最新高考化學(xué)的應(yīng)試解題技巧介紹

　　高考化學(xué)試卷中的選擇題、解答題的關(guān)鍵詞你找對了嗎?一道題，如果能迅速審清題意，找到關(guān)鍵詞，那么你離正確答案不遠(yuǎn)了。在應(yīng)試過程中，方便又快速的應(yīng)試技巧也是可以加分的哦。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于最新高考化學(xué)的應(yīng)試解題技巧介紹，希望對大家有幫助!

　　化學(xué)應(yīng)試解題技巧一：把握關(guān)鍵字

　　把握關(guān)鍵字，準(zhǔn)確理解化學(xué)概念，規(guī)范表達(dá)化學(xué)用語。

　　09年高考化學(xué)閱卷對錯(cuò)別字及化學(xué)用語表達(dá)不完整是“斤斤計(jì)較”的。同樣第21題⑶的② 甲醛分子的空間構(gòu)型是 ;標(biāo)準(zhǔn)答案是：平面三角形。評分細(xì)則中只認(rèn)同了“型”可以等同于“形”，其他的如果寫成“平面三角角”、 “平面三角角形”、“平面三角”等這些都視為錯(cuò)誤。

　　化學(xué)語言的準(zhǔn)確運(yùn)用，是建立在對化學(xué)概念的準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)之上的。這讓我們聯(lián)想到了2008年閱卷時(shí)，對15題⑶評分細(xì)則的制定情況。

　　08年第15題的⑶原題是：蒸餾瓶比吸收液面要高出很多，其目的是 。標(biāo)準(zhǔn)答案是：防止倒吸。在評分細(xì)則中，對關(guān)鍵表述“倒吸”學(xué)生若回答成“倒流”、“流回去”都認(rèn)同了，但說成“回流”就不能得分，因?yàn)檫@是兩個(gè)截然不同的化學(xué)概念了，不能僅從字面理解“回”也即“倒”的意思。

　　因此，我們在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀教材的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ω拍睢⒂谜Z、原理、公式等從定義、表達(dá)式、內(nèi)涵和外延上抓住實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)，從微觀本質(zhì)上理解相關(guān)概念、原理的形成過程，而不僅僅是記憶表象、結(jié)論和規(guī)律的簡單表述，更不能望文生義!在各種教學(xué)及效果反饋活動(dòng)中，如提問、作業(yè)、檢測等，對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)把好質(zhì)量關(guān)。

　　化學(xué)應(yīng)試解題技巧二：重視實(shí)驗(yàn)的客觀性

　　重視實(shí)驗(yàn)的客觀性，細(xì)致觀察，全面、準(zhǔn)確、規(guī)范地描述

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)可靠性，因此，化學(xué)考試中對實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的要求是客觀、準(zhǔn)確、規(guī)范的。

　　如，09年第15題的⑴檢驗(yàn)Fe(OH)3是否沉淀完全的實(shí)驗(yàn)操作是 。標(biāo)準(zhǔn)答案是：取少量上層清液，滴加KSCN溶液，若不出現(xiàn)血紅色，則表明Fe(OH)3 沉淀完全。在評分細(xì)則中，對這一答案中的兩處關(guān)鍵表達(dá)都有明確要求：一是“取少量上層清液”，若沒有表述則扣分，因?yàn)槿绻蝗佣苯酉蛟芤褐屑尤隟SCN溶液就是引入新的雜質(zhì)，這是科學(xué)性錯(cuò)誤。若回答時(shí)體現(xiàn)出取樣的含義則就視為等同了，如說成“取樣”、“向少量”、“取濾液”等等。二是“血紅色”現(xiàn)象的描繪，若說成“血紅色沉淀”則扣分，因?yàn)槿芤汉统恋硎莾煞N截然不同的分散系，應(yīng)明確區(qū)分。而有些描繪視為對現(xiàn)象描述不夠準(zhǔn)確但沒有計(jì)較，如“紅色”、“溶液顏色變深”等等。由此，我們應(yīng)注意教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)對教材上的概念、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解和模仿。

　　值得重視的是，在這一空的評閱中還出現(xiàn)了很多沒有明確指向性的回答，如“滴加KSCN溶液，看是否出現(xiàn)血紅色溶液”，這樣回答的考生可能是掌握了Fe3+的鑒定方法的，但是這種回答是不能得分的。因?yàn)闆]有明確給出與 “是”獲“否”相應(yīng)的結(jié)論。而我們平時(shí)的測試中，對于此類回答往往不計(jì)較，認(rèn)為學(xué)生懂了，但是在這里卻十分計(jì)較，真是細(xì)節(jié)決定成敗呀。

