高考文綜考試復(fù)習(xí)步驟是什么呢?下面是為大家整理的2024年高考文綜考試如何復(fù)習(xí)，喜歡可以收藏分享。

2024年高考文綜考試如何復(fù)習(xí)

一、循序漸進(jìn)，分化梳理

復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要遵循從整體到細(xì)節(jié)逐步加深、逐層分化的原則，多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)，從高到低依次構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)八年級(jí)歷史(上)時(shí)，先將中國近代史的階段劃分及主要內(nèi)容概述一下，讓學(xué)生對(duì)從1840年到1949年這段歷史有一個(gè)概括的了解，然后再分成兩個(gè)階段，即舊民主主義革命和新民主主義革命來分別復(fù)習(xí)，基本的歷史知識(shí)讓學(xué)生看書掌握，我只講知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。如讓同學(xué)們把列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭列成表格，將戰(zhàn)爭的名稱、時(shí)間、原因、簽定的條約、結(jié)果或影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時(shí)期的一條主線、兩大矛盾、三大條約等。一條主線即帝國主義與封建主義勾結(jié)，把中國一步步推向半殖民地半封建社會(huì)的深淵;兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾;帝國主義與中華民族的矛盾。三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。又如：讓學(xué)生把中國近代史上的五次救國的探索運(yùn)動(dòng)進(jìn)行整理，根據(jù)整理結(jié)果得出其共同點(diǎn)都是為了改變中國落后的狀況，但結(jié)果都是以失敗而告終，可總結(jié)得出中國的民族資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得最終勝利。與此同時(shí)還把中國人民反封建、反侵略的史實(shí)結(jié)合了進(jìn)去，并配合多種題型進(jìn)行多輪訓(xùn)練，就可以提高學(xué)生理解、運(yùn)用和分析問題的能力，這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生走出了開卷考試只須在書上抄題、劃線不必多費(fèi)工夫的誤區(qū)。

二、融會(huì)貫通，全面提高

為考核學(xué)生綜合評(píng)價(jià)能力，中考勢必會(huì)出現(xiàn)一定比例的綜合題，因而教師要提供典型習(xí)題加以訓(xùn)練，我認(rèn)為應(yīng)從三方面入手。一是理清線索。如復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)讓學(xué)生在讀課本的基礎(chǔ)上，指出幾個(gè)主要的資本主義國家是怎樣走上資本主義道路的這條主線，然后以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個(gè)國家的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串聯(lián)起來，指導(dǎo)學(xué)生以線帶面;又如，在復(fù)習(xí)“和平統(tǒng)一，一國兩制”這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合臺(tái)灣三個(gè)黨派的領(lǐng)導(dǎo)人相繼訪問大陸評(píng)價(jià)對(duì)海峽兩岸關(guān)系的影響。二是勤作比較。如資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)作比較，抗戰(zhàn)時(shí)期國共兩黨的不同路線及結(jié)果進(jìn)行比較，還有中、俄、日三國變法內(nèi)容與我國戊戌變法和改革開放政策的比較等，并運(yùn)用選擇題、材料題加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步增加跨度與難度，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。三是指導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的，評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是執(zhí)政黨派、歷史人物、歷史事件，這時(shí)教師要認(rèn)真指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生站在歷史唯物主義立場上，其基本策略是一分為二、分清主次、評(píng)述結(jié)合。如：對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，先引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，把拿破侖放在時(shí)代背景中，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、心態(tài)、風(fēng)俗民情等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過練習(xí)使學(xué)生能較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件以及當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)。

高考“文綜”提分方法

1、熟悉課本

尤其是歷史，在高考?xì)v史中得高分的學(xué)生，歷史書往往因?yàn)榉磸?fù)閱讀和勾畫，紙都快破了。因此高三復(fù)習(xí)中看書是非常重要的，高考題的命題都是立足書本，可能題設(shè)和材料不同，但是考察的知識(shí)內(nèi)容一定都是課本上的。

