西師大版二年級下冊語文第二十四課少年鄧小平(2)
西師大版二年級下冊語文第二十四課少年鄧小平
西師大版二年級下冊語文第二十四課《少年鄧小平》教學設計
教學目標
1 能用喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫課后的字。
2 聯(lián)系上下文或生活實際理解“活潑頑皮”、“敬畏”等詞語，用喜歡的詞語說話。
3 默讀課文，了解課文內容，體會少年鄧小平的品質和特點。
教學重點
1 認寫生字。
2 引導學生自讀課文，了解少年鄧小平的故事。在這個過程中，激發(fā)學生產(chǎn)生喜愛少年鄧小平的思想感情。
教學準備
教師：本課的生字、新詞卡片和課文插圖。
學生：收集鄧小平的生平資料和相關故事。
教學時間
2課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1 課件播放歌曲《春天的故事》，展示鄧小平畫像。提問：歌中唱的這位慈祥的老爺爺，你們知道是誰嗎?
2 學生自由發(fā)言，交流自己課前收集的資料，再引出課文題目：你想知道鄧小平小時候的故事嗎?
二、自學生字，初讀課文
1 在學習之前，我們先來認識一群生字朋友，看看他們是誰，你是怎么認識它的。
2 合作學習生字，交流識字方法。
(同桌互指互認，把難認的字多讀幾遍，容易記錯的字給大伙兒提個醒。老師巡視，注意策略滲透。)
3 教師：同學們學得不錯，可這些生字朋友真頑皮，它們跑到了我們的課文里，跟更多的朋友在一起。來，我們來看看還認不認識它們。
4 學生自由讀課文。
要求：(1)讀準字音，讀通句子。
(2)給課文每一段標上序號。
三、細讀課文，質疑解惑
1 同學們，你們用自己喜歡的方式讀了課文，下面能告訴大家鄧小平小時候是什么樣的孩子嗎?(要求用書上的詞語。)
2 你最喜歡鄧小平的什么?為什么?
3 小組合作學習自己喜歡的部分。
4 匯報交流各小組的合作學習情況。
例：背誦課文。采用朗誦形式重點理解“死記硬背”和“理解后背”等詞句。
當小老師：采用表演形式，加深對課文的理解。
玩石烏龜：可采用講、演、誦、角色對話等形式，圍繞“勇敢”一詞，讓學生勾畫描寫鄧小 平爬石烏龜?shù)脑~句及小伙伴對此事的反應的詞句。特別是要抓住他們的神態(tài)、語言、動作加以體會。
5 再讀課文，勾出自己喜歡的句子，然后說說少年鄧小平為什么會贏得小伙伴的尊敬。
四、指導書寫，鞏固識字
1 自由讀生字，口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2 抽生把自己認為難寫的字給大家提個醒。教師注意指導書寫。(重點指導“巨”：注意筆順;“惹”：注意擺布;“懂”：注意結構——左右結構。)
3 完成課后書寫作業(yè)。
4 學生相互評價。
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