地理是眾多學(xué)科中最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的地理高中論文關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀，希望對(duì)大家有所幫助。

地理高中論文關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀(一)

一、地理教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

地理，一門研究地理環(huán)境以及人與地的關(guān)系的學(xué)科。具體地說(shuō)，地理要研究地理事物是如何產(chǎn)生、怎樣分布、區(qū)域的差異和特征;以及這些事物的原因;而且還要研究人類活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系和相互影響等。

可持續(xù)發(fā)展是以調(diào)解資源、人口、環(huán)境和人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系為目的的，總之，就是處理人地關(guān)系。由此可見(jiàn)，地理是眾多學(xué)科中最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，地理教育對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)是責(zé)無(wú)旁貸的。

可持續(xù)發(fā)展是人類對(duì)自身與環(huán)境的關(guān)系的重新審視而得出的思考精華，在人類的生存以及發(fā)展中是必須的。所以，把可持續(xù)發(fā)展融入地理教育也是這個(gè)時(shí)代的要求。

二、高中地理可持續(xù)發(fā)展的教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念

地理教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀。學(xué)生具備了以上的觀念，學(xué)生能綜合地、客觀地考慮問(wèn)題。

2.樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感

讓學(xué)生知道當(dāng)今的全球性的問(wèn)題：臭氧層有空洞，溫室效應(yīng)，生態(tài)破壞，人口爆炸……了解當(dāng)今人類所面臨的問(wèn)題，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)到自己的使命，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)就會(huì)加深，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。

3.加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境法律意識(shí)

有的時(shí)候，保護(hù)環(huán)境需要法律的協(xié)助。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境方面的法律有利于學(xué)生加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也可以對(duì)防止破壞環(huán)境起到積極作用。

4.注重實(shí)踐

可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施并不是說(shuō)說(shuō)而已，更重要的是實(shí)踐。高中地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生有地理以及可持續(xù)發(fā)展方面的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

三、高中地理可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)的做法

1.利用好高中地理教材中可持續(xù)發(fā)展的教育內(nèi)容：文字、圖文表格

出現(xiàn)在教材上的可持續(xù)發(fā)展觀的內(nèi)容大多數(shù)是以文字出現(xiàn)的，同時(shí)這些文字也是可持續(xù)發(fā)展的定義和理論依據(jù)。而圖文表格可以形象生動(dòng)地描述可持續(xù)發(fā)展觀的實(shí)際操作。充分利用好這些文字和圖文，讓學(xué)生更多地接觸可持續(xù)發(fā)展觀。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

老師在講解關(guān)于資源、環(huán)境等方面的問(wèn)題時(shí)，要懂得結(jié)合實(shí)際，把教材內(nèi)容與當(dāng)今周邊發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。其中，著重講關(guān)于“先污染后治理”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所造成的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到經(jīng)濟(jì)要在保證自然資源的質(zhì)量下發(fā)展。

3.開(kāi)展第二課堂

要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，不能只靠書(shū)本和課堂上的知識(shí)。開(kāi)展形式多樣的第二課堂教育是很好的解決方法。第二課堂，讓學(xué)生離開(kāi)課堂，離開(kāi)課本，去觀察現(xiàn)實(shí)中的地理信息、知識(shí)。在開(kāi)展第二課堂的時(shí)候，可以根據(jù)課堂的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，查找資料，提高第二課堂的效率。第二課堂，可以很好地與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐性結(jié)合，老師可以組織學(xué)生去觀看本市區(qū)可持續(xù)發(fā)展的成果，對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)不再局限于課本知識(shí)。

4.開(kāi)展一個(gè)講座

老師開(kāi)展一個(gè)主題有關(guān)地理的可持續(xù)發(fā)展的講座，例如《可持續(xù)發(fā)展的原則》。在講座中，老師可以給學(xué)生放映有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的影片。影片最好一開(kāi)始是環(huán)境被破壞，影響很巨大，結(jié)尾是經(jīng)過(guò)可持續(xù)發(fā)展觀念的普及以及人們的共同努力后，環(huán)境由壞變好。影片可以以最直接的方式讓學(xué)生了解到確立可持續(xù)發(fā)展觀的好處。在學(xué)生認(rèn)同可持續(xù)發(fā)展觀之后，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀。

