致高二同學的一封信
常言說：高一是基礎，高二時關鍵，高三時沖刺。高二同學，應該攜手并進，勤奮學習，奮力拼搏，去追逐我們的夢想!下面學習啦小編整理了致高二同學的一封信范文，供您參考!
致高二同學的一封信范文一
親愛的同學們：
常說：高一是基礎，高二時關鍵，高三時沖刺。在高二的關鍵一年中，只剩下三個月，這三個月利用好就是黃金期，用得不好就成遺憾期(或悔恨期)。因為這三個月是復習迎接學業(yè)水平測試的小高考。只有小高考好，才能大高考優(yōu)秀，若小高考差，2012年高考難以考好。在這三個月中，如何發(fā)揮自己的長處，彰顯自己的優(yōu)勢、展現(xiàn)高二的閃光點?
第一，自信對待水平測試。就是說只要你認真聽、用心記、勤奮練、學業(yè)水平測試一定能達標，對于基礎好點的同學，自己要提高復習標準，目標不是對準學業(yè)水平測試，而是如何打勝2012年高考大仗，因此，要適度地拓寬知識和深挖知識的深度。提前進入高考狀態(tài)，有備無患。
第二，和諧和睦的同學情。能同校讀書是天意，能同班學習是緣分，既然是天意和緣分就必須珍惜、擁有，分享美好光陰。所謂“和諧”的同學情，做到性格和生活習慣互補，而不互損。性格要求大同存小異，即性格做到樂觀、寬容、堅強、陽光、平和。生活習慣要守時、守信、文明、禮貌、誠實。做到好性格和好習慣互相疊加和強化，形成合力團隊，共同學習和一起成長。把不好性格和不好習慣互相減弱和淡化。讓周邊同學因為有我而感到舒心、高興。所謂“和睦”的同學情，一是學會理財，科學地使用生活費，力爭做到不借錢、不缺錢、不賒錢、不偷錢、不黑錢等。二是保護好自己的生活用品和現(xiàn)金。害人之心不可有，防人之心不可無。行得正，坐得穩(wěn)，睡得好，吃得飽。
第三，想學習、會學習、勤學習。想學習是一種態(tài)度，會學習是一種能力，勤學習是一種良好習慣。凡是進學校報到，坐在教室的學生，人人想學習，否則不會進校園。會學習就是按課本內(nèi)容，考試要求，知識本身特點等，去獵取知識。具體行為：人人配齊學習用品(課本、筆、本等)?？瓶埔姓n本，節(jié)節(jié)要有筆記，課課要做作業(yè)，考試要認真。勤奮學習就是不僅要確保正常上課時課堂的效率，更要利用一切可以利用的時間去學習。同時，讓自己做到時時有收獲，天天有進步。切忌：我不學你也別想學;我不聽你也夢想聽;我不考你也休想考;我不做作業(yè)你也無法盡心思考;我考不上大學，你也不能進大學。有的同學說。我本無此心，但你的行為卻被別人誤解。再說擾亂課堂秩序和破壞學習環(huán)境，本身就傷害了同學之間的感情，影響同學的前途的不好行為，也是不尊重老師和知識的表現(xiàn)。
第四，遵守寢室公約，做文明的同安人。在寢室內(nèi)講衛(wèi)生，按時起床，不抽煙、不賭博，就寢時不玩手機，不說笑。寢室是一個大家庭，是一個小社會。每一個室友既要遵守公德與道德，同時，遵守寢室公約。你抽一支煙，看似小事，但全寢室的人要受你的侵害;大聲說一句話，看似小事，但睡夢中的同學被你驚醒。
同學們，青春是永遠的花開不敗，吹響希望的號角，每個人邁出新時代步伐，年輕氣盛、充滿朝氣、意氣風發(fā)是高二的特寫。應拋開的是邪心雜念，積極參與校園文化生活當中來，展示你們的風采，亮出你們的魅力。青春暫短，千帆過盡，一個人的心靈，若能遠離虛華與浮躁，保存那一份激情、真情和友情，那將是青春中一抹永恒而純凈的色彩!
悄然而逝的時光縈繞在我們的周圍，去抓住他們，去利用他們，美麗的校園，豐富的精神文化在我們身邊，去品讀他們，去鑒賞他們。
高二同學，攜手并進，勤奮學習，奮力拼搏，去追逐我們的夢想!
XXX
年月日
致高二同學的一封信范文二
同學們：
你們好!
