導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考?xì)v史復(fù)習(xí)：從高考命題到高考閱卷看高考答題》供考生們參考。

　　從“高考命題”到“高考閱卷”看“高考答題”

　　我們再看一道高考試題，這是北京的一道高考?xì)v史試題：

　　18.南昌起義標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。1933年7月，中華蘇維埃臨時中央政府批準(zhǔn)，將每年的8月1日定為

　　A、國民革命軍軍人節(jié) B、中國工農(nóng)紅軍成立紀(jì)念日

　　C、中華蘇維埃共和國成立紀(jì)念日 D、中國人民解放軍建軍節(jié)

　　命題專家通過這樣一道選擇題考查學(xué)生分析史料，運(yùn)用所學(xué)歷史知識進(jìn)行有效推論的能力，同時考查了考生是否具備良好的歷史思維習(xí)慣以及敏銳的歷史時代感。

　　1933年這是一個重要的時間節(jié)點(diǎn)，當(dāng)時是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量叫中國工農(nóng)紅軍!不是中國人民解放軍，也不是國民革命軍，顯然A項(xiàng)與D項(xiàng)不屬于這一時段，C項(xiàng)盡管在時間上符合，但內(nèi)容上不符合，不是創(chuàng)建軍隊(duì)的紀(jì)念日，也應(yīng)當(dāng)排除。正確選項(xiàng)就是B。就像我前面講過的，一定要明確命題專家在考查你什么?審題過程要心里有數(shù)。

　　全北京市這道試題的通過率只有31%，也就是說有69%的考生沒選對，一道四分的試題平均得分只有1.24分!太低了!更要引起考生注意的是命題專家鋪設(shè)的誤區(qū)：D、中國人民解放軍建軍節(jié) 命題專家設(shè)這樣一個選項(xiàng)干擾你，一招失誤，滿盤皆輸八一建軍節(jié)太熟悉了，考生高高興興進(jìn)入了誤區(qū)，高高興興跳入了陷阱。在69%未通過的考生中有相當(dāng)一部分選擇了D項(xiàng)。八一建軍節(jié)是1949年6月15日，中國人民革命軍事委員會發(fā)布命令將八一兩個字做為軍旗和軍徽標(biāo)志，解放后將這個紀(jì)念日改為中國人民解放軍建軍節(jié)?？磥砜忌徽J(rèn)真審題是絕對不可以的。其實(shí)考生在選擇D項(xiàng)時還應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想一想：高考試題能這么容易嗎?不可能的!

　　過去我說過：高考考查能力就象水銀落地??無孔不入!

　　高考命題專家告訴我們，他們在命制高考試題時一定要向命題組說清楚這道題考的是哪項(xiàng)、哪幾項(xiàng)能力?也就是說高考試題沒有一道不是考查能力的!

　　八一建軍節(jié)是三個干擾項(xiàng)的主干擾項(xiàng)，是一個大陷阱，2012年的這道高考試題太具有典型性了!這道題告訴考生： 平時復(fù)習(xí)要注意提高學(xué)科能力!高考答題時要認(rèn)真審題!

　　高考?xì)v史細(xì)節(jié)解讀：切記問什么答什么

　　向重點(diǎn)中學(xué)的高三老師取經(jīng)，為考生收集到最精髓的各科臨場發(fā)揮秘訣。經(jīng)驗(yàn)豐富的高三老師們稱，把握好這些細(xì)節(jié)，高考成績至少增加10分。

　　歷史：切記問什么答什么

　　拿到試卷后，尤其是碰到自己不會的問題時，要把試題放在事件所發(fā)生的時間背景中去思考，同時一定要注意，問什么答什么。

　　高考題不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，沒有那么多繞彎彎的題，千萬不要把不相關(guān)的內(nèi)容寫上去，這樣往往是自己感覺不錯，結(jié)果得分不高。

　　淺析高中歷史學(xué)習(xí)方法

　　歷史的學(xué)習(xí)，可能在很多同學(xué)的認(rèn)識里面，就是記記背背，考試時候把背的東西拿出來組織組織就可以了。但是實(shí)際上，想把歷史學(xué)好學(xué)精，記憶是基礎(chǔ)，可光靠記憶是絕對不行的。因?yàn)闅v史當(dāng)中大量的史料背后所蘊(yùn)藏的深一層的規(guī)律性東西，是必須通過思考得來。

