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　　提醒：高三考生警惕二模分?jǐn)?shù)虛高背后的風(fēng)險(xiǎn)

　　很多家長(zhǎng)看到孩子二?？荚嚪?jǐn)?shù)大漲，卻高興不起來(lái)，一方面覺得普遍分?jǐn)?shù)都高，另一方面孩子其余的考試成績(jī)都不是太好，只是這次2?？荚嚳己昧耍敲粗驹冈趺刺顖?bào)?二模到底有沒有參考性?盡管說每次考試都有遺憾的考生，但是現(xiàn)實(shí)中，二模畢竟不是高考，與高考還有很大的區(qū)別。

　　根據(jù)這么多年的經(jīng)驗(yàn)，遇見過太多的考生二模分?jǐn)?shù)虛高，結(jié)果高考會(huì)下降，也遇到過太多的考生二模分?jǐn)?shù)不理想，但是高考成績(jī)卻不錯(cuò)，具體原因在哪?

　　以上的這幅圖片承載了往年眾多考生的成績(jī)走向(排名)，特別是藍(lán)線更要引起考生和家長(zhǎng)們警惕，因?yàn)橐凑找荒：投３煽?jī)參考志愿的話，估計(jì)考生就落榜了，因此說對(duì)于每次考生，我們要具體的分析，例如說面對(duì)這次2模的試卷，特別是東城、海淀的試卷。其中有很多學(xué)生的走向是紅線，只是考生和家長(zhǎng)不以為，他們只要基礎(chǔ)很好的話，很多不適應(yīng)平時(shí)的模擬卷，卻能適應(yīng)高考卷。每年高考閱卷之后，特別是語(yǔ)文，閱卷組都會(huì)召集老師開會(huì)讓老師們談?wù)勼w驗(yàn)，每年都會(huì)有老師傷感說的“高考卷考得我們確實(shí)不知道，與教學(xué)好像沒有什么關(guān)系，與平時(shí)模擬卷似乎也沒有什么關(guān)系”。相信這句話肯定能引起很多考生和家長(zhǎng)的共鳴。我們要從幾個(gè)方面來(lái)分析：

　　一、考生二模沒有考好的原因：

　　(1)在一模之后很多考生就沒有改變，備考方式?jīng)]有改變，態(tài)度沒有改變，自己掌握的部分已經(jīng)掌握，沒有掌握的部分始終沒有調(diào)整。

　　(2)在二模之前有的考生因?yàn)榉潘?，?dǎo)致二模沒有考好。

　　(3)少部分考生壓力大，特別是一模沒有考好的，覺得二模是一次很好的證明自己的機(jī)會(huì)，結(jié)果背著壓力考試導(dǎo)致沒有考好。

　　(4)不排除一些考生不在很好的狀態(tài)，

　　(5)不排除一些考生對(duì)二模試卷不適應(yīng)。

　　二、考生2?？汲隼硐氲某煽?jī)未必就是好事：

　　(1)由于2?？荚嚭透呖济}思路之間有明顯差距，所以適應(yīng)2模考試不一定適應(yīng)高考卷。

　　(2)更多的考生會(huì)走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)：覺得某次考試某科沒有問題，這種想當(dāng)然的性格導(dǎo)致這科高考沒有考好，高考失敗的考生都是失敗在自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上。

　　(3)未來(lái)一個(gè)月的適應(yīng)性訓(xùn)練最為關(guān)鍵。

　　以上是上次講座的內(nèi)容，發(fā)在這里讓大家共享，但是任何一個(gè)結(jié)論都是在強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐的基礎(chǔ)上做出的。面對(duì)考生2模虛高的成績(jī)，在成績(jī)背后，如果這次考試分?jǐn)?shù)和排名自己都覺得很理想，那么在接下來(lái)的一個(gè)月，一樣要看到潛在的風(fēng)險(xiǎn)，特別是其他次考試和訓(xùn)練中暴露出來(lái)的問題。記得在2模之前的課上(5月2日)，我們讓大家做了一份理綜卷，這份理綜卷，專門給他們?cè)O(shè)置了陷阱，圍繞他們不足之處去命題，結(jié)果是全體都不順利，但是在接下來(lái)的2模考試中，眾多考生都考出好成績(jī)，很多理綜成績(jī)?cè)?90分以上，相信在接下來(lái)的課，肯定會(huì)讓他們忘掉2模分?jǐn)?shù)，重新回歸自己的不足，絕對(duì)不能因?yàn)槎ｍ樌脑?，他們就?yīng)該放松，或者說某科已經(jīng)達(dá)到某種高度就不存在很大風(fēng)險(xiǎn)了，俗話說：“要想成功，有兩種方法，一是自己的努力，二是別人的愚蠢”。特別很多偶爾一次考好覺得沒有問題的看法，在萬(wàn)無(wú)一失要求的高考面前，多少顯得不明智一些。