5.結(jié)合鄉(xiāng)村地理來(lái)教學(xué)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的鄉(xiāng)村地理即為他們的家鄉(xiāng)地理。因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展的觀念，是人類在不斷地反思自身與環(huán)境的關(guān)系的實(shí)踐中形成的，所以，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)光靠課本的知識(shí)是難以確立的。通過(guò)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村地理，了解各方面因素對(duì)家鄉(xiāng)的人口、環(huán)境、資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，然后慢慢地確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村地理，能更好地體會(huì)確立可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐性，進(jìn)而更好地確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

6.開(kāi)展鄉(xiāng)村土地調(diào)查

教師可以科學(xué)地設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)易的鄉(xiāng)村土地調(diào)查，讓學(xué)生親自去調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生也能建立起自己對(duì)故鄉(xiāng)的人地關(guān)系的見(jiàn)解，更深刻地認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村地理，進(jìn)而深刻地了解可持續(xù)發(fā)展的用途――調(diào)解人的發(fā)展與土地的關(guān)系。然后親自探索可持續(xù)發(fā)展的路線，對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀的了解會(huì)變得更加深刻。

總之，當(dāng)今的高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合大量的可持續(xù)發(fā)展觀的教育，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。地理學(xué)科與可持續(xù)發(fā)展有著內(nèi)容的相似性，把可持續(xù)發(fā)展觀的教育滲透在高中地理教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀。高中地理教育要把可持續(xù)發(fā)展觀的實(shí)現(xiàn)作為自身的時(shí)代任務(wù)、歷史使命。

地理高中論文關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀(二)

一、可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)與“五個(gè)統(tǒng)籌”

如前所述,可持續(xù)發(fā)展觀是高中地理新課程的核心理念,我們需要理解可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)綜合的概念,由生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約,共同組成一個(gè)復(fù)合系統(tǒng)(如圖1)。在這個(gè)系統(tǒng)中,生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ),它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào);經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件,它強(qiáng)調(diào)發(fā)展不僅要重視增長(zhǎng)數(shù)量,更要追求改善質(zhì)量、提高效益、節(jié)約能源、減少?gòu)U物,改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式,實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi);社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的,它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的,與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。

再觀科學(xué)發(fā)展觀的“五個(gè)統(tǒng)籌”,其五個(gè)方面并非處于同一層次,而是以一定的層次結(jié)構(gòu)構(gòu)成一個(gè)整體(如圖2)。處于基礎(chǔ)層次的是人與自然和諧發(fā)展的統(tǒng)籌,這是五個(gè)統(tǒng)籌中的基礎(chǔ)和根本,人與自然的和諧相處,決定了其它幾個(gè)統(tǒng)籌的貫徹與落實(shí)。處于操作層次的是城鄉(xiāng)發(fā)展的統(tǒng)籌、區(qū)域發(fā)展的統(tǒng)籌、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的統(tǒng)籌。這三個(gè)統(tǒng)籌直接面對(duì)當(dāng)前中國(guó)面臨的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)及“三農(nóng)”問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題、正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)與資源的問(wèn)題等若干重大問(wèn)題,這三個(gè)統(tǒng)籌的實(shí)現(xiàn)與否,直接影響廣大人民群眾的根本利益,這是最具操作性的三個(gè)統(tǒng)籌。處于目標(biāo)層次的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)籌,這是五個(gè)統(tǒng)籌的目的,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不是單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),更不是單純追求GDP的增長(zhǎng),而是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步,增進(jìn)全體人民的福利,因此在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌各個(gè)方面,促進(jìn)全面發(fā)展,才是最終目的。