　　化學(xué)應(yīng)試解題技巧三：科學(xué)答題

　　解答技巧不是投機(jī)取巧，科學(xué)答題，防止答題過程中的弄巧成拙

　　1.杜絕投機(jī)取巧

　　這次閱卷中暴露的一個(gè)問題，就是我們有些老師沒有正確理解以往高考閱卷的一些評分細(xì)則，在教學(xué)中把它們作為技巧教給學(xué)生，希望能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)多拿分，但結(jié)果卻事與愿違。

　　如，對于09年的第19題⑸中有機(jī)合成的反應(yīng)條件書寫問題，在今年的評分細(xì)則中也是爭論的熱點(diǎn)之一。題目是：苯乙酸乙酯是一種常見的合成香料。請?jiān)O(shè)計(jì)合理的方案以苯甲醛和乙醇為原料合成苯乙酸乙酯(用合成路線流程圖表示，并注明反應(yīng)條件)。標(biāo)準(zhǔn)答案是：

　　評分細(xì)則中對反應(yīng)條件必需明確寫出，寫錯(cuò)或含糊寫出“一定條件”的一律不得分。對此有些閱卷老師認(rèn)為寫成一定條件也應(yīng)給分，理由是前幾年評分時(shí)這樣寫是給分的。對此，閱卷專家的答復(fù)很值得我們反思。他們認(rèn)為，對于教材上出現(xiàn)的常規(guī)的反應(yīng)條件是必需要掌握的，以前的“一定條件”給分是對未知反應(yīng)的處理，而不料這卻被老師們當(dāng)成技巧傳給了學(xué)生，導(dǎo)致今年明明是常規(guī)的反應(yīng)條件還是有很多考生寫成了“一定條件”，這樣就不符合考綱要求了，因此不能得分。由此看來，我們教師希望能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)多拿分這個(gè)想法是對的，但絕不能違脫離教學(xué)基本要求，不能脫離考綱，否則是“偷雞不成蝕把米”。

　　再如，09年第20題的⑴是選擇題，答案是“BC”，而有些考生確寫成了“B/C”。“/”的目的是什么?我們分析寫出這種答案的考生的心理：一可能是筆誤;二就可能是拿不準(zhǔn)答案而故意這樣寫的，希望能夠無論答案是“B”或“C”或“BC”都可以得分。而這些寫法歸根究底其實(shí)是一種投機(jī)的行為，是想討巧而不是技巧，是不能提倡的，因此，評分細(xì)則中當(dāng)然不會(huì)認(rèn)可。

　　2.學(xué)會(huì)科學(xué)的答題技巧

　　在遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的原則下，對一些題型特點(diǎn)及評分細(xì)則進(jìn)行研究，還是可以總結(jié)出一些科學(xué)的解題技巧的，這樣可以幫助考生加快解題速度，提高解題準(zhǔn)確率。

　　如，對于計(jì)算題，今年高考考查力度有所提升，共約24分，除了考查思維方法外，對計(jì)算速度、準(zhǔn)確度及有效數(shù)字保留的要求較高，考生失分比較嚴(yán)重。對于較為復(fù)雜的計(jì)算，如何在有限時(shí)間內(nèi)提高縮小計(jì)算量速度，對計(jì)算數(shù)字進(jìn)行合理的處理，這的確是一種技巧，也是一種科學(xué)的方法。如15題⑶的②,完整的計(jì)算式是，準(zhǔn)確結(jié)果是99.90%，這個(gè)計(jì)算量是較大的，但如果把其中的20.39近似處理成20.4則簡化了計(jì)算，所得結(jié)果是99.96%，只相差0.06%，這個(gè)誤差是允許的。但是我們對數(shù)據(jù)不能過于簡化，如果20.39處理成20.0，雖然計(jì)算量更少但是結(jié)果為98.67%，這個(gè)誤差就不允許了。

　　當(dāng)然，如果學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)不到一定程度，技巧也不能幫忙。所以我們從高一開始就要提倡學(xué)生不用計(jì)算器代為計(jì)算，幫助學(xué)生消除對計(jì)算的畏難情心理，強(qiáng)化學(xué)生筆算、心算的能力，形成解計(jì)算題的良好的習(xí)慣。

