語文的學(xué)習(xí)主要靠長期的積累，但是考前的復(fù)習(xí)也是必不可少的，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文的復(fù)習(xí)的知識點的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中語文的復(fù)習(xí)的知識點

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　高中語文《報任安書》知識點

　　(一) 通假字

　　(1)被楚受辱( 通“棰”。木杖)

　　(2)其次剔毛發(fā)(“剔”通“剃”，剔光)

　　(3)見獄吏則頭槍地(“槍”同“搶”，撞擊)

　　(4)及罪至罔加(“罔”同“網(wǎng)”)

　　(5)古者富貴而名摩滅(“摩”通“磨”，消磨，磨掉)

　　(6)大底圣賢發(fā)憤之所為作也。(“底”通“抵”，大都)

　　(7)思垂空文以自見(“見”通“現(xiàn)”，現(xiàn)露)

　　(8)則仆償前辱之責(zé)(“責(zé)”通“債”，此處指下獄受宮刑)

　　(9)其次詘體受辱(詘通屈，彎曲)

　　(二)古今異義

　　(1)意氣勤勤懇懇 (意氣：古，情義。今指：意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。勤勤懇懇：古，誠懇，懇切。今指勤勞而踏實)

　　(2)素所自樹立使然 (樹立：古，立身處世。今指建立)

　　(3)念父母，顧妻子 (妻子：古，妻子和兒女，今指男子的配偶)

　　(4)何至自沉溺縲紲之辱哉 (沉溺：古，陷身。今指陷入不良的境地，難以自拔)

　　(5)唯倜儻非常之人稱焉 (非常：古，不同尋常。今用作程度副詞，相當(dāng)于“很”、“十分”)

　　(6)下流多謗議 (下流：古，身處下流，指地位卑微。今指卑鄙齷齪，不文明)

　　(7)仆以口語遭遇此禍 (口語：古，說話。今指談話時使用的言語，與“書面語”相對)

　　(三)詞類活用

　　(1)太史公牛馬走司馬遷再拜言(牛馬：名詞作狀語，像牛馬一樣，這里是作者的謙稱)

　　(2)倡優(yōu)畜之(倡優(yōu)：名詞作狀語。像樂師優(yōu)伶一樣)

　　(3)太上不辱先(辱：動詞的使動用法。使……受辱)

　　(4)何足貴乎(貴：形容詞作動詞。稱道)

　　(5)且勇者不必死節(jié)(死：動詞的為動用法，為……而死)

　　(6)韓非囚秦(囚：動詞的被動用法，被……囚禁)

　　(7)若望仆不相師(師，效法)

　　(8)衣赫衣，關(guān)三木。(名作動，穿)

　　(9)孫子臏腳(名作動，受臏刑)

　　(10)退而論書策(名作動，寫成書)

　　(11)請略陳固陋(形作名，因塞鄙陋的想法)

　　(12)古者富貴而名摩滅(形作名，富貴的人)

　　(13)流俗之所輕也(形作動，輕，輕視)

　　(14)思垂空文以自見(使 流傳)

　　(15)且勇者不必死節(jié)(為動，為 死)

　　(四)一詞多義

　　以

　　今少卿乃教以推賢進士 介詞，用

　　以通其狂惑 表目的，用來

　　及以至是 已經(jīng)

　　夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲因而

　　重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人 連詞表結(jié)果

　　是以就極刑而無慍色 是以，因此

　　仆以口語遇此禍 因為

　　古人所以重施刑于大夫者，殆為此也與所合用，表。。。。的原因

　　乃

　　今少卿乃教以推賢進士(副詞，卻 ，轉(zhuǎn)折連詞)

　　今其智乃反不能及(竟 ，副詞)

　　家祭無忘告乃翁( 你的 ，代詞)

　　要之死日，然后是非乃定(才)

　　屈原放逐，乃教賦《離騷》(于是)

　　之

　　況仆之不得已乎 (取獨)

　　無兄弟之親(定語后置標(biāo)志)

　　而用流俗人之言(助詞，的)

　　藏之名山，傳之后人(它)

　　當(dāng)此之時，見獄吏則頭槍地(助詞，不譯)

　　(五)文言句式

　　(1)省略句 闕然不報，幸勿過(之)

　　(2)被動句

　　①蓋西伯拘而演《周易》(無被動標(biāo)志的被動句)

　?、陔m萬被戮，豈有悔哉(以“被”表被動)

　　③下流多謗議(無被動標(biāo)志的被動句)

　　(3)固定結(jié)構(gòu) 無乃與仆私心刺謬乎?(“無乃……乎”不是……嗎?恐怕……吧?)

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