能在高二上學期與大家一起學習生物這門學科，不能不算是一種緣分，我非常珍惜這份緣分和友誼，盡管是昨天才得知擔任咱班生物，但是我已經(jīng)下定決心盡自己最大努力幫助大家學好生物這門學科。至少讓大家在明年5月份都能通過會考。其實師生之間是教學相長的，教師的成長和進步也離不開在座的各位的鼎力相助，在這里，也懇切請求大家為了我們共同的進步，團結(jié)協(xié)作，共同提高，也真心的期待大家對我的教學能及時的提出意見和幫助。
大家都是文科班的學生，不知對學習生物和學好生物是個什么態(tài)度，我自己認為，學科之間的知識是相互融會貫通的，掌握一定的生物基礎知識不僅讓我們科學認識世界，讓我們形成科學健康的生活方式，而且對其他學科的學習也是一種促進(因為現(xiàn)在學科之間的知識滲透和聯(lián)系越來越密切)，因此，衷心的希望在我們今后的生物課堂中，大家都有實實在在的收獲，讓我們?yōu)榇蛟煳覀兊挠淇焐镎n堂而共同努力吧!
既然是朋友，就應該互相分享美好的東西，下面是我在暑假期間閱讀的有關如何樹立堅定自信心的故事，對我觸動很大，因此在我們相遇的第一節(jié)課我就想大家一起分享。(如果你覺得沒有什么幫助，請把它撕爛扔掉，并原諒我的冒失;如果你覺得有所幫助，請把它珍藏，并安安靜靜地多看幾遍。)
同學們，當我們設定好自己的目標之后，比如說我要考北大，如果你將你的目標公之于眾的話，可能會招致一些嘲笑。有的同學可能會這樣說:開什么玩笑，考北大，我還考哈佛呢;就你小子想考北大，做夢吧你;少玩天真，你要能考北大都能考北大了……這些冷水可能會將我們澆成落湯雞。同學們本來鼓足的勁一下子又如泄了氣的皮球，癟了。別人的嘲笑是有一定道理的，說實話北大不是人人都能考上的。有的同學自己設定了目標，自己都不相信自己能完成，他心里總是在想:我長這么大，成績從來沒進過班級前三名，最好的一次才考了第八名，而且我們又不是重點學校，能考上北大才怪呢!
可是到底什么樣的人才呢高考上北大呢?還是先來看幾個例子:
1有一種動物，叫大黃蜂。他的身體肥大笨重，翅膀卻十分短小。生物學家們根據(jù)空氣動力學原理，經(jīng)過仔細的計算，最后斷言，大黃蜂絕對不可能會飛。但事實是大黃蜂不僅能飛，而且飛行速度遠遠超過了一般的蜜蜂。為什么?
因為大黃蜂不知道自己不會飛。如果大黃蜂一出生就知道自己不會飛，好了，它完啦，他不可能飛起來了。因為他心里已經(jīng)形成了一種信念:我的祖先不會飛，我也不會飛，我就只能在地上爬了。
2德國數(shù)學家高斯在上中學的時候，有一次上數(shù)學課他在打瞌睡。下課鈴響了，他也醒了，他醒過來之后抬頭一看，黑板上有一道題，馬上就認為這是今天的家庭作業(yè)?；氐郊液蟾咚孤耦^苦算，可就是算不出來，但他鍥而不舍，終于算了出來，第二天他把答案帶到了課堂上。老師見了之后，不禁瞠目結(jié)舌，原來這是一道被認為無解的題?？删褪沁@樣一道無解的題愣是被高斯找到了解(不知道沒有解)。為什么?如果高斯一開始也認為這道題沒有解，它能計算得出來嗎?
3很多年來，人們一直認為要在四分鐘跑完一英里是一件不可能的事?？墒牵?954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個紀錄。他是怎么做的呢?原來每天早上他起床后變大自己大聲說:我一定能在四分鐘之內(nèi)跑完一英里!我一定能實現(xiàn)這個夢想!我一定能成功!然后在教練庫里頓博士的指導下進行艱苦的體能訓練。后來她用3分56秒6的成績打破了一英里長跑的紀錄。而在這之后，一年內(nèi)竟然有37人陸續(xù)進榜，在后一年有200多人。奇怪嗎?班尼斯特是怎樣打破的紀錄?
