語文二年級下冊語文園地三教學設計
語文二年級下冊語文園地三教學設計
語文二年級下冊《語文園地三》的“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊《語文園地三》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊《語文園地三》教學設計1
一、教學目標：
1、認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。
二、教學重難點：
重點：認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。
難點：理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。
三、教學過程：
(一)、情境導入
1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧，草原到了，你們看到了什么?又聽到了什么?
(學生交流草原的景象。)
2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧!
〈利用多媒體，讓學生邊欣賞草原的風光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊?！?/p>
(二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))
1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?
(學生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。)
2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當小老師帶領大家讀這些詞語呢?
(學生讀找到的詞語)
3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例：照相)為什么?齊讀
4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生自由讀六組詞語)
5、學生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了，)交流完后貼一帖。
6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。(學生齊讀)
7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。(請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的)
〈通過游戲活動，讓學生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學方法讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識?！?/p>
(三)、游戲(日積月累中的讀讀認認)
1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認(出示9個生字)來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)
2、看誰交到的朋友多?(抽個別讀)
3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當小老師教大家。(學生交流識字方法)
4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)
5、剛才許多同學采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子，找到的快來貼一貼。)
〈多種方式識字，結合生活識字，聯(lián)系以往學過的內(nèi)容，學練結合?！?/p>
6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?
7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。(教師示范，我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)
〈通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務?！?/p>
(四)、民歌導入(詩歌敕勒歌)
1、對對子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。
2、咱們先來學會這些歌詞吧!(要讀準字音。)(剛才聽到有同學提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))
4、誰來讀?一起來讀一讀!(通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么?(隨機指導“四野、穹廬”。)隨機教學敕勒族。
〈這一環(huán)節(jié)的設計，使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學生的思維?！?/p>
5、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!
<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學生邊唱邊舞，既可以促進學生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，使學生得到美的享受。
(五)、做導游介紹寧波。(我會填)
1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!
2、來，咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)
3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流。
4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學生交流)
5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。
6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎?(學生交流)
7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來，當當小導游介紹寧波。(學生填寫)
8、誰愿意來當小導游介紹呢?(抽學生來當小導游)
〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣?！?/p>
(六)、小結：
剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。
語文二年級下冊《語文園地三》教學設計2
教學目標
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，引導學生發(fā)現(xiàn)詞語特點。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。
3、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。
4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。
5、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力;結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。
6、通過“展示臺”，引導學生展示自己課內(nèi)外學習所得，增強學習自信心和成就感。
7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。
課前準備
1、生字卡片、詞語卡片。
2、口語交際中的表演道具。
3、中國地圖，課前布置學生收集自己家鄉(xiāng)的有關資料。
4、白紙、水彩筆。
教學流程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、小組交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報學習情況。
學生進行學習匯報，教師根據(jù)學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。② 左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、評價小結。
二、日積月累
1、讀讀認認。
①智力競賽。教師出題，學生搶答反義詞(由舊知到新知)。
?、谧宰x質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認識生字，發(fā)現(xiàn)問題。
?、劢涣饔懻摗７纸M合作學習，共同解決自學過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導。采取多種形式，整體識記生字。
?、芡卣狗e累。指導學生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學以致用。
2、我會填。
?、贉毓手隆?/p>
出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風光秀麗的”，請學生認讀。
出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學生認讀，并猜一猜，要進行什么練習。
②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們“找朋友”。學生上臺擺一擺，并讀出來。
?、蹤z查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。
④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學生思考：還可以填什么?
?、萃瓿删毩暋?/p>
3、我會讀。
?、僦笇Э磮D。圖上有什么人?他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?
?、谡垖W生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學生回答介紹詩歌大意。
③學生自讀，初步了解詩意。要求讀準字音，讀通句子。
?、苷堈n前學過本詩的學生當“小老師”，領讀詩歌。
⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎上鼓勵學生背誦。
三、口語交際
1、激趣導入。
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里?你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家?今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
2、學生準備。
3、節(jié)目表演。
學生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。
4、拓展能力。
讀“寫一寫”一題中學習伙伴的話，引導學生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
四、展示臺
1、激趣導入。
同學們，讓我們一起走進“歡樂35分”，這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
2、制訂規(guī)則。
教師指導學生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。
3、詞語接龍。
將學生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，并由評委計分。
4、節(jié)目表演。
學生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評，并計分。
5、活動總結。
評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
五、寬帶網(wǎng)
1、自學“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。
①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
②想一想兩段文字各講的是什么。
2、知識競賽。
?、俦卮痤}：
a.我國有多少個民族?
b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?
c.我國有多少個省、自治區(qū)?
?、趽尨痤}：
a.你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾特點嗎?
b.我國有哪些民族?請說出它們的名稱。
c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。
d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。
?、埏L險題：
限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
?、芡卣诡}：
學生互相出類似的題目。
3、宣布結果。
建議此次語文園地教學用3-4 課時。
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