孟德爾遺傳定律知識點
孟德爾遺傳定律一般指孟德爾遺傳規(guī)律。孟德爾定律由奧地利帝國遺傳學家格里哥·孟德爾在1865年發(fā)表并催生了遺傳學誕生的著名定律。下面小編給大家分享一些孟德爾遺傳定律知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
孟德爾遺傳定律知識
一、基本概念
1.交配類：
1)雜交：基因型不同的個體間相互交配的過程
2)自交：植物體中自花授粉和雌雄異花的同株授粉。自交是獲得純合子的有效方法。
3)測交：就是讓雜種F1與隱性純合子相交，來測F1的基因型
2.性狀類：
1)性狀：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理特性的總稱
2)相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型
3)顯性性狀：具有相對性狀的兩個純種親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的那個親本的性狀
4)隱性性狀：具有相對性狀的兩個純種親本雜交，F(xiàn)1未表現(xiàn)出來的那個親本的性狀
5)性狀分離：雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象
3.基因類
1)顯性基因：控制顯性性狀的基因
2)隱性基因：控制隱性性狀的基因
3)等位基因：位于一對同源染色體的相同位置上，控制相對性狀的基因。
4.個體類
1)表現(xiàn)型：生物個體所表現(xiàn)出來的性狀
2)基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成
3)表現(xiàn)型=基因型(內(nèi)因)+環(huán)境條件(外因)
4)純合子：基因型相同的個體。例如：AA aa
5)雜合子：基因型不同的個體。例如：Aa
二、自由交配與自交的區(qū)別
自由交配是各個體間均有交配的機會，又稱隨機交配;而自交僅限于相同基因型相互交配。
三、純合子(顯性純合子)與雜合子的判斷
1.自交法：如果后代出現(xiàn)性狀分離，則此個體為雜合子;若后代中不出現(xiàn)性狀分離，則此個體為純合子。例如：Aa×Aa→AA、Aa(顯性性狀)、aa(隱性性狀)
AA×AA→AA(顯性性狀)
2.測交法：如果后代既有顯性性狀出現(xiàn)，又有隱性性狀出現(xiàn)，則被鑒定的個體為雜合子;若后代只有顯性性狀，則被鑒定的個體為純合子。
例如：Aa×aa→Aa(顯性性狀)、aa(隱性性狀) AA×aa→Aa(顯性性狀)
鑒定某生物個體是純合子還是雜合子，當被測個體為動物時，常采用測交法;當被測個體為植物時，測交法、自交法均可以，但是對于自花傳粉的植物自交法較簡便。例如：豌豆、小麥、水稻。
四、雜合子Aa連續(xù)自交，第n代的比例分析
五、分離定律
1.實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性;在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因也隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
2.適用范圍：一對相對性狀的遺傳;細胞核內(nèi)染色體上的基因;進行有性生殖的真核生物。
3.分離定律的解題思路如下(設(shè)等位基因為A、a)
判顯隱→搭架子→定基因→求概率
(1)判顯隱(判斷相對性狀中的顯隱性)
①具有相對性狀的純合體親本雜交，子一代雜合體顯現(xiàn)的親本的性狀為顯性性狀。
②據(jù)“雜合體自交后代出現(xiàn)性狀分離”。新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀。
③在未知顯/隱性關(guān)系的情況下，任何親子代表現(xiàn)型相同的雜交都無法判斷顯/隱性。
用以下方法判斷出的都為隱性性狀
①“無中生有”即雙親都沒有而子代表現(xiàn)出的性狀;
②“有中生無”即雙親具有相對性狀，而全部子代都沒有表現(xiàn)出來的性狀;
③一代個體中約占1/4的性狀。
注意：②、③使用時一定要有足夠多的子代個體為前提下使用。
(2)搭架子(寫出相應(yīng)個體可能的基因型)
①顯性表現(xiàn)型則基因型為A(不確定先空著，是謂“搭架子”)
②隱性表現(xiàn)型則基因型為aa(已確定)
③顯性純合子則基因型為AA(已確定)
(3)定基因(判斷個體的基因型)
①隱性純合突破法
根據(jù)分離定律，親本的一對基因一定分別傳給不同的子代;子代的一對基因也一定分別來自兩位雙親。所以若子代只要有隱性表現(xiàn)，則親本一定至少含有一個a。
②表現(xiàn)比法
A、由親代推斷子代的基因型與表現(xiàn)型
B、由子代推斷親代的基因型與表現(xiàn)型
(4)求概率
①概率計算中的加法原理和乘法原理
②計算方法：用分離比直接計算;用配子的概率計算;棋盤法。
六、自由組合定律
1.實質(zhì)：兩對(或兩對以上)等位基因分別位于兩對(或兩對以上)同源染色體上;位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;F1減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
2.兩對相對性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2產(chǎn)生9種基因型，4種表現(xiàn)型。
①雙顯性性狀(YR)的個體占9/16，單顯性性狀的個體(Yrr，)yyR)各占3/16，雙隱性性狀(yyrr)的個體占1/16。
②純合子(1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr)共占4/16，雜合子占
1—4/16=12/16，其中雙雜合子個體(YyRr)占4/16，單雜合子個體(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)各占2/16，共占8/16
③F2中親本類型(YR+ yyrr)占10/16，重組類型(Yrr+ yyR)占6/16。
注意：具有兩對相對性狀的純合親本雜交，F(xiàn)1基因型相同，但計算F2中重組類型所占后代比列的時候，有兩種情況：若父本或母本均是“雙顯”或“雙隱”的純合子，所得F2的表現(xiàn)型中重組類型(3/16Yrr+ 3/16yyR)占6/16;若父本和母本為“一顯一隱”和“一隱一現(xiàn)”的純合子，則F2中重組類型所占后代比列為(9/16YR+1/16 yyrr)占10/16。
3.應(yīng)用分離定律解決自由組合問題
怎樣學好生物
1、熟悉課本內(nèi)容
要仔細閱讀課本的內(nèi)容，理解熟記了基本的名詞、術(shù)語和概念?？梢园衙繂卧鳛閷W習目標，結(jié)合不同概念進行學習。但不可以只記憶核心的部分，要慢慢的進行深入的學習，不能著急。把主要精力放在學習生物學規(guī)律上，生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系要著重理解，注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2、結(jié)合實際
把所學的課本內(nèi)容，與實際生活聯(lián)系起來，善于運用于生活中。把日常用語與科學用語做一個比較，能夠理解整理后再去記憶。
3、實驗法
可以以試驗形式去理解，把握實驗的目的，可以和自己的想法對比，找出區(qū)別與差距，分析好原因。能夠正確了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法，便于直接的了解生物的特點，可以做好實驗筆記，為了方便記憶。
4、記憶法
可以根據(jù)不同的方法去記憶，把所學內(nèi)容都結(jié)合整理起來，再去記憶;可以用畫圖記憶，把知識點關(guān)系用點、線或圖結(jié)合，完成關(guān)系圖。存同求異，再找出不同點，更容易記憶。
5、其它方法
先自己理解好知識內(nèi)容，先自己解決好不理解的問題后，不懂的再請教其他人。通過解題時，注意整理好錯題，以便下次復(fù)習。
高中生物題解題注意事項
1.靈活解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。要做到以下幾點：
2.準確進行知識掛鉤：考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。
3.科學作答不可忽視。答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學科語言。
4.實行學科思維間的組合：學科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結(jié)合點。
5.關(guān)注社會熱點：很多社會熱點問題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術(shù)等)與生物學密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來源。
6.運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。