七年級(jí)歷史書下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級(jí)歷史書下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是保證七年級(jí)歷史教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件 ,下面小編給大家分享一些七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，大家快來跟小編一起欣賞吧。
七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
輝煌的隋唐文化
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解趙州橋、雕板印刷術(shù)的發(fā)明、唐詩(shī)和杰出詩(shī)人李白、杜甫、白居易;唐代書法和著名書法家顏真卿、柳公權(quán)、著名畫家閻立本和吳道子、藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟、唐朝樂舞。
通過與其他其他類型橋梁進(jìn)行對(duì)比,分析趙州橋在設(shè)計(jì)上的巧妙之處,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力。
隋唐時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)獲得高度發(fā)展，尤其是詩(shī)歌、書法以及石窟藝術(shù)進(jìn)入了我國(guó)的黃金時(shí)代，在我國(guó)及世界文學(xué)藝術(shù)史上均占有重要地位以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感;通過對(duì)李白、杜甫、白居易等人在文學(xué)藝術(shù)方面所取得的卓越成就的感知，使學(xué)生體會(huì)到，他們之所以能取得卓越的成就，一是來自于他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛、對(duì)民間疾苦的關(guān)心。
【教材分析】
唐詩(shī)和杰出詩(shī)人李白、杜甫、白居易是本課的重點(diǎn);本課的難點(diǎn)是李白、杜甫、白居易詩(shī)歌的特點(diǎn)。
課時(shí)：2課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古代中國(guó)有輝煌的文明和燦爛的文化，在世界上享有崇高的聲望。隋唐時(shí)期，是古代中國(guó)歷史發(fā)展的黃金時(shí)代，不僅政治、經(jīng)濟(jì)上達(dá)到鼎盛時(shí)期，文化上也取得了輝煌的成就。
下面我們先來看看隋唐在建筑業(yè)取得的成就。
一、興盛的建筑業(yè)
出示《趙州橋圖》，學(xué)生回答橋的名稱、設(shè)計(jì)者、修建的時(shí)間。
1、隋朝李春設(shè)計(jì)建造趙州橋
趙州橋原名安濟(jì)橋，位于今天河北趙縣的洨(xiao)河上，是隋朝杰出工匠李春設(shè)計(jì)和主持建造的。
(出示圓拱橋和多孔橋圖)
學(xué)生對(duì)比三幅圖，講講趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處?
?、傩迾虻哪康氖菫榱朔奖憬煌?，多孔橋不利于船只通行。趙州橋采用平拱橋的形式，既方便船只通行，又方便車馬、行人在橋上行走。
?、谮w州橋大拱兩端各有兩個(gè)小拱，既節(jié)約了石料，減輕了橋自身重量對(duì)橋基的壓力，遇到洪水，小拱還可起泄洪的作用，這樣就減弱激流對(duì)橋身的沖擊。
二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明
我們的祖先從蓋章中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。
由學(xué)生來描述雕版印刷術(shù)的工作流程：把要印的文字反刻在一塊木板上，讓文字凸出，然后在字面上涂上墨，覆上紙，輕輕一刷，字跡就印在紙上成了正字了。(通過圖片說明)
在隋唐時(shí)期，一些流通較大的書籍，如佛經(jīng)、日歷、詩(shī)集，已經(jīng)雕刻出版。
(出示《金剛經(jīng)》圖片)
這本在敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕刻印刷品。
《金剛經(jīng)》的卷首是一幅如來向他的弟子傳教的圖畫，畫面精美、清晰。從這幅圖可以說明當(dāng)時(shí)雕版印刷術(shù)已經(jīng)很成熟了。在《金剛經(jīng)》末頁，標(biāo)有確切的日期“咸通九年四月十五日”，也就是公元868年5月11日?！督饎偨?jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的，并且標(biāo)有確切日期的雕刻印刷品。
雕版印刷術(shù)的發(fā)明，大大提高了工作效率，當(dāng)時(shí)熟練的工匠，一天可印兩千張。這對(duì)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
三、光耀千古的詩(shī)壇
唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來的有兩千多位詩(shī)人的近五萬首詩(shī)歌。其中大家最熟悉的有哪些詩(shī)人?