對，因為班尼斯特相信自己能打破世界紀錄。原因就這么簡單。
4美國有個總統(tǒng)叫林肯，小的時候他的父親在西雅圖有一處農(nóng)場，里面有許多石頭，也就是因為石頭多買的時候非常便宜。有一天林肯的母親建議把石頭搬走?？墒歉赣H說:如果可以搬走的話，主人早就搬走了，也就不會這么便宜的賣給我們了，這些石頭是一座座小山頭，都與大山連著。很有道理是不是?后來有一天父親去城里買馬，母親就帶領著小林肯開始挖石頭，不長時間，他們就把石頭弄走了，因為它們并不像父親說的那樣是一個個的小山頭，而是孤零零的石頭。這個故事可以給我們什么啟示呢?
如果一個人在思想上認為一件事不可能，那么在行動上自然不會去做，也就不會有什么好的結(jié)果。在現(xiàn)實生活中，當一件事被認為不可能的時候，我們就會給不可能找出好多理由，例如:我的智商不高，我吃不了苦，我天生記憶力差，我不是學習數(shù)學的料……這使不可能變得理所當然了，我們就不會采取有效的行動，這件事也就只能成為不可能的了。
能與不能，完全取決于一個人的信念。這些不能的聲音往往來源于我們自己，我們的朋友，還有我們的父母……他們沒有惡意，甚至是發(fā)自內(nèi)心的善意，但這些話常常讓我們害怕嘗試冒險，自我設限，這樣生活也就變得千篇一律，原地踏步，這甚至是阻礙整個社會前進的一個因素。
5幾乎每一個偉大的構(gòu)想在開始的時候，都沒有幾個人能想到她真的可行。在飛機發(fā)明之前，科學家認為飛行不可能;在麻醉藥發(fā)明之前，醫(yī)生們堅信無痛手術(shù)不可能;原子彈發(fā)明之前，科學家們也認為原子是不可能分裂的;……比如蒸汽機發(fā)明之前，有人數(shù)落富爾頓:有沒有搞錯，先生?你要在甲板下生一堆火，讓船能夠乘風破浪地航行?你不怕把船燒了?但結(jié)果呢?富爾頓不僅生起了火，讓船航行，而且發(fā)明了蒸汽機。
同學們能不能想象的到在飛機發(fā)明之前有多少人告訴萊特兄弟他們的行為是多么的幼稚而愚蠢?因為他們的裝置是那么的簡陋。就連他們的父親也斷言人類永遠不可能飛上天，他說:如果上帝肯讓我們飛上天，早就賜予我們一雙翅膀了!可是就這樣的兩個不肖子孫不僅推翻了父親的名言，而且讓飛機飛到了人們?nèi)庋劭床坏降母呖?，現(xiàn)在飛機可以比聲音的速度還快。
人這一輩子，沒有比完成別人口中不可能的事情更過癮的了。這是一大樂事。所以同學們一定要把不可能的觀念去掉。人的行為是受觀念制約的，有什么樣的觀念就有什么樣的行為，有什么樣的行為就會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。比如我們學習生物:消極的觀念是:生物是小學科，很多知識都需要記憶，只要考試之前突擊一下，平時學與不學都一樣;導致的行為是:學習上馬馬虎虎，漫不經(jīng)心;最后成績徘徊不前。相反積極的心態(tài)是:只要下定決心就一定能學好生物;行為是勤奮學習，堅持不懈;最后的結(jié)果是生物成績明顯提高。
一個人是不可能取得他不想要的成就的。
6既然自信這么重要，那么如何才能獲得自信呢?首先我們要明白自信的含義:自信不是在你得到之后才相信自己能得到，而是在你還沒有得到之前就相信自己一定能得到的一種信念。建立自信的基本方法有四種:
一是端正態(tài)度，樹立可達到的目標并不斷的實現(xiàn)目標和獲得成功;
二是在挫敗面前不氣餒，而是認真和反思，不斷的想象成功;
三是把自己在一個領域取得的成功移植到需要自信心的新的領域來，比如你數(shù)學成績不好，但語文學得特別好，這樣你就可以語文的自信移植到數(shù)學學習上來;
