七年級(jí)語(yǔ)文第二十一課課堂練習(xí)題
七年級(jí)語(yǔ)文第二十一課課堂練習(xí)題
信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮，關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文第二十一課的課堂練習(xí)題有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文第二十一課課堂練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文第二十一課課堂練習(xí)題：
一、理解運(yùn)用
1、對(duì)修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?(反問(wèn))
B、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。(對(duì)偶)
C、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。(回環(huán)比喻)
D、想像要合乎情理，想像要富有新意，想像要生動(dòng)多姿。(排比)
2、下列成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是( )
A、隨聲附和 以身作則 一事無(wú)成 心不在焉
B、精美絕倫 改邪歸正 根深蒂固 閑情逸致
C、感人肺腹 一語(yǔ)雙關(guān) 行之有效 赫赫有名
D、不可救藥 荒誕不經(jīng) 不言而喻 孜孜不倦
二、拓展閱讀
風(fēng)箏暢想曲
假日到河灘上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)許多孩子在放風(fēng)箏。一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風(fēng)箏都在天與地之間游蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
兒時(shí)放的風(fēng)箏，大多是自己的長(zhǎng)輩或家長(zhǎng)編扎的。幾根削得很薄的竹篾，用細(xì)紗線扎成各種鳥(niǎo)獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老雕”“美人兒”“八拐”“花蝴蝶”等。
我們家前院就有位叔公，擅扎風(fēng)箏，遠(yuǎn)近聞名。他扎的風(fēng)箏不僅體型好看，色彩艷麗，放飛得高遠(yuǎn)，還在風(fēng)箏上繃一葉用蒲薄葦削成的膜片。經(jīng)風(fēng)一吹，發(fā)出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風(fēng)箏的歌唱，在藍(lán)天下播揚(yáng)，給開(kāi)闊的天空增添了無(wú)聲的韻味，給暢快的童心帶來(lái)幾分瘋狂。
我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風(fēng)箏幾乎都是叔公編扎的。他的風(fēng)箏不送人，也不賣錢(qián)，誰(shuí)上門(mén)去討，就給誰(shuí)，自家貼錢(qián)買(mǎi)材料，他樂(lè)意。有一年他給自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盤(pán)大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去，用了十幾丈長(zhǎng)的細(xì)麻線，線的末端拴在自家院中的老槐樹(shù)上。風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)地升上夜空，向四周播出宏大的音響，半個(gè)古城人家都聽(tīng)到了。風(fēng)箏也作美，這只“八拐”整整放了三天三夜。
后來(lái)，這位叔公去了海外，“放風(fēng)箏”也漸與孩子們遠(yuǎn)離了。不過(guò)叔公年年給家鄉(xiāng)寫(xiě)信，總不忘提起那時(shí)的放風(fēng)箏，每每情意綿綿，不能釋?xiě)?。去年，香港回歸之后，他在家信中說(shuō)到他這只被故鄉(xiāng)放飛到海外的風(fēng)箏，盡管飄蕩游弋，經(jīng)沐風(fēng)雨，可那線頭一直在故鄉(xiāng)和親人手中牽著。如今飄飛得太累了，也該要回歸到家鄉(xiāng)和親人身邊來(lái)了。
是的。我想，不光是叔公，我們每個(gè)人都是風(fēng)箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再?gòu)募亦l(xiāng)放飛到祖國(guó)最需要的地方去啊!
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“兒時(shí)放的風(fēng)箏”的特點(diǎn)。
2、品析文章第3段的劃線句子。
3、第4段“有一年他給自己扎了一只好大的‘八拐’……”暗示了什么?
4、文章結(jié)尾一段意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，你是如何理解的?
5、讀了本文，你認(rèn)為叔公是一個(gè)怎樣的人?
三、問(wèn)題探討
1、閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所涉及的人物給你留下的印象。
①他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。
?、谖壹纯躺焓终蹟嗔撕囊恢С峁牵謱L(fēng)輪擲在地下，踏扁了。
③“有過(guò)這樣的事么?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。
2、認(rèn)真閱讀這篇散文，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的主題是多重的，從不同的角度看我們可以得到不同的主題：
從手足之情看：
從游戲的意義上看：
從魯迅的自省精神看：
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象看
四、表達(dá)交流
童年是每個(gè)人最真的夢(mèng)，已是初一的你對(duì)生活多童年有沒(méi)有更多的理解，再次去走進(jìn)童年、感受童年，走進(jìn)童年的春夏秋冬，感受童年的酸甜苦辣。把你對(duì)童年最深的感受寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)150字左右。
七年級(jí)語(yǔ)文第二十一課課堂練習(xí)題答案：
一、1、C2、D
二、1、兒時(shí)放的風(fēng)箏，多是自己的長(zhǎng)輩或家長(zhǎng)編扎的，做工精美。2、語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，意境高遠(yuǎn)，用擬人手法寫(xiě)出了風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。3、暗示下文中叔公會(huì)象風(fēng)箏一樣放飛到海外。4、我們每個(gè)人都象風(fēng)箏一樣，在廣闊的天空中翱翔，無(wú)論到哪里，都離不開(kāi)祖國(guó)母親。5、叔公手巧、心善，他是一個(gè)心系故土，不忘祖國(guó)的人。(意思對(duì)即可)
三、1、①可以看出弟弟是軟弱的，膽小的。②可以看出“我”是專橫粗暴的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。③弟弟對(duì)往事徹底忘卻，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)把哥哥的管束當(dāng)作正?，F(xiàn)象，表現(xiàn)了弟弟懦弱、逆來(lái)順受的一面。2、手足情：當(dāng)年不允許弟弟放風(fēng)箏，是為弟弟有出息，一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，也要討弟弟寬恕。表現(xiàn)了深厚的手足之情。游戲意義：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅愿中?guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓抑，從此能夠健康成長(zhǎng)。自省精神：表現(xiàn)了魯迅先生勇于解剖自己、嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神。弟弟：文章通過(guò)“我”的沉重和悲哀表達(dá)了作者對(duì)于這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。
四、略
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