對(duì)于歷史、地理和政治課本上的每一句話都要熟悉，重要的理論和提綱都要用筆勾畫出來;因?yàn)橹挥醚劬咭暼菀鬃呱?，而配合筆跡閱讀的話更容易集中精力。

比如在復(fù)習(xí)階段，可以每天看一章歷史，看一章地理，然后邊看邊勾出重點(diǎn)，然后再大聲朗讀政治。政治的原理、知識(shí)點(diǎn)和方法論很多，大聲朗讀有助于記憶。有很多同學(xué)覺得地理部分的答題比較困難，不是疏忽大意就是答題不規(guī)范，這都是看書太少的原因。

高三復(fù)習(xí)切記要熟悉課本，本身書上的知識(shí)內(nèi)容和推導(dǎo)過程都非常清晰，課程中的例題也很典型具體，因此仔細(xì)看課本對(duì)高考文綜復(fù)習(xí)是大有裨益的。

除了反復(fù)看書，對(duì)于不明白和易混淆的知識(shí)內(nèi)容，一定要向老師同學(xué)或是上網(wǎng)查清楚。很多同學(xué)在做高考真題的時(shí)候，感覺試卷上的考查內(nèi)容要比課本上學(xué)過的知識(shí)難，但如果我們?cè)谄綍r(shí)把書上的內(nèi)容吃透，而且能理解、會(huì)思考，那么文綜高分也不過是手到擒來。

2、吃透高考題

每個(gè)高三學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候都會(huì)去做往年的高考題。不管是老師安排還是自己做，至少十年內(nèi)的高考題肯定都會(huì)過一遍。

但只是過一遍就夠了嗎?很多同學(xué)都是囫圇吞棗地做一遍，然后聽老師講一遍，改一改錯(cuò)題就算完了，這肯定是不行的。

因?yàn)楦呖嫉拿}、解答和分值，甚至是答題時(shí)間的安排，都是有規(guī)律的。不只是命題的套路，答題的套路，還有思維上的套路。因此歷年高考真題的利用價(jià)值是很大的，需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中仔細(xì)研究。

再就是分析答案。不管是正確的還是錯(cuò)誤的都要仔細(xì)分析，搞清楚自己為什么做對(duì)了，有哪些思路和技巧用得很巧妙;為什么做錯(cuò)了，到底是疏忽大意還是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)根本不會(huì)，都應(yīng)該清清楚楚地在做過的試卷或是錯(cuò)題集上標(biāo)注出來。

在分析和整理中搞清楚高頻考點(diǎn)非常重要。在做完模擬題后，可以把每道題的考點(diǎn)，或是不太容易想到的知識(shí)點(diǎn)寫在題設(shè)旁邊。在我們后面不斷翻看復(fù)習(xí)時(shí)，看到考點(diǎn)就能回憶起課本知識(shí);那些想不起來的知識(shí)點(diǎn)也可以寫在卷子上。仔細(xì)琢磨過的文綜選擇題試卷，應(yīng)該是用不同顏色的筆寫得密密麻麻的，只有這樣才能把高考試卷的作用發(fā)揮到極致。

文綜答題怎么得高分

一、科學(xué)分配三科答題時(shí)間

文綜的答題量很大，所以時(shí)間非常寶貴。首先，考生要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)給文綜三個(gè)科目估計(jì)一個(gè)大概的時(shí)間。標(biāo)準(zhǔn)是每科答題最好不要超過50分鐘，可在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行微調(diào)。其次，注意答題順序。根據(jù)自己的習(xí)慣，既可以一科答完再答一科。也可以按照試卷的順序作答，怎么樣節(jié)省時(shí)間就怎么進(jìn)行。

二、夯實(shí)文綜基礎(chǔ)

文綜的知識(shí)點(diǎn)非常多，只有掌握這些考點(diǎn)，文綜答題才會(huì)更拿手。所以，考生應(yīng)重視復(fù)習(xí)鞏固書本知識(shí)，多做練習(xí)題，整理錯(cuò)題，總結(jié)題型和理論框架，重點(diǎn)復(fù)習(xí)還未牢記的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)，文綜答題就是應(yīng)用自己所學(xué)的內(nèi)容。所以，考生不能忽視文綜的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、放松心態(tài)

擁有一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)考生參加文綜或是其他考試是十分重要的。適度的緊張感可以讓考生保持興奮的狀態(tài)，但過度的慌亂則會(huì)擾亂考生的答題思路。所以，考生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，爭取在文綜或其他科目考試時(shí)有一個(gè)適中的心態(tài)，對(duì)自己抱有信心。