　　對(duì)于一些考生二模沒有考出理想成績(jī)的，特別是一些優(yōu)秀考生的文綜成績(jī)，更能體現(xiàn)在這一點(diǎn)上，高考卷的命題思路肯定有很多與模擬卷不一致，特別是后面壓軸題，出發(fā)點(diǎn)明確，以對(duì)考生能力考查為主，那么平時(shí)卷或多或少存在大量的不足，那么對(duì)于他們來(lái)說在接下來(lái)的這段時(shí)間，需要的是做不同的題目進(jìn)行調(diào)整和完善。

　　很多家長(zhǎng)問，二模到底哪科成績(jī)值得參考呢?我個(gè)人覺得數(shù)學(xué)參考度最大，因?yàn)檫@些年，無(wú)論是一模還是二模數(shù)學(xué)都在高考命題的體系里，語(yǔ)文的分量2模參考性有所下降，因?yàn)?模閱讀題目區(qū)分度不明顯，特別是一些理綜虛高的考生，更要看到存在的一些風(fēng)險(xiǎn)，要不就不會(huì)有以往的“生化危機(jī)”了。

　　高考指導(dǎo)：怎樣通過一、二模分析考生成績(jī)走向

　　只要是考前填報(bào)志愿，就必須得從多個(gè)指標(biāo)來(lái)分析考生的成績(jī)走向，特別是在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，狀態(tài)怎樣，考生對(duì)不同試題的適應(yīng)程度怎樣?考生有哪些不足可能在試卷上體現(xiàn)出來(lái)等等都需要分析，如果說僅僅通過考生來(lái)看自己存在的不足，那么可能存在一定的局限性，因?yàn)槊總€(gè)人最難戰(zhàn)勝的就是自己;如果依靠家長(zhǎng)來(lái)分析的話，家長(zhǎng)對(duì)考試研究不足，同時(shí)對(duì)自己的孩子有情感的因素，一樣可能導(dǎo)致不能理性的分析問題，昨天還遇到一個(gè)家長(zhǎng)說“孩子這么好的成績(jī)，怎么才能選這樣差的學(xué)校呢?”上期的講座我們用兩個(gè)小時(shí)圍繞“情感與理智和諧共存”這個(gè)主題進(jìn)行討論。

　　現(xiàn)實(shí)中，不同孩子的實(shí)際情況又不同，甚至盡管考生有的分?jǐn)?shù)相同，那么潛力可能不同，風(fēng)險(xiǎn)一樣不同。如果說從全面分析的角度來(lái)看，只能做到盡可能的全面，全面也是相對(duì)的，并非絕對(duì)，但是很多事情還是有內(nèi)在的規(guī)律，下面列舉五個(gè)考生情況，對(duì)5個(gè)考生的成績(jī)走向做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，供大家參考，所謂說多一個(gè)角度看問題，就可能少一些風(fēng)險(xiǎn)。

　　考生甲：

　　一模語(yǔ)文110、二模語(yǔ)文118

　　一模數(shù)學(xué)135、二模數(shù)學(xué)145

　　一模英語(yǔ)135、二模英語(yǔ)138

　　一模理綜295、二模理綜285

　　從成績(jī)上看，考生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在上升，但是回歸到二模卷的特點(diǎn)，由于二模卷閱讀是小說，語(yǔ)基難度偏小，因此說考生語(yǔ)文成績(jī)整體上沒有進(jìn)步，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科處于某種瓶頸上，因此說考生語(yǔ)文潛力不大。這個(gè)考生數(shù)學(xué)能力不錯(cuò)，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但是盡管這次數(shù)學(xué)進(jìn)步，依然存在一些問題，例如說不協(xié)調(diào)，對(duì)壓軸題的把握等依然存在問題，由于不穩(wěn)定，高考數(shù)學(xué)是145分的情況存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。英語(yǔ)比較穩(wěn)定，但是拉不開與別人的距離。這個(gè)考生表面上理綜分?jǐn)?shù)可以，但是通過現(xiàn)實(shí)中分析，可能存在一個(gè)問題，就是受到“想當(dāng)然”的影響，在高考中，如果考生對(duì)某個(gè)題目不適應(yīng)，節(jié)奏被打亂的話，那么考生競(jìng)爭(zhēng)性肯定嚴(yán)重下降。