介紹唐詩(shī)的三個(gè)代表性人物。
1、李白
簡(jiǎn)介李白并概括詩(shī)歌的特點(diǎn)：(可由學(xué)生介紹)李白，字太白。少年時(shí)喜好文學(xué)，熟讀百家書籍。青年時(shí)代游歷祖國(guó)名山大川，寫下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。四十歲時(shí)，經(jīng)推薦，被唐玄宗召到長(zhǎng)安，作為文學(xué)侍從，參加政府文件的起草工作。后因政治黑暗，李白憤而離開朝廷，繼續(xù)游歷各地，過著自由自在的生活。李白一生愛酒，許多優(yōu)秀的詩(shī)篇都是李白在酒席上寫成的，所以有李白“斗酒詩(shī)百篇”。李白存詩(shī)九百多首，他的詩(shī)有的歌唱祖國(guó)山川的壯麗，有的抒寫目睹國(guó)家浩劫的痛苦和恢復(fù)河山的壯志，有的表達(dá)他對(duì)人民命運(yùn)的關(guān)心和同情。
從學(xué)生列舉的李白的詩(shī)歌中，總結(jié)李白詩(shī)歌的特點(diǎn)：豪邁奔放，想象豐富。
2、杜甫
簡(jiǎn)介杜甫并概括詩(shī)歌的特點(diǎn)：杜甫，字子美。7歲開始寫詩(shī)，15歲時(shí)他的詩(shī)文就引起洛陽名士的重視。20歲時(shí)，杜甫進(jìn)行了10年的游歷生活，擴(kuò)展了視野，豐富了見識(shí)。公元736年，杜甫到長(zhǎng)安參加科舉考試，當(dāng)時(shí)李林甫當(dāng)權(quán)，政治腐敗，杜甫不幸落榜。安史之亂時(shí)，杜甫全家走在難民的行列里，飽嘗戰(zhàn)亂之苦。杜甫存詩(shī)1400多首，他的詩(shī)記載了社會(huì)的動(dòng)蕩和人民生活的困苦。反映了唐朝由強(qiáng)盛走向衰落的歷史時(shí)代，被人們稱為“詩(shī)史”。
從學(xué)生列舉的杜甫的詩(shī)歌中，總結(jié)杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、白居易
簡(jiǎn)介白居易并概括詩(shī)歌的特點(diǎn)：字樂天，五六開始作詩(shī)，他刻苦讀書，以致口舌生瘡。白居易年輕時(shí)，家里貧困，又逢戰(zhàn)亂，他長(zhǎng)期流浪，對(duì)人民的疾苦有較深的了解，他的詩(shī)，通俗易懂。據(jù)說他寫詩(shī)，常常先念給老婆婆聽，修改到老婆婆聽懂為止。
從學(xué)生列舉的白居易的詩(shī)歌中，總結(jié)白居易詩(shī)歌的特點(diǎn)：通俗時(shí)易懂,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
四、燦爛奪目的書法和繪畫(略講)
1、書法
隋唐時(shí)期，我國(guó)書法藝術(shù)達(dá)到了高峰。
回憶“書圣”——王羲之。
列舉這一時(shí)期出現(xiàn)了哪些大書法家及其代表作。
顔體 顔真卿 《多寶塔碑》
柳體 柳宗元 《玄秘塔碑》
通過《唐代書法》的錄像讓學(xué)生了解唐代書法取得的成就。
四、繪畫(略講)
隋唐時(shí)期，繪畫大放光彩。其中對(duì)后世影響最大畫家有哪兩位，他們的代表作是什么?
閻立本 《步輦圖》
畫圣 吳道子 《送子天王圖》
吳道子的畫，神情生動(dòng)，衣帶飄飄若飛，人稱“吳帶當(dāng)風(fēng)”，由于吳道子在繪畫上成就，被譽(yù)為“畫圣”。
通過《唐代繪畫》的錄像讓學(xué)生了解唐代繪畫取得的成就。
五、世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟
石窟藝術(shù)在隋唐時(shí)期有了很大發(fā)展。代表性的是敦煌莫高窟，這是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一。
通過觀看《莫高窟》的錄像和相關(guān)的圖片了解莫高窟在藝術(shù)上取得的成就。
六、盛大歡騰的樂舞
介紹《霓裳羽衣曲》
總結(jié)：
六、盛大歡騰的樂舞
著名的歌舞大曲有歌頌唐太宗的《秦王破陣樂》、唐太宗參與編創(chuàng)的《霓裳羽衣曲》。
總結(jié)(略)
作業(yè)：課后作業(yè)
初中歷史教學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用
一、初中歷史教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)的意義
一是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
社會(huì)熱點(diǎn)本身就是學(xué)生較為關(guān)注的內(nèi)容，他們茶余飯后都在討論這些熱點(diǎn)，而將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，擺上桌面進(jìn)行探究，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣將更為濃厚。
二是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于豐富歷史教學(xué)內(nèi)容。
社會(huì)熱點(diǎn)來源于生活，與歷史知識(shí)相比更具生活氣息，融入課堂教學(xué)之中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充拓展。
三是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。
社會(huì)熱點(diǎn)往往是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，將這樣的信息融入歷史教學(xué)中，在分析探究和理解把握環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)感到更加親切，能增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)。
四是融入社會(huì)熱點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