將兩者進(jìn)行比照,不難發(fā)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)籌”與可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng),其本質(zhì)涵義是一脈相承的,應(yīng)該說(shuō)可持續(xù)發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)和雛形,而科學(xué)發(fā)展觀是可持續(xù)發(fā)展觀的繼承和創(chuàng)新。因此,高中地理的學(xué)習(xí)將為樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、人地關(guān)系理論與“統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展”地理學(xué)著重研究地球表層人與自然的相互影響與反饋?zhàn)饔谩?duì)于人地關(guān)系的認(rèn)識(shí),素來(lái)是地理學(xué)的研究核心,也是地理學(xué)理論研究的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。高中地理關(guān)于人地關(guān)系系統(tǒng)研究的內(nèi)容和方向是多方面的,涉及到自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題,但其中心目標(biāo)是協(xié)調(diào)人地關(guān)系,是探求系統(tǒng)內(nèi)各要素的相互作用與相互調(diào)控的原理。在科學(xué)發(fā)展觀的“五個(gè)統(tǒng)籌”中,人與自然和諧發(fā)展的統(tǒng)籌處于基礎(chǔ)層次,是最根本的。很顯然,人與自然和諧發(fā)展的理論基石是地理學(xué)的基本理論———人地關(guān)系理論,它是高中地理新課程的內(nèi)容主線,也是科學(xué)發(fā)展觀的重要理論基礎(chǔ)。

三、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與“統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展”中國(guó)地域遼闊,區(qū)域間資源、環(huán)境、社會(huì)歷史狀況存在巨大差異,發(fā)展也極不平衡。改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)東、中、西三大地區(qū)的差別不僅沒(méi)有縮小,反而明顯擴(kuò)大。遵循科學(xué)發(fā)展觀,在區(qū)域發(fā)展的統(tǒng)籌上,就必須正視這一現(xiàn)實(shí)。高中地理新課程將區(qū)域可持續(xù)發(fā)展作為“地理3”模塊的主體內(nèi)容,闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系,實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題?！暗乩?”的許多案例就是研究我國(guó)區(qū)域差異與區(qū)域開(kāi)發(fā)的問(wèn)題,探究不同區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的措施,如課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“以某區(qū)域?yàn)槔?畢業(yè)論文范文分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因,森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題,了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”“、以某流域?yàn)槔?分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件,了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,以及綜合治理的對(duì)策措施”、“以某區(qū)域?yàn)槔?分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”等,這些都屬于科學(xué)發(fā)展觀區(qū)域統(tǒng)籌的研究項(xiàng)目。

四、城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市化與“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”

自上世紀(jì)90年代中期以來(lái),中國(guó)農(nóng)民的人均純收入和城市居民的可支配收入的差距逐年擴(kuò)大,“三農(nóng)”問(wèn)題已成為中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民增收、加快城市化步伐等這些關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大發(fā)展問(wèn)題,分別是地理學(xué)的分支學(xué)科經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市地理學(xué)等學(xué)科的重要研究任務(wù)。從高中地理新課程看,這部分內(nèi)容主要分布于“選修4”模塊《城鄉(xiāng)規(guī)劃》和“必修2”模塊的城市地理和經(jīng)濟(jì)地理部分,主要探討城市和鄉(xiāng)村的地理分布、城鄉(xiāng)建設(shè)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、城市化、構(gòu)建良好的人居環(huán)境等問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城鄉(xiāng)建設(shè)問(wèn)題的觀察能力和評(píng)價(jià)能力,樹(shù)立城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。很顯然,這些內(nèi)容正是科學(xué)發(fā)展觀中統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的中心任務(wù)。

五、地域聯(lián)系、全球化與“統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”從目前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等發(fā)展的現(xiàn)狀看,全球化的趨勢(shì)日益明顯;同時(shí),在全球化的浪潮中,也應(yīng)增強(qiáng)本土化的觀念,以多樣化求生存和發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀要求統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放,就是順應(yīng)了這一時(shí)代潮流,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)及其資源的統(tǒng)籌利用,達(dá)到發(fā)展的目的。高中地理新課程將全球變化研究作為重要課題,課程標(biāo)準(zhǔn)提出“了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,理解國(guó)際合作的價(jià)值,初步形成正確的全球意識(shí)?！苯滩膭t從自然地理角度著重分析全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響,從人文地理角度則探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì),以及對(duì)不同區(qū)域的影響。全球化的進(jìn)程必然又涉及到地域聯(lián)系的問(wèn)題,高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”,這是對(duì)學(xué)習(xí)地域聯(lián)系的具體要求。由此可見(jiàn),在全球變化的區(qū)域響應(yīng)及全球變化背景下的我國(guó)改革開(kāi)放策略方面的研究,高中地理均有涉獵,也是科學(xué)發(fā)展觀中統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的具體要求。