　　考生乙：

　　一模語(yǔ)文123、二模語(yǔ)文128

　　一模數(shù)學(xué)125、二模數(shù)學(xué)137

　　一模英語(yǔ)141、二模英語(yǔ)143

　　一模理綜268、二模理綜285

　　從成績(jī)上看考生處于上升狀態(tài)，但是如果這個(gè)考生狀態(tài)正常的話，語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)，處于一定的高度，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尚可，可能在某些題目的歸納總結(jié)和訓(xùn)練上存在問題，因此說數(shù)學(xué)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然也有空間，英語(yǔ)處于某種高度上，理綜成績(jī)受到題目難易程度控制明顯，很難來(lái)開差距，這位考生高考走向：

　　語(yǔ)文穩(wěn)定，可能繼續(xù)在高位上

　　數(shù)學(xué)有風(fēng)險(xiǎn)

　　英語(yǔ)穩(wěn)定處于高位

　　理綜有“適應(yīng)”的風(fēng)險(xiǎn)

　　考生丙：

　　語(yǔ)文一模105、二模語(yǔ)文110

　　數(shù)學(xué)一模120、二模數(shù)學(xué)128

　　英語(yǔ)一模125、二模英語(yǔ)130

　　理綜一模248、二模理綜265

　　那么從這個(gè)考生成績(jī)分析看，這個(gè)考生可能處于瓶頸上，效率一般，導(dǎo)致在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里沒有改變，風(fēng)險(xiǎn)大于機(jī)會(huì)。所以對(duì)于這個(gè)層次的考生來(lái)講，即便志愿確定，如果在最后一個(gè)月不做調(diào)整，高考處于下風(fēng)的可能性很大。

　　考生?。?/p>

　　語(yǔ)文一模125、二模130

　　數(shù)學(xué)一模140、二模143

　　英語(yǔ)一模140、二模140

　　文綜一模268、二模265

　　這個(gè)考生最大的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)于文綜，特別是文科考生來(lái)講，他們最大風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于文綜，因?yàn)槲木C北京平時(shí)練習(xí)的，與高考考的有很大差距。如果這個(gè)考生做一些外地的時(shí)間適應(yīng)的話，那么文綜就能適應(yīng)，北清沒有問題。

　　考生戊：

　　語(yǔ)文一模110、二模語(yǔ)文118

　　數(shù)學(xué)一模125、二模數(shù)學(xué)127

　　英語(yǔ)一模130、二模英語(yǔ)134

　　文綜一模235、二模文綜228

　　其實(shí)對(duì)于這個(gè)考生來(lái)講，高考存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榧热皇俏目粕Z(yǔ)文和文綜成績(jī)不是很強(qiáng)的話，那么文科素養(yǎng)不是特別好，英語(yǔ)成績(jī)盡管在130分以上，但是今年的英語(yǔ)學(xué)科很難拉開距離，對(duì)于眾多優(yōu)秀的文科生來(lái)講，文科素養(yǎng)顯得特別重要，還有文科數(shù)學(xué)相對(duì)比理科來(lái)說簡(jiǎn)單一些，數(shù)學(xué)再不能處于高位上的話，競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑會(huì)下降，或者說很難找到“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”的學(xué)科，于是在競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)大的高考面前，競(jìng)爭(zhēng)名校的壓力還是很大。

　　整體上講，面對(duì)不同的考生，不同的成績(jī)，分析主線不會(huì)動(dòng)搖，就是看考生各科成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)力怎樣。把各科的競(jìng)爭(zhēng)力和潛在的競(jìng)爭(zhēng)力加到一起看，綜合考試狀態(tài)和對(duì)不同題目的適應(yīng)能力，相對(duì)更能全面分析考生的成績(jī)走向。