高一語文《即席發(fā)言》優(yōu)秀說課稿
高一語文《即席發(fā)言》優(yōu)秀說課稿
"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的高一語文《即席發(fā)言》說課稿，歡迎參考!
高一語文《即席發(fā)言》說課稿
一、說教材
2000年啟用的語文新教材是根據(jù)《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》和《全日制普通高級中學教學大綱(試驗修訂版)》的規(guī)定修訂的。新教材更加突出了素質(zhì)教育的要求。一個最大的特點是將閱讀教材和寫作、口語交際教材分開編排。我是第一次上新教材，如何上好新教材中的“口語交際”課，是我今年要攻克的一個難點。新教材編排的指導思想是：全面提高學生的語文素質(zhì)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。在教學過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。我認為這段話中，前面一句突出了語文的工具性，后面一句突出了語文的人文性。那么在口語交際課上，如何將兩者結(jié)合起來，應(yīng)成為研究口語交際課教學的主旋律。
二、說教法學法
“教學有法，但無定法。”為了體現(xiàn)語文工具性和人文性的特點，我償試用以下方法和教具進行教學：
?、本始聪l(fā)言鑒賞。在鑒賞中品味即席發(fā)言的語言美、人文美。在美中感悟，在美中激起發(fā)言的欲望。
?、布聪l(fā)言償試。在償試中消除緊張心理、在償試中學習發(fā)言技巧。
⒊總結(jié)即席發(fā)言技巧。在總結(jié)中學會分析，在分析中整理思維。
⒋自由發(fā)言。讓大多數(shù)同學有發(fā)言機會。
?、翟诟偁幹谢顒?。整堂課都是在分組比賽中進行，目的在激起同學們發(fā)言的積極性。
?、遁o助教學用具：自制投影片。
三、說教學程序
高一年級學生具有較強的邏輯思維，他們喜歡課上得有深度，有內(nèi)涵。作為一節(jié)說話課，既不能熱熱鬧鬧沒內(nèi)容，又應(yīng)力避追求深度顯死板的偏頗。因此在教學程序的設(shè)計上盡量做到在競爭中學習、在問題中回答、在鑒賞中求知、在發(fā)言中煅練。既讓學生實實在在的體會到語文課學以致用的工具性特點，同時也通過實例讓學生在中國文化的河流里徜徉，享受傳統(tǒng)文化的熏陶。
?、睂胄抡n：“良好的開端是成功的一半。”在鼓掌和分組活動中進入新課，目的有二：⑴消除學生的緊張心理。⑵營造一種輕松活潑的氛圍。
?、步榻B《先生選婿》，在問題中激發(fā)學生的求知欲，也為總結(jié)即席發(fā)言如何構(gòu)思打下鋪墊。介紹以詩作畫的例子是為熟悉深化上面內(nèi)容。
?、尺M行第三輪發(fā)言的目的是激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的感情，同時為總結(jié)如何克服緊張心理作準備。
?、醋杂砂l(fā)言：學習在矛盾沖突中即席發(fā)言的技巧，鑒賞外交家的發(fā)言藝術(shù)，激發(fā)學生的愛國感情。
第四輪發(fā)言為了在生活中學會如何運用即席發(fā)言來處理矛盾沖突。
?、到榻B周的例子目的有二：①掌握介紹經(jīng)驗、回答難題類的即席發(fā)言技巧。②理解熱愛祖國、熱愛生活、先學做人，再學發(fā)言的道理。
總之，在教學中既要突出說話課的工具性，又要體現(xiàn)它的人文性。
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