六、生產(chǎn)活動(dòng)、地域文化與“統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)籌是科學(xué)發(fā)展的根本目標(biāo),其涉及的領(lǐng)域非常廣泛,大到社會(huì)宏觀政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方針,小到社區(qū)文化建設(shè)、公民福利收入,都屬于統(tǒng)籌發(fā)展的重要課題。地理學(xué)的研究范圍雖然不能涵蓋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的方方面面,但其綜合性特征決定了研究角度的多樣性,隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展,論文格式范文人文地理學(xué)的研究范疇也在不斷拓寬。高中地理新課程突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值,關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域,并將農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)作為“必修2”模塊的核心內(nèi)容。同時(shí),新課程關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情,關(guān)注我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生形成文明的生活與生產(chǎn)方式。另外,新課程又具有明顯的時(shí)代性特征,特別是人文地理部分增加了許多前沿成果,如地域文化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、環(huán)境管理與公眾參與、社區(qū)調(diào)查、地理信息系統(tǒng)等內(nèi)容。因此,高中地理新課程的學(xué)習(xí)為理解與實(shí)施統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了必要的理論依據(jù)?？傊?科學(xué)發(fā)展觀是可持續(xù)發(fā)展思想與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。科學(xué)發(fā)展觀的全面樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí),是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略,對(duì)于學(xué)生“科學(xué)發(fā)展觀”意識(shí)的培養(yǎng)和提高,高中地理新課程有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),也具有義不容辭的責(zé)任。

地理高中論文關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀(三)

在全黨廣泛開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是在新的歷史起點(diǎn)上發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大戰(zhàn)略部署。只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，才能更好地把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、解除發(fā)展難題，促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)又好又快發(fā)展。

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，樹(shù)立又好又快發(fā)展的新理念，謀劃又好又快發(fā)展的新思路，形成又好又快發(fā)展的強(qiáng)大合力，為適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問(wèn)題、搶抓新機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。

發(fā)展是解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)所有問(wèn)題的“總鑰匙”?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，是又好又快發(fā)展。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題，是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一條根本經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，早日改變落后面貌，是各族人民的夙愿和根本利益，也是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵和根本途徑。

以人為本是欠發(fā)達(dá)地區(qū)又好又快發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。堅(jiān)持把以人為本作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能有效解決為誰(shuí)發(fā)展、靠誰(shuí)發(fā)展以及發(fā)展成果由誰(shuí)享有的問(wèn)題。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，應(yīng)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好各族人民的根本利益作為崇高使命和神圣職責(zé)，把解決好各族人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題作為重中之重，堅(jiān)持尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律與尊重人民歷史主體地位的一致性，堅(jiān)持為崇高理想奮斗與為最廣大人民謀利益的一致性，堅(jiān)持完成黨的各項(xiàng)工作與實(shí)現(xiàn)人民利益的一致性，堅(jiān)持保障人民權(quán)益與促進(jìn)人的全面發(fā)展的一致性，不斷提高各族人民的生活質(zhì)量，使全體人民共享發(fā)展成果。

全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是欠發(fā)達(dá)地區(qū)又好又快發(fā)展的必然要求。科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)在重點(diǎn)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，積極推進(jìn)政治、文化、社會(huì)以及生態(tài)的全面發(fā)展，著力推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、人與自然相互適應(yīng)、相互促進(jìn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力使經(jīng)濟(jì)社會(huì)始終充滿生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、生態(tài)相統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展。

統(tǒng)籌兼顧是欠發(fā)達(dá)地區(qū)又好又快發(fā)展的根本方法。科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。欠發(fā)達(dá)地區(qū)要實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，就必須善于把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，處理好各方面的重大關(guān)系。注重統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，努力形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局;統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，努力形成各區(qū)域相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展新格局;統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的有機(jī)統(tǒng)一;統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，不斷增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力;統(tǒng)籌立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)與可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一;統(tǒng)籌重點(diǎn)突破與全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)發(fā)展與全局發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

不斷破除影響科學(xué)發(fā)展的各種障礙

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要切實(shí)解決不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念、突出問(wèn)題、體制機(jī)制和工作作風(fēng)，不斷破除影響科學(xué)發(fā)展的各種障礙。