四是每天運用語言對自己進行自我暗示，自我肯定，你可以每天對自己說:我是最棒的，我一定可以成功……法國心理學家艾米爾-庫埃有句名言:每一天，在每一方面，我都越來越好。我們同學們可以堅持每天對自己喊幾次:我是最棒的，我是世界上獨一無二的，我一定能夠不斷超越自己……
7給大家講一個關于跳蚤的試驗。跳蚤本來可以調(diào)到二到三尺高，被認為是跳的高度是自己的身高倍數(shù)最大的生物。科學家作了一個有趣的試驗:把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后用一塊玻璃蓋上口。跳蚤使勁一跳，頭重重地碰在堅硬的玻璃上了。她不甘心失敗又跳了一次，但又一次重重的碰在了玻璃上。后來科學家把玻璃蓋子拿開，讓跳蚤繼續(xù)跳，人們發(fā)現(xiàn)跳蚤已經(jīng)跳不出來了。為什么呢?原來跳蚤多次經(jīng)歷失敗之后，他失去了勇氣，失去了信心，它認為已經(jīng)不可能跳出玻璃杯子了。所以自信對一個人來說太重要了。
8還有一個推銷員的故事。2015年5月20日，美國一個叫喬治-赫伯特的推銷員成功地把一把斧子推銷給了小布什總統(tǒng)。布魯金斯學會得知這一消息后把刻有“世界上最偉大的推銷員”的一只金靴贈與了他。布魯金斯學會很有名氣，他有一個傳統(tǒng)，在每期學員畢業(yè)時都要設計一到最能體現(xiàn)推銷員能力的實習題。在克林頓當政期間他們的題目是把一條三角褲頭推銷給現(xiàn)任總統(tǒng)。八年時間很多推銷員無功而返，都沒有完成這道題?？肆诸D卸任后，布魯金斯學會把題改成了清把一把斧子推銷給小布什總統(tǒng)。
有了前八年的失敗的教訓，許多學員知難而退，都認為不可能。他們都認為小布什不需要斧子，即使需要也不用自己買，即使自己買也不一定趕上你去推銷的時候。一堆理由。但喬治-赫伯特做到了。而且很容易的做到了，記者采訪他時，他是這樣說的:我認為把一把斧子推銷給小布什是完全可能的，因為小布什在得克薩斯州有一農(nóng)場，里面有許多樹，于是我給小布什寫了一封信說:有一次我有幸參觀您的農(nóng)場，發(fā)現(xiàn)里面長滿了許多矢菊樹，有的已經(jīng)死掉，需要砍掉，我想您一定一定需要一把斧子，而我這兒恰好有一把非常適合您的斧子，不小不大，他是我的祖父留給我的，很適合您砍伐枯樹。如果您有興趣的話，請按這封信所留的信箱，給予答復……最后他給我寄來了15美元。
從這件事我們可以看到:不是因為有些事情難以做到我們才失去自信，而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。
9再講一個例子:美國成功學的創(chuàng)始人拿破侖-希爾博士，年輕的時候立志要做一名作家，要達到這個目的，他知道自己必須精于遣詞造句，而字典就必不可少。但由于家里窮，接受的教育就不完善，因此有些善意的朋友告訴他，說他的雄心壯志是不可能實現(xiàn)的，勸他不要異想天開。但希爾沒有聽從他們的勸告，他用打工掙的錢買了一本漂亮的字典，然后他做了一件奇怪的事:他找到“不可能”這個詞用剪刀剪掉了。然后丟掉，這樣他就有了一本沒有“不可能”的辭典。最終她成了百萬富翁的締造者，他的書《人人都能成功》成為世界暢銷書。
10同學們，講到這兒我們應該明白:人們在自己身上設立的最大限制就是成功的最大障礙。擴展您的心理界限也就擴展了你的生命;毀掉你的限制，你就無所不能。
所以說，能還是不能，完全取決于自己。我憑什么說自己不能呢!我為什么斷定自己兩年后就考不上××大學呢。
最后請大家記住一句話:自信是成功的第一要訣。希望大家把今天看成是生命騰飛的新起點，既要有鯤鵬展翅的豪邁氣概，也要惜時如金、勤奮踏實的務實精神，從現(xiàn)在開始，為自己高中生涯有一個合理的規(guī)劃，并努力踐行。相信成功最終屬于大家。
祝大家:百事順意快樂成長!
