小學(xué)二年級語文下冊語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)二年級語文下冊語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學(xué)二年級語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“„„像„„”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

　　2.通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力;通過讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián);通過搭配詞語，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知語言中的比喻;找規(guī)律識字。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　主動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)，感受比喻句的形象生動(dòng)性，有條理地說出來，寫下來。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 預(yù)習(xí)提綱

　　2.教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　?、?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。檢查預(yù)習(xí)

　　1. 課件出示畫面：春天的原野里，天上飛著一架飛機(jī)，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲;春雨中，蘑菇長大了。一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇…..揭示我的發(fā)現(xiàn)。

　　2. 讀題，明確題目意思。

　　3. 你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

　　4. 讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像„„”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　5. 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

　　6. 出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 。”學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

　　7. 教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。

　　8. 擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

　　請用“„„像„„”的句式說說。

　　(發(fā)放題單，學(xué)生填寫并交流、匯報(bào)。)

　　二 日積月累

　　1 讀題，明確題意。

　　2 讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　(1) 自讀八組字詞。

　　(2) 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方

　　法)

　　(3) 小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

　　總結(jié)：學(xué)生自己說：“我學(xué)會了„„”

　　小學(xué)二年級語文下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識字，積累詞匯。

　　2.通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

　　3.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　4.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語交際

　　教學(xué)用具：課件，師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料，生字卡

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識字，積累詞匯。

　　2.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。

　　教學(xué)方法：練習(xí)法

　　教學(xué)用具：課件，生字卡

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(多媒體播放)小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?

　　(多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字)

　　2.觀察比較、小組討論并匯報(bào)

　　(第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字)

　　3.怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來識記生字的?

　　4.你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎?(全班交流)

　　如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

　　(在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。)

　　二、日積月累

　　1.小浣熊：走出觀察臺，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。

　　(1)分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。

　　(3)游戲：生字搬家考考你

　　(出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀)

　　2.讀讀記憶

　　小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。

　　(1)生自讀成語，并說說成語的意思。

　　(2)看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。

　　(3)再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。

　　(4)找朋友：泉水()琴聲()枝葉()空氣()

　　(5)學(xué)生任選一詞說話

　　3.讀讀背背

　　小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。

　　(1)生自讀自悟幫助別人的好處。

　　(2)指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。

　　(3)小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。

　　(4)背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。

　　(5)你還知道哪些這樣的諺語?班內(nèi)交流。

　　(展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　3.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。

　　教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)用具：師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣

　　師講述雷鋒的故事片斷

　　二、口語交際

　　1.聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?

　　2.說一說。

　　把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。

　　3.議一議

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。(就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見)

　　4.談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　5.組內(nèi)展示表演：評出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”。

　　(交流體會，拓寬思維，突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會。)

　　交際提示：

　　1.想一想，你的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什么?

　　2.想一想如何幫助他?

　　3.說話要有次序、有禮貌。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)方法：展示法

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、故事會

　　1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。

　　2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

　　3.講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。

　　4.師生共同評議，選出班內(nèi)的故事大王。

　　5.再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營造氛圍。

　　(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

　　二、查字典擂臺

　　1.自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　2.看誰查得快：“標(biāo)”、“觸”。

　　3.小小擂臺賽。

　　(1)小組內(nèi)賽，選出一名勝者

　　(2)全班擂臺賽(優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽)

　　4.交流心得，共同評議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　(充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，提高學(xué)生的合作意識，合作能力。同時(shí)又是新舊知識有機(jī)結(jié)合。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后記：

　　小學(xué)二年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

　　2.通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.自主識字，積累新詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件和生字卡片。學(xué)生課前完成的小制作。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

　　──我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀詞語(不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。

　　2.正音(指名讀，糾正錯(cuò)音)。

　　3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點(diǎn))。

　　4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。)

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生說出類似詞語(教師板書)。

　　如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜

　　6.齊讀詞語，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1.課件演示(出示課件：膚問：誰認(rèn)識這個(gè)字?并指名讀，再出示拼音。)

　　2.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識記其它漢字。

　　5.師檢查識字情況(先指名讀，再“開火車”讀。)

　　6.鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)

　　第二課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?

　　一、我會讀

　　1.讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

　　2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說說為什么這樣填)。

　　3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。

　　4.拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1.默讀短文(畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會)。

　　2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。

　　3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。

　　4.說說從魯班身上學(xué)到什么?

　　5.把故事講給同學(xué)聽。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：我們的小制作

　　一、觀察小制作引入話題

　　(教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。)

　　二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

　　三、板書課題《我們的小制作》。

　　四、師生口語交際。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補(bǔ)充糾正。

　　(2)分小組交流。

　?、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。

　?、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說得好，推舉進(jìn)行全班交流。

　?、劢處熝惨?，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)匯報(bào)展示(各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

　　五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。

　　展示臺

　　一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

　　二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。

　　三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。

　　課后記：