克服不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。知與行，首先要解決知的問(wèn)題。從欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)注重克服畏難情緒和懶惰心態(tài)，強(qiáng)化知難而進(jìn)和搶抓機(jī)遇的意識(shí)，形成永不懈怠、勇往直前的新理念;克服因循守舊、思想僵化，強(qiáng)化主動(dòng)創(chuàng)新、大膽探索、不斷突破的意識(shí)，形成在解放思想中創(chuàng)新理念、在創(chuàng)新進(jìn)取中解除難題的新理念;克服目光短淺、狹隘封閉，強(qiáng)化開(kāi)放合作、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意識(shí)，形成跳出本地看本地、立足全國(guó)看本地、面向全球謀發(fā)展的新理念;克服自我滿足、盲目樂(lè)觀，強(qiáng)化不發(fā)展是倒退、慢發(fā)展是落后的意識(shí)，形成落后地區(qū)也要?jiǎng)?chuàng)先進(jìn)、落后地區(qū)也能創(chuàng)先進(jìn)的新理念。

解決不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)切實(shí)解決城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出、農(nóng)牧民增收相對(duì)緩慢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式較為粗放等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的突出問(wèn)題;切實(shí)解決執(zhí)政能力與新形勢(shì)新任務(wù)不適應(yīng)不符合、部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念和能力素質(zhì)與黨的先進(jìn)性要求不適應(yīng)不符合、一些基層黨組織的管理手段和管理能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展任務(wù)不適應(yīng)不符合等政治領(lǐng)域的突出問(wèn)題;切實(shí)解決教育資源配置不夠均衡、科技應(yīng)用不夠普及、文體設(shè)施不夠完善等文化領(lǐng)域的突出問(wèn)題;切實(shí)解決基本公共服務(wù)覆蓋不均、城鄉(xiāng)及區(qū)域間居民收入差距過(guò)大、絕對(duì)貧困尚未消除、社會(huì)保障體系不夠健全等社會(huì)領(lǐng)域的突出問(wèn)題;切實(shí)解決環(huán)境遭受污染、資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、生態(tài)趨于脆弱等生態(tài)領(lǐng)域的突出問(wèn)題。

改革不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機(jī)制。在進(jìn)一步深化對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)情特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。加快改革步伐，切實(shí)解決統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)等方面的體制機(jī)制問(wèn)題，切實(shí)解決生產(chǎn)要素和資源價(jià)格形成機(jī)制不完善、統(tǒng)一開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系尚未形成等體制機(jī)制問(wèn)題，切實(shí)解決資源有償使用制度和生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制不健全等體制機(jī)制問(wèn)題，切實(shí)解決基本公共服務(wù)均等化和主體功能區(qū)建設(shè)滯后、公共財(cái)政體系不夠健全等體制機(jī)制問(wèn)題，切實(shí)解決體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀要求的干部考核評(píng)價(jià)體系不夠完善、制度不夠健全等體制機(jī)制問(wèn)題。

轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的工作作風(fēng)。重點(diǎn)解決一些黨員干部缺乏宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，作風(fēng)漂浮、管理松弛、工作不扎實(shí)等工作不稱職問(wèn)題;重點(diǎn)解決一些黨員干部明哲保身、患得患失，安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，高高在上、脫離群眾，“只當(dāng)和尚不撞鐘，只占位子不干事”

等不作為問(wèn)題;重點(diǎn)解決一些黨員干部急功近利、追名逐利，弄虛作假、欺上瞞下，以權(quán)謀私、與民爭(zhēng)利等官德不正問(wèn)題，不斷增強(qiáng)廣大黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

努力開(kāi)創(chuàng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)又好又快發(fā)展的新局面

把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)發(fā)展的政策措施，開(kāi)創(chuàng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)又好又快發(fā)展的新局面，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀成效的最好體現(xiàn)。

著力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，夯實(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，促進(jìn)農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展。用現(xiàn)代工業(yè)的理念發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段謀劃現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，立足農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實(shí)際，積極發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)區(qū)域化、集約化、規(guī)?；l(fā)展;培育戰(zhàn)略性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，加快優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，進(jìn)一步扶持優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地和農(nóng)副產(chǎn)品加工龍頭企業(yè);加強(qiáng)耕地保護(hù)，創(chuàng)新耕作制度，改革耕作方式，實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā);完善土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)管理和服務(wù)，發(fā)展土地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng);深化農(nóng)村金融體制改革，充分發(fā)揮金融在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