你真誠的朋友
年月日
致高二同學的一封信范文三
高二年級，是個極為特殊的時期，完成這“三分之二”的艱巨任務，需要以強大的覺悟力，矯正壞習慣，強壯好習慣，讓游離的責任回歸，讓原有的信念更堅，讓學習更有效，為高三奠定一個無比堅實廣闊的基礎，甚而提前進入高三。是每個高二人的任務，也是高二學生的聰明所在。
在我們每個高二學生的字典上，面對成功，不僅是“想”，而且是“非常想”;面對成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”;面對每天任務的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”;面向自己的要求，不僅是“嚴”，而且是“非常嚴”。把“能、要、想、嚴”變?yōu)?ldquo;一定能、一定要、非常想、非常嚴”，我想，你就一定會在高二創(chuàng)造出一個奇跡來。 大家(尤其是走讀生)自由支配的時間較為寬余了。而現(xiàn)在，處理這一自由，是各位同學必須面對的考驗!
自由不是自暴自棄、自作聰明、自不量力、自甘墮落，寬松、放松不是放縱。自由的另一個側(cè)面是責任和覺悟。自由就意味你要承擔更多的責任。你自主安排時間，你就要自己擔負起對個人，對家人、對他人的責任;自由就意味著要你擁有較高的覺悟，學會做到自愛、自尊、自律、自強，承擔起所背負的家庭責任和社會責任。
有兩句話說得好，“在有夢想的地方，地獄也是天堂;在有希望的地方，痛苦也成歡樂。”如果你在高二與歡樂、天堂同行，那是你夢想涌動，希望長在，日新月異;如果你感覺著痛苦，那是你因為暗淡了希望的美麗;如果你感覺現(xiàn)在的高二是地獄，那是因為你折斷了夢想的翅膀。
我想到了正一步一步走向高考的我們。
首先是學習的“慎獨”。
我們每天在教室里上很多節(jié)課，但這些課以外如晨讀、早讀前、早讀、中午作業(yè)課、自習、周末等大量的時間是需要你自己去進行規(guī)劃和安排，在我們的身邊，有許多同學學習成績優(yōu)異，也許他們學習的方法和策略各有不同，但他們在課余時間卻無一例外地都能夠做到自讀自研、自主學習，在學習上達到了慎獨的境界。可是，我們還是看到這樣的一些現(xiàn)象：總有人上課躲在高高的書堆后睡覺、看雜書;總有人躲在桌子底下抑或是在被窩里玩手機、MP3;總是有一些同學當看到級部管理人員站在教學大樓前時，便加快了腳步，甚至跑了起來，看到?jīng)]有管理人員站在樓下，一切照舊，或者是在跑進大樓后，便萬事大吉，依然如故;總是有一些同學在閑話、閑思，做著閑事，總是在喊著累、累、累…… 所以，我想在沖向高考的我們，學習如果不竭盡全力、自動自發(fā)，依然采用被動學習的方式，靠級部管理人員、班主任、靠學科教師推著、趕著去學習，這樣的學習，永遠只能浮于表面，流于形式，歸于膚淺。只有真正做到慎獨，才能有效利用時間，切實提高學習效率。
二是行為規(guī)范的“慎獨”。
放假離校了，我們脫離了學校的監(jiān)管，剛走出校門不久，多名學生就騎在快車道上了，多名學生也就把自己暗藏多日的手機掏出來了。老師看不到我們，家長看不了我們，于是守了半天的底線在各種利誘之下突破了：不該進網(wǎng)吧的進了(有的甚至相約共同“奮進”;游戲打不及、貼吧罵不完、QQ聊不夠);不該玩的手機沒命的玩了(有的平均每天的信息量少則十幾條，多則幾十條、逾百條;白天在發(fā)、深夜也在發(fā));不該交的朋友交了(主要是戀愛時機不適和戀愛對象不配;有的因為假期著實無聊和孤獨，遇上有人關心體貼，順便就明確二者關系為男朋友或女朋友;有的干脆提前過家家，直呼“老婆”、“老公”);不該看的“字”看了(假期作業(yè)任務分工合作、資源共享;教室有人查，轉(zhuǎn)移到宿舍;就恨一件事——手太慢，抄不完!)