　　因此歷史的學(xué)習(xí)，就必須要系統(tǒng)，要有深度。

　　一、列好基本框架

　　每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習(xí)的知識有一個整體的清晰的認(rèn)識。

　　比如在學(xué)習(xí)秦朝時，可簡單設(shè)計(jì)為：

　　建立(包括時間、人物、都城)

　　鞏固(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施)

　　繁榮(指具體表現(xiàn))

　　衰亡(包括衰亡的原因)

　　掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。

　　在這些大致內(nèi)容列出來之后，不妨深入思考一些問題。比如說，為什么有些城市經(jīng)常被作為首都，選擇首都的標(biāo)準(zhǔn)有哪些，為什么會有這些標(biāo)準(zhǔn)?再比如，為什么有些朝代能堅(jiān)持幾百年，有些朝代卻如曇花一現(xiàn)，各個朝代都有哪些相同或者不同的地方我們在學(xué)習(xí)歷史當(dāng)中，要培養(yǎng)自己的就是思考意識，這個世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，去探究一件事情的前因后果，會極大鍛煉自己的思考能力和預(yù)見能力。

　　精華在線的幾位歷史老師，在教學(xué)當(dāng)中，都非常注重幫助大家列好知識框架，可見這一點(diǎn)，在歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是極為重要的。

　　二、補(bǔ)充史實(shí)和教材觀點(diǎn)

　　大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補(bǔ)充基本史實(shí)。根據(jù)每個章節(jié)內(nèi)容，添加重點(diǎn)歷史史實(shí)的各種因素：

　　事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)

　　事件過程(包括時間、地點(diǎn)、人物、口號等)

　　事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等)

　　在對歷史學(xué)習(xí)的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當(dāng)時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。所以我們可以盡力去還原這個事情，大家都很愛聽老師的課，就是因?yàn)樗苤v歷史講得有意思，有深度，而且在聽得津津有味的時候還能順便把這個事情的所有內(nèi)容都記住了。

　　三、牢固掌握學(xué)習(xí)公式

　　歷史背景、原因和目的

　　歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+)

　?、沤?jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+

　?、普伪尘?政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+

　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+

　　如：鴉片戰(zhàn)爭背景：(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治①腐敗：官場+軍隊(duì)+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)國際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革 命市場原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。

　　歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

　　如十月革命的歷史條件：(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。 (二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

　　原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

　　主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

　　客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因：①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

　　原因深度：原因：直接主要根本

　　⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

　?、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　?、歉驹颍簹v史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如五四運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾

　　如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舊制度矛盾②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾④加爾文教與天主教矛盾等等。

　　目的、動機(jī)：直接主要根本

　　直接動機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題

　　主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

　　根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級利益(根本利益)

　　目的、動機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機(jī)是解決面臨的社會危機(jī);主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

　　歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+

　　歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。

　　經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+

　　⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度+經(jīng)濟(jì)政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+

　　①經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+

　?、谵r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+

　　③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=(紡織+礦冶+陶瓷+)(技術(shù)+布局+)

　?、苌唐方?jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+

　　⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+

　　古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。如唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租傭調(diào)制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟(jì)仍然微弱，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。

　?、平F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國際經(jīng)濟(jì)+

　?、俳?jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+

　　如19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù);西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

　?、诮?jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+

　　如新中國初期：地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展;國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起等。

　?、蹏H經(jīng)濟(jì)=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅)(協(xié)作+競爭)

　　如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。

　　政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+

　?、殴糯?政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+

　　如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強(qiáng)化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。

　?、平F(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+

　　如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的基本權(quán)利問題等。

　?、菄H政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+

　　如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團(tuán)的對抗與妥協(xié)，集團(tuán)內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

　　文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+

　?、抛匀豢茖W(xué)=(科學(xué)理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+)

　?、粕鐣茖W(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+

　?、俏幕涣?(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+

　　事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備開始發(fā)展或曲折成功或失敗

　　事件是指人們在短時段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進(jìn)行

　　歷史這一科也是精華在線的強(qiáng)勢學(xué)科，隋子輝老師等歷史老師也組成了講話在線的歷史名師團(tuán)隊(duì)。大家可以根據(jù)自己的情況選擇老師們的課程來學(xué)習(xí)，一定會收到事半功倍的效果。

　　最后祝大家的歷史成績在新學(xué)期能步步升高，力爭奪魁!