魯迅的雜感文，特別是象《記念劉和珍君》這樣的文章，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　《記念劉和珍君》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【目標(biāo)】

　　1、針對(duì)《記念劉和珍君》一文設(shè)置的五個(gè)研究性小課題。

　　2、培養(yǎng)合作探究意識(shí)，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。

　　【重點(diǎn)】

　　來(lái)自《記念和珍君》一文的五個(gè)研究性小課題。

　　【難點(diǎn)】

　　合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，研究性學(xué)習(xí)方法的掌握。

　　【周期】

　　四課時(shí)。

　　【過(guò)程】

　　第一研究段(一課時(shí))

　　T：今天，我們就魯迅先生的《記念劉和珍君》一文開展一次研究性學(xué)習(xí)。

　　板書課題：

　　《記念劉和珍君》

　　T：下面聽錄音范讀，整體感知文意。

　　(錄音范讀，感知課文12分鐘)

　　板書：

　　一、感知課文，誦讀文段。

　　T：在課文感知的過(guò)程中，同學(xué)們可能對(duì)某一個(gè)文段理解比較深，情感把握也比較確切，下面哪位同學(xué)能把這樣的文段給大家朗讀一遍。

　　(S誦讀準(zhǔn)備)

　　(S1：朗讀，T：點(diǎn)評(píng)。)

　　(S2：朗讀，T：點(diǎn)評(píng)。)

　　T：下面我給大家朗讀課文第一節(jié)的第3段。

　　(聲情并茂)

　　(S掌聲)

　　T：為了深入地理解文意，把握作者的思想感情，我給大家擬定了幾個(gè)研究性小課題。

　　(投影出示研究性小課題，各研究小組組長(zhǎng)到講臺(tái)抓鬮，明確各自承擔(dān)的課題)

　　T：根據(jù)抓鬮結(jié)果，聲明各研究小組承擔(dān)的研究性小課題;

　　板書：

　　二、明確課題，合作探究。

　　T：研究性小課題展開的一般流程是研讀教材，結(jié)合課文正文，課文注釋及手頭相關(guān)資料，討論教材，然后根據(jù)這些材料中的事實(shí)、觀點(diǎn)，圍繞自己的課題加以分析、歸納，形成課題研究報(bào)告，最后進(jìn)行發(fā)言交流，完成結(jié)題。

　　板書：

　　研讀→討論→歸納→交流發(fā)言

　　T：在這樣的研究性學(xué)習(xí)中，大家只有充分發(fā)揮合作探究的意識(shí)，方能高質(zhì)量地完成課題報(bào)告。

　　板書：

　　研究→討論→歸納→交流發(fā)言

　　(合作探究是研究性學(xué)習(xí)的精魂)

　　T：下面，我們進(jìn)入本文研究性學(xué)習(xí)的第二步：研讀、討論，同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要自由走動(dòng)。

　　(同學(xué)們走動(dòng)，結(jié)對(duì)討論，氣氛十分熱烈)

　　第二研究段(一課時(shí))

　　T：這節(jié)課我們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的第三步：分析材料，扣題成文(板書)由于我們的課題研究的材料主要來(lái)自教材，所以同學(xué)們要利用好課文中的文字表述來(lái)充實(shí)自己的研究報(bào)告，然后歸納課題小組成員的理解與觀點(diǎn)，寫成課題研究總報(bào)告。這里面涉及到一個(gè)子報(bào)告和總報(bào)告的關(guān)系，沒(méi)有課題小組成員獨(dú)到、深入細(xì)致的子報(bào)告，是不能成就課題發(fā)言的總報(bào)告的。所以，小組成員的每一個(gè)人的努力都是至關(guān)重要的!課題研究報(bào)告最基本的要求是緊扣自己的論題，做到言之有物，論之有據(jù)，能經(jīng)得起眾人的質(zhì)疑。

　　下面大家接著研讀、討論、分析材料，注意扣題成文，可以自由走動(dòng)。

　　(S，走動(dòng)，結(jié)對(duì)討論。)

　　(教師負(fù)責(zé)課題指點(diǎn)，巡回走動(dòng)。此時(shí)，教師也是熱烈討論中的一員。)

　　(當(dāng)同學(xué)們的討論不需要我的時(shí)候，我就站在一邊，感覺有些被冷落)

　　(同學(xué)們熱烈討論了大約30多分鐘以后，又各自回到自己的位子上，扣題寫作)

　　(此時(shí)，課堂又恢復(fù)原有的秩序，平靜而有序，中間夾雜些許討論的聲音)

　　(臨下課前2分鐘)

　　T：在本節(jié)課當(dāng)中，同學(xué)們的討論自由，深入而熱烈，非常的好!在課下的時(shí)候，同學(xué)們注意推舉出自己的課題發(fā)言人，以課題發(fā)言人為中心，集思廣益，在子報(bào)告的基礎(chǔ)上結(jié)成課題匯報(bào)發(fā)言稿。下節(jié)課我們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)言交流，完成結(jié)題。(下課)

　　第三研究段(兩課時(shí))

　　T：在前面兩節(jié)課里面，我們經(jīng)歷了研究性學(xué)習(xí)的前三個(gè)環(huán)節(jié)：一、整體感知，誦讀文段;二、研讀討論，合作探究;三、分析材料，扣題成文;今天，我們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：四、發(fā)言交流，完成結(jié)題;在每一位課題發(fā)言人進(jìn)行報(bào)告的同時(shí)，大家要結(jié)合自己對(duì)教材的理解深入地去聽，如果在這個(gè)小組課題研究的范圍內(nèi)你有不太清楚的地方，應(yīng)針對(duì)發(fā)言的報(bào)告進(jìn)行詢問(wèn)和質(zhì)疑，而負(fù)責(zé)這個(gè)課題的發(fā)言人及課題組其他成員應(yīng)給予必要的回答和解釋，否則小組研究的課題不能通過(guò)!下面由承擔(dān)“課題①《記念劉和珍君》思路探究”的小組發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言。

　　(同學(xué)們掌聲歡迎)

　　S1：小組發(fā)言人進(jìn)行課題研究的匯報(bào)發(fā)言。

　　(發(fā)言完畢)

　　T：針對(duì)這個(gè)小組的課題研究報(bào)告，同學(xué)們可以進(jìn)行質(zhì)疑和詢問(wèn)，在質(zhì)疑和詢問(wèn)的過(guò)程中，小組發(fā)言人及小組其它成員應(yīng)給予必要的解答;當(dāng)發(fā)言人不能解答質(zhì)疑和詢問(wèn)的時(shí)候，小組的其它成員應(yīng)給予積極的支持和援助，只有這樣，小組承擔(dān)的課題才有可能被通過(guò)。

　　(S2質(zhì)疑、詢問(wèn))

　　(S1解答)

　　T：S2同學(xué)，你對(duì)發(fā)言人的解答滿意嗎?

　　S2：滿意。

　　T：請(qǐng)座。還有質(zhì)疑、詢問(wèn)的嗎?

　　(S3質(zhì)疑、詢問(wèn))

　　(S1解答)

　　T：S3同學(xué)，對(duì)此解答滿意嗎?

　　S3：不滿意。

　　(S1繼續(xù)解釋)

　　S3：依舊不滿意。

　　(原因在于S1的解答確實(shí)沒(méi)有說(shuō)清楚)

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