而我想，我們的同學所關注的，應該是自己的品行，是自己的學習，而極個別同學，所關注的，居然是他人的錢物和熱水瓶，關注的是網(wǎng)絡游戲，關注的是瀟灑、新潮，關注的是異性和提前享受……為此，我感到很遺憾。特別對于現(xiàn)在處于戀愛之中，或正在戀愛邊緣苦苦掙扎、難以抉擇的同學，我真的想問：你真的已經(jīng)確定她(他)就是你決心執(zhí)意廝守一生的人嗎?你真的已經(jīng)考慮好接受和應對自己任性和草率的后果了嗎?如果你認定你們是真愛的話，為什么就不能等待呢?等待一年、兩年，等到高考結(jié)束又何妨?我希望同學們，尤其是準備制造麻煩的同學們最終能夠明白，在你拿走了一些東西，或是獲得了一些滿足的時候你丟掉了什么，喪失了什么。因為，世事都是公平的，能量都是守恒的。
三是處理人際交往時的“慎獨”。
以前在《讀者》上讀到過這樣一篇文章。說有兩只猴子，一只外向而樂觀，在猴群中深受歡迎，另一只內(nèi)向而悲觀，受到猴群的排斥，科學家把兩只猴子隔離了起來。過了一段時間，那只外向而樂觀的猴子死了，而那只內(nèi)向悲觀的猴子卻活了下來。也許有同學對這個故事不理解，會問死的為什么會是那只樂觀的猴子呢?應該是悲觀的猴子啊。我想，這正是這個故事所要告訴高考前線的我們的是：良好的人際關系是我們戰(zhàn)勝高考的重要資源，不能正常地與他人交往，是一種缺憾，而不能學會獨處，將是致命的。 “請享受無法回避的痛苦”。世界上沒有完人，而人生本也就有起落，無論我們的人生會造遇到什么，無論我們在人際交往中會遭遇到什么，既然改變不了世界，那就改變自己，讓自己去盡情享受孤獨、享受痛苦。同時，我們在前臺萬眾矚目下表演，接受鮮花與掌聲的同時，我們也要學會寬容他人，在臺下傾聽他人的聲音，欣賞他人的演出，學會為他人鼓掌。 同學們!慎獨是一種情操，慎獨是一種修養(yǎng)，慎獨是一種自律，慎獨是一種坦蕩。慎獨是懸掛在我們心頭的警鐘。能做到慎獨的人，不一定是一個事事順心，事事成功的人，但他一定是一個有深度的人，一定是一個有品味的人，一定是一個積極向上的人，一個有使命感和責任心的人。
衷心希望同學們時時刻刻能夠嚴格要求自己，更希望同學們把“慎獨”當作自己的一種人生追求與生活習慣。期中考試過后，我們一些同學肯定因為自己的優(yōu)秀或進步而欣喜萬分，當然也肯定有一部分人因為考試過程和考試結(jié)果的不理想而使心緒一下子進入到了冬天，甚至是寒冬。 不管怎么說，存在的就是合理的，好與不好都會有它存在的原因和理由。得之不喜、失之不憂，得意不忘形、失意不失志。無論如何，我們都更需要靜下心里對整個考試進行全面、理性和科學的分析。我認為，對整個考前、考中、考余的總結(jié)反思，尤其是對試卷做客觀的分析，通過做題的情況對一個段時間以來的學習做一個全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，這是比考試本身以及我們關心的考試結(jié)果更重要的一項工作。所以，希望同學們在試卷的分析上多用心力，以便發(fā)現(xiàn)自己更多的問題，使考試的作用發(fā)揮到最大。
俗話說，磨刀不誤砍柴功。我們完全可以把考后的總結(jié)分析環(huán)節(jié)作為磨刀的過程，在這里多用點心力、細細思量一番是完全值得的。同學們，你們說呢?
