八年級地理中國的河流教學(xué)反思
八年級地理中國的河流教學(xué)反思
教學(xué)有反思才會有進(jìn)步，關(guān)于八年級地理中國的河流的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級地理中國的河流教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級地理中國的河流教學(xué)反思(一)
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，我的體會就是：采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂上動眼、動耳、動筆、動腦，調(diào)動多種感官來主動學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，使課堂真正成為和諧的生命課堂。本節(jié)課能夠在恰當(dāng)環(huán)節(jié)不失時機(jī)地進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，尤其在結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識、樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，使本節(jié)課內(nèi)容得到升華。
2、回顧整個教學(xué)設(shè)計和流程，仍存在很多需要改進(jìn)的地方，例如本節(jié)課在語言使用上沒有發(fā)揮特色。1、過渡語、小結(jié)語應(yīng)適當(dāng)選用。回顧整個課堂，知識點零碎、量多，如何使知識面面俱到還要主次分明，這就需要有階段性的小結(jié)，使得學(xué)生接受知識時按塊記憶，這樣掌握的效率高，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果。2、在語言的表達(dá)上需要簡潔大方，前后要連貫，過渡語很重要。我在這方面做得還不是很好，有待在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步的加強(qiáng)。
八年級地理中國的河流教學(xué)反思(二)
本節(jié)是第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)，教學(xué)中特別注意讀圖環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。本節(jié)課的難點是我國內(nèi)外流河的水文特，因此，除要充分利用本節(jié)的各種地圖外，還要引導(dǎo)學(xué)生查閱“中國地形圖”、“三級階梯示意圖”、“我國降水量分布圖 ”、某地的“氣溫曲線降水量柱狀圖”等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現(xiàn)象和特征;通過閱讀前兩章的相關(guān)地圖，分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，從而幫助學(xué)生建立起知識間的互相聯(lián)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的一些方法。在講授"內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)"的內(nèi)容時，我主要從讀圖練習(xí)入手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中給出的主要河流，通過查找主要河流及各自注入的海洋，讓學(xué)生總結(jié)出外流河、內(nèi)流河的概念，進(jìn)一步得出外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察內(nèi)、外流區(qū)的界線，與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線進(jìn)行比較。分析外流河的特點時，為了讓學(xué)生更加透徹理解外流河的水文特征，按照學(xué)案中的提示，我給學(xué)生列了一幅表格，以秦嶺——淮河一線為界，分別分析南北兩側(cè)的河流水文的共同特征與成因，學(xué)生通過分析圖和教材資料，采用對比的方法從河流的水量的大小、汛期的長短、含沙量的大小、結(jié)冰期的長短等方面分析外流河的水文特征的差異與成因，重點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀圖從圖中分析得出結(jié)論，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和學(xué)會學(xué)習(xí)河流的一般方法。通過課堂練習(xí)，學(xué)生熟悉中國水系圖，填寫本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要的河流和湖泊，大部分學(xué)生掌握的較好，為后面的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。
長江與黃河：通過列了一幅表格，采用對比的學(xué)習(xí)方法，主要從概括、各河段的特征、奉獻(xiàn)(開發(fā))、憂患與成因、措施，通過學(xué)生的自學(xué)與互幫，閱讀課本與讀圖，完成表格，教師點撥指導(dǎo)。這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握比較好。
在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮多媒體課件的作用，每一個知識點講授都有相應(yīng)的課件來輔助教學(xué)，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高課堂教學(xué)效率，尤其是配樂欣賞我國主要河流的優(yōu)美風(fēng)景圖片，使學(xué)生如同身臨其境，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。本節(jié)課能夠在恰當(dāng)環(huán)節(jié)不失時機(jī)地進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，尤其在結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識、樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，使本節(jié)課內(nèi)容得到升華。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生仍不能從材料中找到相關(guān)有用的知識去分析問題、解決問題，在今后的教學(xué)中仍需加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取更大的進(jìn)步。
八年級地理中國的河流教學(xué)反思(三)
回顧這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程，有值得保留的地方，也有應(yīng)該改進(jìn)和放棄的地方。本節(jié)課內(nèi)容簡單，主要是內(nèi)外流區(qū)的分界線和內(nèi)外流區(qū)的河流與湖泊的特征，長江與黃河的一些知識點，這些知識點的講授，我主要采取先學(xué)后教的方法。1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“中國地形圖”、“三級階梯示意圖”、“我國降水量分布圖 ”、某地的“氣溫曲線降水量柱狀圖”等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現(xiàn)象和特征;通過閱讀前兩章的相關(guān)地圖，分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，從而幫助學(xué)生建立起知識間的互相聯(lián)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的一些方法。2、在講授"內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)"的內(nèi)容時，我主要從讀圖練習(xí)入手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中給出的主要河流，通過查找主要河流及各自注入的海洋，讓學(xué)生總結(jié)出外流河、內(nèi)流河的概念，進(jìn)一步得出外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察內(nèi)、外流區(qū)的界線，與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線進(jìn)行比較。3、我給學(xué)生列了一幅表格，以秦嶺——淮河一線為界，分別分析南北兩側(cè)的河流的水文特征，學(xué)生通過分析圖和教材資料，采用對比的方法從河流的水量的大小、汛期的長短、含沙量的大小等方面分析外流河的水文特征，重點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀圖從圖中分析得出結(jié)論，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和學(xué)會學(xué)習(xí)河流的一般方法。通過課堂練習(xí)，學(xué)生熟悉中國水系圖，填寫本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要的河流和湖泊，大部分學(xué)生掌握的較好，為后面的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。4、還是講的太多，比如說有“塞外江南”之稱的寧夏平原和河套平原，可以以問題的形式寫出，然后學(xué)生自己在地圖冊上找，在說出兩地的位置，
這樣就可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5、這節(jié)內(nèi)容的設(shè)計要再下功夫，首先要先給出這節(jié)內(nèi)容學(xué)生需要掌握的知識點，也就是說和同學(xué)科教師列出提綱，寫出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。6、所在黑板上畫的長江水系和黃河水系的分布圖，可以讓學(xué)生自主完成，這樣效果會更佳，學(xué)生的印象會更深刻。
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