七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版2017
做七年級(jí)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)的題目應(yīng)知難而進(jìn)，做題是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的環(huán)節(jié)。小編整理了關(guān)于2017人教版七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)的答案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版2017(一)
我的老師
1、tuì;zhì;bǔ;fén;ōu;wèi;tá;yú;
chen;mó
2、(1)愿意是詭計(jì)多端，不可信任。
這里是調(diào)皮、機(jī)靈的意思
(2)形容心地純真
(3)沒(méi)有比這個(gè)再大
3、魏巍;東方;誰(shuí)是最可愛(ài)的人;散文
4、(1)迎;敲
(2)音調(diào);音調(diào)
(3)接近;影響
(4)珍寶;純真
5、(1)表示特定稱謂
(2)表示引用
6-7：D;B
8、夢(mèng)中尋師
9、“迷迷糊糊”是形容從睡夢(mèng)之中爬起來(lái)，神智還不那么清醒的樣子。
“模模糊糊”是形容語(yǔ)言意思不清楚，支吾含糊的樣子。這兩個(gè)疊用的形容詞意思不一樣。
因此不能調(diào)換使用
10、因?yàn)樽髡叻浅?ài)戴、敬佩老師，對(duì)老師戀戀不舍
11、C
12、“我才醒了”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)在睡夢(mèng)中爬起來(lái)，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，
直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢(mèng)中真正地醒了。
“我才睡熟了”是說(shuō)母親把作者“拉”回來(lái)，又“勸說(shuō)”了一會(huì)兒，懷著無(wú)可奈何的心情，
他只好睡下來(lái)，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了，
兩個(gè)“才”字包含這作者熱愛(ài)蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情
13、他是一位溫柔、包容、善良、樂(lè)于助人、幽默、睿智的老人
14、怕他→欣賞他→永遠(yuǎn)忘不了他
15、(1)“依約”柱這里是按照規(guī)律的意思;使用了擬人的修辭手法，顯得生動(dòng)、形象
(2)“倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福愉快的
16、他雖然不識(shí)字，卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界
17、略
七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版2017(二)
風(fēng)雨
1、C
2、(1)這么大，或那么大
(2)彎曲
(3)忽然，很快
3、(1)A
(2)D
4、抓住了以下事物：描寫了樹(shù)枝、樹(shù)葉、
葡萄藤、羊、女孩、鳥(niǎo)、蒼蠅、廢紙、
池塘、魚兒、老人等等。啟發(fā)：世間萬(wàn)物在大自然風(fēng)雨力量的面前，顯得是那么無(wú)助、渺小
5、不能，因?yàn)?ldquo;驚喜”是說(shuō)明風(fēng)雨來(lái)得突然，用“歡喜”無(wú)法表現(xiàn)出這層意思
6、側(cè)面描寫，文中沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，
從被吹亂的樹(shù)林、垂柳、人、吹掉的鳥(niǎo)巢等均可以看出
7、“這”具體指代“人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的”這種說(shuō)法
8、要像山溪一樣長(zhǎng)途跋涉，廣泛吸取，不斷地充實(shí)自己，改變自己
9、第⑧段作者提問(wèn)道——它要流到哪里去呢?蘊(yùn)含著對(duì)自己的未來(lái)之路的思索
10、略
七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版2017(三)
秋天的懷念
一、1、tānhuàn shì qiáocuì xuâ xiǔ shà
2、長(zhǎng)——常 忘——望 堅(jiān)——艱 復(fù)——覆
3、懇切地請(qǐng)求;形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨;生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快;水潑灑的樣子，這里形容花開(kāi)的茂盛。
4、史鐵生 《 命若琴弦 》 《 務(wù)虛筆記 》 《 我與地壇 》 《 病隙碎筆 》
5、A
6、仿寫略
二、(一)
7(1) “ 我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒...”
(2)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活...
8、因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂(lè)就是她最大的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上;這說(shuō)明母親有著最偉大、無(wú)私的母愛(ài)。
9、母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是鼓勵(lì) “ 我 ” 學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
10、 “ 我 ” 說(shuō) “ 要好好兒活 ” 體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。
(二)
11、①度 ②既
12、景物描寫(或：自然環(huán)境描寫)。烘托童年時(shí) “ 我 ” 游泳的勇敢。
13、① 四歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路。
② 度假期間，在海里練游泳。
?、?回家的路上，在合理學(xué)會(huì)了游泳。
14、因?yàn)檫@些事情，養(yǎng)成了 “ 我 ” 從小樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
15、① 句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺(jué);這個(gè)句子語(yǔ)氣上比較舒緩。
16、 “ 我 ” 找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
17 、示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長(zhǎng)不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒(méi)有自理能力，放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。
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