靜心思考一下，你有“三閑”嗎?讀一下魏書生老師的經(jīng)典文章吧：
《控制“三閑”》
我經(jīng)常要求學生計算“三閑”的數(shù)量。從1979年起，我便建議學生細致地計算時間的利用率，然后統(tǒng)計一下今日“三閑”有多少。 后來我便要求學生，每天寫完日記以后，便在最末一行記下當天“三閑”的數(shù)量。 所謂“三閑”，即閑話、閑事、閑思。 我發(fā)現(xiàn)，凡學習不好的同學都有一個共同的特點，不是他們控制了“三閑”，而是“三閑”控制了他們。 不只學生，就連自以為有點自控能力的我，也常常某一段時間無所作為，明知有許多實事可做，但腦子就是不配合，不知不覺地或很不情愿地任腦子閑思，任手不由自主地做閑事，也有時不由自主地成了清談俱樂部成員。 應該說，我算是一個比較忙的人，但即使在完成較多任務之時，我覺得自己腦子仍不自覺地向閑思貢獻兩三個小時的時間。
由此我想到缺乏自制力的中學生們，被“三閑”控制的時間一定比我多。
統(tǒng)計“三閑”，先要具體分析什么叫閑話、閑事、閑思。
閑話，指沒用的話和有害的話。沒用的話是指人家在那上自習、看書，他在那說笑話，說玄話，說大話，說課外的話，當然都沒有用。公共場所，如閱覽室、科技活動室，他竟說電子游戲廳的事，當然沒用。人家在聽廣播、看電視、參加會議，他講起了吃零食的事，自然沒用，這類話，不說為好。另一類是有害的話。人家學習，他故意干擾別人，分散人家注意力;人家進步，他編了瞎話，造了謠言傷害人家;別人團結(jié)，他背地里傳話，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也是有害的話。
閑事指無用的事或有害的事。如一個中學生，并非研究電子游戲機的專家，卻把課余時間消磨在電子游戲廳里，這顯然是沒用的事。老師正在講數(shù)學，個別人數(shù)學成績不好，卻在下面看武俠小說，當然無用。同學們都在上自習，他卻在那里做學齡前的事，疊紙船，畫兒童畫，有用嗎?一位同學并非對服裝設計有興趣，卻用相當多的時間跟父母要錢，逛市場，買花樣翻新的服裝。如此支配精力，顯然也沒什么用處。
對中學生有害無益的事也不少，個別學生逞強妄為，想稱王稱霸，滿腦子計算怎樣打別人和怎樣逃避別人的打，并付諸行動。人家上自習，他哼小曲;人家用下午第三節(jié)課活動、跑步，他偷偷跑去買糖果吃;還有不少違反《中學生日常行為規(guī)范》的事，都應在控制之內(nèi)。
閑思困擾人的時間就更多了。有一類閑思只是沒用，耽誤做實事，閑思本身并無直接害處。如：正聽著歷史課，思路不由自主地從課堂教學講的晚清文學，聯(lián)想到《三國演義》，又聯(lián)想到《封神演義》，聯(lián)想到姜子牙垂釣遇文王……不知不覺，下課時間到了，毫無用處的閑思統(tǒng)治了這位同學半節(jié)課。也有的同學正聽著英語課，思路不知不覺到了前面同學的衣服上，隨著衣服又到了服裝廠、紡織廠、印染廠、服裝店……這樣的聯(lián)想倘是有目的，為了創(chuàng)作，為了訓練自己有意的聯(lián)想能力，當然有用。倘在不需要聯(lián)想的時候，聯(lián)想?yún)s無拘無束地自由馳騁，這至少可以說沒有用途。認真統(tǒng)計，細心觀察，會發(fā)現(xiàn)許多后進同學的大量時間便是在這類閑思中糊糊涂涂地度過的。何止學生，就是我本人，昨天一天，今天下午，至少有4個小時的時間被這類閑思奪走了。
另一類閑思則是有害的。如學習、生活中遇到不順心的事，或考試成績不理想，就憂慮就擔心同學們怎么議論自己，父母怎樣批評自己，鄰居又會如何瞧不起自己。結(jié)果越陷煩惱越深，越不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效的糾正失誤的措施了。這樣便形成了惡性循環(huán)鏈：考試失誤情緒低落無心糾正成績更差。不少后進同學就是沿著這條惡性循環(huán)鏈，使自己從中等甚至上等的位置，滑到了最底層。這類閑思尤難控制。
由自己，我想到學生經(jīng)受挫折時，產(chǎn)生的閑思一定多于我，倘不有效地控制，確實貽害無窮。
引導學生控制“三閑”，就使學生較明確地將無用有害的言、行、思和有用有利的言、行、思區(qū)別開來。一旦有了區(qū)別，下意識和潛意識就會起作用，不知不覺地對其加以限制。區(qū)別之后，又提出千方百計控制，雖不至于完全控制住，但有一點可以肯定，控制比不控制要好得多，“三閑”數(shù)量一定要少得多，學生的言、行、思要理智得多。
一位同學從別的中學轉(zhuǎn)到我班，到這以后須寫日記和統(tǒng)計“三閑”，我看他剛來時的日記最后一行寫道，今日“三閑”數(shù)量：閑話280句，閑事13件，閑思3.5小時。能有這么多嗎?據(jù)我觀察，他實際“三閑”數(shù)量，只會比這多，不會比這少。
