積極思考;活動(dòng)與作業(yè)：自主、探究、個(gè)性。

教學(xué)能力

清楚準(zhǔn)確地交流;

巧妙運(yùn)用提問與討論技術(shù)：靈活變換教學(xué)方法;訓(xùn)練學(xué)法、學(xué)科思想方法;合理運(yùn)用教學(xué)資源、信息技術(shù)手段。

教學(xué)反饋

學(xué)情反饋及時(shí);課堂評(píng)價(jià)及時(shí)、到位、適度;作業(yè)適中;考試、測(cè)驗(yàn)等都能夠很好地發(fā)揮激勵(lì)作用。

教學(xué)組織與管理

課堂活而有序，自覺遵守紀(jì)律;學(xué)習(xí)文化濃厚;時(shí)間分配合理;過程組織嚴(yán)密;學(xué)生行為管理到位;物理空間管理合理。