培養(yǎng)化學思維能力的方法

　　對于化學的學習，我們要養(yǎng)成一個良好的思維能力。下面是學習啦小編收集整理的培養(yǎng)化學思維能力的方法以供大家學習。

　　培養(yǎng)化學思維能力的方法

　　新學期開學后，一部分同學即將步入高中階段，開始新學期的學習。相對于過去，高中階段對學生的素質(zhì)要求更高，單靠死記硬背、機械識記為主的學習方法來提高成績是比較困難的。尤其是高中化學，學生只有通過在理解的基礎(chǔ)上進行邏輯推理、歸納總結(jié)、分析概括、提高思維能力，才能適應高中化學的學習。

　　通過課堂教學科學而巧妙的設(shè)問培養(yǎng)學生的思維能力

　　課堂教學是傳授知識的主要途徑。老師應努力挖掘教材的內(nèi)涵，創(chuàng)造條件，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生能力和智力的發(fā)展。例如，在進行氨氣性質(zhì)教學時，引導學生分析NH3的分子結(jié)構(gòu)特點，然后指出設(shè)問：它們與NH3的性質(zhì)有何關(guān)系?啟發(fā)學生運用已有的相似相溶、配位鍵、氧化還原反應等知識，推理出NH3的性質(zhì)：易溶于水，易與酸反應，具有還原性……通過這樣長期有目的的訓練，讓學生自己動腦、分析、思考、推理，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　通過新穎靈活的習題訓練，培養(yǎng)學生的思維能力

　　思維有它的廣闊、靈活、敏捷性，同時又有求異性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性。在高一化學教學中，抓好基礎(chǔ)知識的同時，適當通過靈活的習題探索解題技巧，逐漸提高分析和應變能力。例如，學習鹵素后練習氰、硫氰的性質(zhì)時，通過新題型的練習，提高學生的應變能力。

　　通過實驗進行思維能力的培養(yǎng)

　　“化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科”。認真完成每一個演示實驗，在實驗過程中抓住現(xiàn)象，逐個推理，有利于學生積極思維。例如，在講述鈉的性質(zhì)時，補充演示鈉與硫酸銅溶液反應的實驗。根據(jù)反應現(xiàn)象，引導學生思考：此現(xiàn)象和鈉與水的反應有何不同?藍色沉淀是什么物質(zhì)?為什么不析出紅色物質(zhì)?黑色物質(zhì)是什么?此反應的本質(zhì)是什么?這樣使學生通過“觀察、對比、討論、分析、歸納”的思維加工，實現(xiàn)從感性認識向理性認識的飛躍。在加強演示實驗的基礎(chǔ)上，還可以組織學生進行一些習題實驗，讓學生自己動手操作，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　學好化學的方法推薦：

　　一、掌握每個知識點

　　對一些相近似、易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的化學問題。為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本;認真聽講;理論聯(lián)系實際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，準確精練，不是隨便看看就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重點、難點和疑點，以便上課時有目的聽講，提高學習效率。課堂上，老師對重點和難點的知識講解一般會比課本更具體更詳細、更透徹;認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實驗，理論聯(lián)系實際也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為化學知識都是從生產(chǎn)、生活、科學實驗中概括和總結(jié)出來的，是一門實驗性極強的學科。把理論知識與實際相聯(lián)系，不僅能提高動手能力，而且能鞏固和加深對所學知識的理解。

　　二、掌握化學學科特有的思維方式

　　中學化學的規(guī)律很多，但化學反應現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如比較和分類、分析與綜合、抽象與概括以及知識遷移等方法。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力和分析綜合能力，靈活地運用所學知識去解決實際的化學問題。

　　三、即時復習鞏固

　　對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應用等全過程進行回顧，并與已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。不要“舍本求末”，一味去研究課外知識而忘了課本知識的聯(lián)系與總結(jié)。四、要做一定量的練習

　　練習是學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是運用所學知識的一種體現(xiàn)，因此務求真正弄懂，務求有所收獲。就像一位教育家所說：做習題可以加深理解，融匯貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時也許只是在套公式而已。練習能讓自己知道懂在什么地方，不懂又在什么地方，并設(shè)法去弄懂它。

　　五、開拓視野

　　實踐表明，化學成績優(yōu)秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對化學概念和規(guī)律的理解，學到很多更巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。