過了半年，我再看他的日記，確實寫得比過去好多了，看他寫的《自我教育計劃》，感到他想問題較全面，一個月中自己德、智、體、美、勞幾方面都有較明確的追求目標。
談到控制“三閑”中閑話這個細目時，這位同學這樣寫道：“這個月我要努力把自己的閑話控制住，目標是每天控制在52句以內(nèi)。”我從來沒要求他具體規(guī)定自己閑話的句數(shù)，沒想到他竟提出了這樣的目標，便問他：“這52句是怎么回事?”他回答：“經(jīng)過控制，我閑話比以前減少了一半多，但和同學們比仍然比較多，要全部去掉，顯然不可能。我計算了一下，自習和上課我能控制住自己不說閑話，但在家里和校內(nèi)課間活動時，還不知不覺說些使別人不痛快的閑話。每堂課間6句便是36句，早晚還有那么長時間，不由自主地各說8句便是16句，合計52句。”我聽了，沒說好，也沒說不可以，只是說你可以試一試。效果好，就繼續(xù)試。
又過了一個月，我再看他的日記本，這位同學在本月《自我教育計劃》談到閑話這一項時寫道：“經(jīng)過上月努力，我已達到了把閑話控制在52句以內(nèi)的目標，本月要繼續(xù)努力，把閑話控制在每天39句以內(nèi)。”
一年以后這位同學紀律明顯好轉(zhuǎn)，基本控制住了自己的閑話，成了全校書法和美術(shù)活動小組的尖子學生。
有的同學在日記中寫道：“一個能夠控制‘三閑’的人，不管在什么崗位上都能是一個幸福的人，快樂的人，有所作為的人。”
控制“三閑”要注意，一定要引導學生弄清“三閑”的概念，個別同學以為學習以外，特別是學習課本知識以外的所有言、行、思都是無用的。這是偏見，不利于學生的全面發(fā)展。有這種偏見的學生甚至不愿參加社會公益勞動，不愿參加體育鍛煉，拒絕參加課外活動小組。這種思維方式本身就是一種有害的閑思，倘不加以控制，學生長大以后將難以在信息多元化、交往廣泛化的現(xiàn)代社會生存。
具體控制“三閑”的辦法應當有幾十種、上百種，每位同學都應根據(jù)自己的實際選擇不同的方法。我感覺最有效的方法之一，便是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。心情不好時，做喜歡做的、難度小的事。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵擾了。
同學們，大家都明白，沒有時間的保障，任何學習都是無效的。試想，一個人閑話、閑事、閑思少了，自然做有益的事、說有用的話的時間就多了，人也就忙了。人忙，總會覺得日月短，越覺得短，越覺得時光匆匆，就越感到時間的寶貴，也才能更加珍惜有限的時間。人忙，才會覺得心里充實，才會越發(fā)感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開的需要。這種需要不斷地在大腦皮層上產(chǎn)生興奮中心，不斷強化，就會逐漸使懶惰的人變?yōu)榍趭^的人，無用的人變?yōu)橛杏玫娜?，寄生的人變?yōu)閯趧拥娜恕?/p>
人的生命是以時間為單位的，也就是說時間就是生命，浪費別人的時間，等于謀財害命;揮霍自己的時間，等于慢性自殺。魯迅先生明確指出：“節(jié)約時間，也就是使一個人有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。”因此，珍惜時間等于珍惜生命。學習是在時間中進行的，每一個學生都應有強烈的時間觀念，爭取時間，贏得時間就能保證我們的學習高速度、高效率。時間是個常數(shù)，也是個變數(shù)，善用者則多、妄用者則少。時間的利用，關鍵在于掌握利用時間的方法和技巧，只有巧妙地管理時間，合理地利用時間，才能發(fā)揮時間的最大價值。
別人都在“努力”，為什么努力的就不是你呢?別人都能忍受和“享受”痛苦，為什么能忍受和“享受”痛苦的就不是你呢?既然改變不了世界，那我們就努力改變自己。只有轉(zhuǎn)變我們的思想、思維和觀念，少埋怨、不埋怨，盡快適應目前的“變故”，學會統(tǒng)率時間，駕馭時間，充分地利用好時間，才能在高效率地完成學習任務。也就是說，2011的每一個人，誰能夠高效地管理時間，科學地利用時間，誰就能創(chuàng)造2011學業(yè)的成功。這就要求我們2011人達到這樣一種境界——不利于迎考的心思不想，不利于迎考的事不做，行必想高考，坐必談學習，日思夢想是學習，真正達到忘事、忘時、忘我的“三忘”境界。
XXX
年月日
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