在歷史學(xué)習(xí)中，可以將當(dāng)前一些社會(huì)熱點(diǎn)與歷史教學(xué)內(nèi)容相比較相結(jié)合，以極具震撼力的效果提高學(xué)生的思維辨析能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展規(guī)律。
二、在初中歷史教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)的嘗試
筆者在初中歷史教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，嘗試選取與教材相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，在教學(xué)組織環(huán)節(jié)加以靈活運(yùn)用，效果非常明顯。
一是在古今對(duì)比之中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)明晰道理。
古今往往有著許多相通之處，而提高學(xué)生思維辨析能力，可以借助于一些現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)并將其和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生更加深刻地明晰道理。例如在教學(xué)《商鞅變法》內(nèi)容時(shí)，教師可以拿商鞅變法中的“徒木立信”和當(dāng)前政治改革中的“一諾千金”相對(duì)比。在講述商鞅變法懲治貪官污吏舉措時(shí)，還可以結(jié)合當(dāng)前巡視制度、紀(jì)檢制度改革，紀(jì)委體系調(diào)整等諸多熱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前廉政建設(shè)和國(guó)家改革具有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
二是在思想教育之中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)升華情感。
初中歷史教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的思想與情感教育，教師要善于在教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)升華學(xué)生的情感。例如講解《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，教師可以列舉當(dāng)前我國(guó)南海紛爭(zhēng)、東海紛爭(zhēng)，讓學(xué)生對(duì)比分析為什么在南海、東海紛爭(zhēng)中周邊一些國(guó)家不敢蠢蠢欲動(dòng)，并告訴學(xué)生那是因?yàn)橹袊?guó)的綜合國(guó)力、國(guó)防實(shí)力有了顯著的增強(qiáng)，中華民族不再是一頭熟睡的雄獅，而是屹立于世界東方的巨人。這樣的社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)比強(qiáng)化了愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生從中國(guó)近代史的血淚之中受到深刻的民族責(zé)任感教育，并立志為中華崛起而努力讀書。再比如在《印刷術(shù)、指南針與火藥》一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)前我國(guó)科技發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容，無論是航天飛船上天，還是蛟龍?zhí)柹顫摵５?，都是?dāng)今科技發(fā)展最前沿最尖端的成果，通過對(duì)比學(xué)生的民族自豪感、榮譽(yù)感油然而生。從古代科技的發(fā)展到現(xiàn)代科技的領(lǐng)先，學(xué)生感悟到了中華兒女的偉大、中華民族的偉大。
三是在深刻分析之中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)拓展思維。
拓展學(xué)生思維能力是歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)幫助學(xué)生拓展思維的角度與空間，達(dá)到加深理解的效果。比如在《人民軍隊(duì)的建立》一課教學(xué)中，筆者從南昌起義、秋收起義延伸到建設(shè)現(xiàn)代化的國(guó)防軍隊(duì)，再到當(dāng)前較為熱點(diǎn)的軍隊(duì)反腐，一方面讓學(xué)生從這些社會(huì)熱點(diǎn)中感受到黨中央、中央軍委在整治軍隊(duì)腐敗、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力方面所采取的英明舉措，另一方面也客觀分析了影響部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的問題，如軍隊(duì)腐敗、用人不當(dāng)、實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)等，使學(xué)生的思維能力得到有效提高。
三、初中歷史教學(xué)中融合社會(huì)熱點(diǎn)的思考
將社會(huì)熱點(diǎn)與初中歷史教學(xué)結(jié)合起來，是活躍歷史課堂、提高教育效果的一項(xiàng)創(chuàng)新。教師在將二者有效結(jié)合過程中要注意三個(gè)方面：第一個(gè)是要保證思想引領(lǐng)性，所選取的社會(huì)熱點(diǎn)要適合對(duì)學(xué)生開展思想教育，充分發(fā)揮好以史為鑒、以古論今的作用。第二個(gè)是要保證素材的生動(dòng)性，選取的社會(huì)熱點(diǎn)最好能夠有影音資料、圖像、數(shù)據(jù)和文字等，這樣的形式更加有利于學(xué)生的理解把握。三是要保證思維拓展性。所運(yùn)用的熱點(diǎn)要具有代表性，要廣為人知，要對(duì)學(xué)生起到激發(fā)興趣、提高思維分析能力的作用，使其成為歷史教學(xué)的有效補(bǔ)充。
作者：張威 單位：江蘇徐州市睢寧縣梁集中學(xué)
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