著力推進(jìn)工業(yè)化，促進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合。堅(jiān)持把經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立在科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)工業(yè)化在高起點(diǎn)上加快發(fā)展;把推進(jìn)新型工業(yè)化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主攻方向和關(guān)鍵舉措來(lái)謀劃，在發(fā)展的各個(gè)方面、建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)體現(xiàn)“高”、主動(dòng)爭(zhēng)取“快”、努力實(shí)現(xiàn)“好”;注重工業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益，優(yōu)化資源配置，提高投入產(chǎn)出率;推廣應(yīng)用先進(jìn)適用技術(shù)，千方百計(jì)提高能源資源利用率，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展;防治污染、節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)和諧發(fā)展。

著力推進(jìn)城鎮(zhèn)化，加快城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展。走中國(guó)特色城鎮(zhèn)化道路，把加快城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)發(fā)展一體化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)布局，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)建設(shè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)和社會(huì)保障，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)事業(yè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)配套改革。堅(jiān)持適度超前、合理布局、重點(diǎn)突出、梯度推進(jìn)的城鎮(zhèn)化方針，把加快城鎮(zhèn)化與工業(yè)化、市場(chǎng)化、信息化、國(guó)際化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定不移地實(shí)施中心城市帶動(dòng)戰(zhàn)略，加快城市帶、城市圈建設(shè)步伐，推動(dòng)城鎮(zhèn)化從單純城鎮(zhèn)建設(shè)向統(tǒng)籌區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)配套和城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一體化轉(zhuǎn)變，從注重單體城市建設(shè)向城市帶建設(shè)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)城市的聚集、輻射、帶動(dòng)功能。

著力解決民生問(wèn)題，加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)。始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以解決民生為重點(diǎn)加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展，把科學(xué)發(fā)展的成效體現(xiàn)在解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題上，體現(xiàn)在提高人民群眾生活水平和質(zhì)量上。以實(shí)施具體的民生項(xiàng)目作為改善民生的重要載體，使為民興辦的實(shí)事讓社會(huì)認(rèn)可、讓群眾滿意;通過(guò)辦好人民滿意的教育、解決群眾看病難看病貴問(wèn)題、推進(jìn)就業(yè)再就業(yè)、完善社會(huì)保障體系、加快扶貧攻堅(jiān)、解決低收入群眾住房問(wèn)題、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等一系列舉措，加快和諧社會(huì)建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居;加強(qiáng)公共文體設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)文化事業(yè)從量到質(zhì)都有一個(gè)大的提升和飛躍;進(jìn)一步發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，實(shí)現(xiàn)民族和睦、宗教和順、社會(huì)和諧，不斷鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系。

著力擴(kuò)大開(kāi)放，構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新格局。進(jìn)一步搶抓國(guó)際“西資東移”和國(guó)內(nèi)“東產(chǎn)西移”等機(jī)遇，更好地利用兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。在擴(kuò)大開(kāi)放、擴(kuò)大合作中，不僅要千方百計(jì)引進(jìn)資金、引進(jìn)項(xiàng)目、引進(jìn)技術(shù)，而且應(yīng)注重借鑒新的管理理念、新的體制機(jī)制，努力構(gòu)建欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新格局。

著力建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施退耕還林、退牧還草、封山禁牧、防護(hù)林培育、天然林保護(hù)等生態(tài)建設(shè)工程，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè);實(shí)施以保護(hù)水生態(tài)為中心的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化水資源配置，強(qiáng)化重點(diǎn)水利工程建設(shè)，深化水資源管理體制改革，健全水資源有償使用制度，建立統(tǒng)一配置、定額管理、建管并重的水資源管理體制;建設(shè)祖國(guó)西部生態(tài)屏障，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)各類生態(tài)工程，加快生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈建設(shè);完善環(huán)境規(guī)劃，強(qiáng)化環(huán)境執(zhí)法，加大治理力度，努力在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)山川更加秀美。