高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題
高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),是決定高考成敗的關(guān)鍵，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷昙墧?shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題，希望對你有幫助。
高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題(一)
填空題的得分率為什么總是難以提高?
填空題就要求我們的學(xué)生要對知識點(diǎn)有精準(zhǔn)的把握，不能有一點(diǎn)投機(jī)取巧的心理。在實(shí)際的模擬考試中，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，填空題的得分率總是不容易提高。
因此，對不同層次的學(xué)生的要求也不一樣，能很好的在此區(qū)分一點(diǎn)出來。對于一般學(xué)生來說，填空題是你們的命運(yùn)，在填空題中要保證能夠拿到10道題以上，具體做法是重在基本的解題方法研究，做到“會(huì)做的永不做錯(cuò)”，中等及以下的12道題力爭全部收入囊中，向“保10進(jìn)12”努力。
對于優(yōu)秀的學(xué)生來說，填空題是你們得高分的重要保障，不能藐視任何一道簡單的題目。你們最多只能有犯一次錯(cuò)的機(jī)會(huì)。總之，填空題的分?jǐn)?shù)對所有人來說都是至關(guān)重要的。
高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題(二)
“一做就錯(cuò)”該怎么解決?
出現(xiàn)這種情況的原因無非就是以下幾種：
一、審題不仔細(xì)。
二、墜落陷阱。
三、計(jì)算錯(cuò)誤。
四、粗心大意。
在大部分情況下，學(xué)生看到類似的題目就興奮，不能夠冷靜下來審題。
其實(shí)在二輪復(fù)習(xí)中，我們會(huì)見到很多的類似題，他們表面是相同的，但實(shí)質(zhì)卻不見得一樣，所用的數(shù)學(xué)方法和思想說不定就是截然不同的。因此，我們的學(xué)生要做好錯(cuò)題整理和總結(jié)工作，力爭做到“相同的錯(cuò)只犯一次”。
高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題(三)
二輪復(fù)習(xí)的難度大于一輪復(fù)習(xí)，我基礎(chǔ)不好，跟不上，該怎么辦?
有很多基礎(chǔ)差的學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中還勉強(qiáng)能跟上老師的節(jié)奏，而到了二輪復(fù)習(xí)中感覺很吃力，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，每天的作業(yè)中都有很多不會(huì)做的題目。
對這部分的學(xué)生，你們所要做的是兩個(gè)字“堅(jiān)持”!所謂“黎明前的黑暗”就在此，保持好一輪復(fù)習(xí)中的那種狀態(tài)。在學(xué)習(xí)上注重“儲備學(xué)習(xí)”(所謂儲備學(xué)習(xí)就是在老師上課前的內(nèi)容自己先自學(xué)一遍，讓自己在課堂上能夠很好地跟上老師的節(jié)奏。)在二輪復(fù)習(xí)中要特別的注重自主超前學(xué)習(xí)，把自己不懂的地方提前發(fā)現(xiàn)在每天老師的講課過程中，重視對題目的總結(jié)和歸納，不能就題論題，盡量做到“做一題通類似”。
課后也相當(dāng)重要，要研究老師上課所講的例題，仔細(xì)揣摩老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧等等。另外，遇到自己不能搞清楚的問題一定要及時(shí)地問老師，做到“不留問題過夜”，這是很重要的。
高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見問題(四)
“不講不懂，一講就懂”是怎么回事?
出現(xiàn)這種情況的原因是因?yàn)?ldquo;見識短淺”，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，對于真正的高考題接觸的還是比較少的，真正的高考題具有綜合性、關(guān)聯(lián)性，大部分題目不是考一兩個(gè)知識點(diǎn)就能解決的，通常情況下會(huì)綜合運(yùn)用多個(gè)知識點(diǎn)，而這些知識點(diǎn)又是學(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)到了，就單個(gè)知識點(diǎn)來講，大部分學(xué)生都認(rèn)識，但綜合起來就不是那么容易被學(xué)生看穿了。
因此，我們的學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中要注重拆題，就像拆機(jī)器一樣，將綜合題拆分成幾部分來研究，最后再看他是如何組裝的，經(jīng)過反復(fù)的拆、卸，相信大家會(huì)有所體會(huì)，“不講不懂，一講就懂”的現(xiàn)象也會(huì)隨之減少的。
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