　　又如，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析對實(shí)驗(yàn)手段工藝流程等的評價(jià)似乎已是高考的必考點(diǎn)。雖然提供的標(biāo)準(zhǔn)答案是只有一二，但是真實(shí)的影響因素可能是復(fù)雜的，這類問題的解答往往會(huì)有多種可能性，對此閱卷專家們制定的評分細(xì)則更加符合科學(xué)實(shí)際：就是制定關(guān)鍵點(diǎn)，回答到了關(guān)鍵點(diǎn)就給分，多余評述可以視而不見，但自相矛盾的則不給分。因此，就這類題的評分細(xì)則是不是可以作為一種技巧教給我們的學(xué)生，建議他們在解答此類問題時(shí)若拿不準(zhǔn)則多分析幾種可能性，但還是要靠船下篙，因?yàn)槁o邊際的回答也是得不到分的。

　　化學(xué)應(yīng)試解題技巧四：關(guān)鍵詞

　　解答題中的“關(guān)鍵詞”及應(yīng)注意之處：

　　1.書寫“名稱”還是“化學(xué)式”、“分子式”、“電子式”、“結(jié)構(gòu)式”還是“結(jié)構(gòu)簡式”。

　　2.書寫“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”或“電極方程式”、“水解方程式”、“電離方程式”。

　　3.書寫方程式中的物質(zhì)聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件、產(chǎn)物(如酯化反應(yīng)的水)寫全。

　　4.填寫結(jié)果時(shí)應(yīng)對準(zhǔn)物質(zhì)。如寫“A”的不應(yīng)寫成“B”的。

　　5.實(shí)驗(yàn)填空題或簡答題，注意文字用語要準(zhǔn)確

　　(1)不用錯(cuò)別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍(lán)與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、飽和與飽合及有機(jī)官能團(tuán)名稱等。

　　(2)不用俗語：如a、打開分液漏斗的開關(guān)(活塞)，b、將氣體通進(jìn)(入)盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色(酸使石蕊呈紅色)等。(3)用語嚴(yán)謹(jǐn)：如pH試紙不能說濕潤，其它試紙均要寫濕潤。三對共用電子對要豎寫。離子濃度要用C()表示。

　　6.原電池正負(fù)極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應(yīng)式寫反了。

　　7.求氣體的“體積分?jǐn)?shù)”與“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”不看清楚，失分。求“轉(zhuǎn)化率”、“百分含量”混淆不清。

　　8.兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。

　　9.有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如“溶解度”單位是克，卻不寫出，“相對分子質(zhì)量”、“相對原子質(zhì)量”無單位，卻加上“g”或“g.mol-1”。摩爾質(zhì)量有單位(g.mol-1)卻不寫單位，失分。

　　10.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要全面、有序，與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗦?lián)系，陸?？杖轿挥^察。11.氣體溶解度與固體溶解度表示方法、計(jì)算方法混為一談。

　　12.mA(s)+nB(g)pC(l)+qD(g)這種可逆反應(yīng)，加壓或減壓，平衡移動(dòng)只考慮其中的氣態(tài)物質(zhì)(g)的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

　　13.配平任何方程式，最后都要進(jìn)行“系數(shù)化簡”。書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，反應(yīng)條件必須寫，而且寫正確。，氧化—還原反應(yīng)配平后，得失電子要相等，離子反應(yīng)電荷要守恒，不搞假配平。有機(jī)化學(xué)方程式未用“→”熱化學(xué)反應(yīng)方程式不寫反應(yīng)條件，不漏寫物質(zhì)的聚集狀態(tài)，不漏寫反應(yīng)熱的“+”或“-”，反應(yīng)熱的單位是kJ·mol-1。

　　14.回答簡答題，一定要避免“簡單化”，要涉及原理，應(yīng)該有因有果，答到“根本”。

　　15.有機(jī)結(jié)構(gòu)簡式中原子間的連結(jié)方式表達(dá)正確，不要寫錯(cuò)位。結(jié)構(gòu)簡式有多種，但是碳碳鍵、官能團(tuán)不要簡化，酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時(shí)注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯(cuò))，CH2CHCOOH(少雙鍵)等(強(qiáng)調(diào)：在復(fù)雜化合物中酯基、羧基最好不要簡化)。中文名稱不能寫錯(cuò)別字。酯的n元環(huán)是碳原子數(shù)加O(或N)原子數(shù)。

　　16.解推斷題，實(shí)驗(yàn)題。思維一定要開闊、活躍，聯(lián)想性強(qiáng)。切不可看了后面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個(gè)方面，一個(gè)角度去考慮，應(yīng)該是多方位、全方位進(jìn)行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出“突破口”。