九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思
九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思
研究教學反思具有重要的意義。九年級數(shù)學三角函數(shù)值的教學反思會有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思(一)
本著課程標準，在深入研究教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是學生學習本章內(nèi)容的重要橋梁，為了本章后面知識的學習，首先必須掌握30°、45°、60°角的三角函數(shù)值，其次能夠用它們進行計算，所以我認為掌握這三個特殊角的三角函數(shù)值是教學的重點。
教是為了學，學是為了用，而應(yīng)用知識一直是學生的弱點，因此，我覺得運用這三個特殊角的三角函數(shù)值解決有關(guān)實際問題是教學的難點。
數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學原則，我進行了這樣的教法設(shè)計：在教師的引導下，創(chuàng)設(shè)情境，通過實際性問題的設(shè)置來啟發(fā)學生思考，在思考中體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，使之獲得內(nèi)心的感受。
同時，本課也使用多媒體來進行輔助教學，因為課件演示為師生的交流和討論提供了平臺，并且有助于提高學生的觀察能力以及教學重點的突出、難點的突破。
整個教學過程較好地完成教學目標，同時也有著要提高的地方，如：
1.教學中可通過精彩的語言鼓勵學生、及時評價學生。
2.教學中要多給學生鍛煉的機會，比如，兩道例題分析完成后，可以讓學生板演解題過程，然后老師再做點評，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生可能發(fā)生的錯誤，便于其他學生的及時修正錯誤。
九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思(二)
三角尺是學生非常熟悉的學習用具，在這節(jié)課的教學中，教師應(yīng)大膽地鼓勵學生用所學的數(shù)學知識如“直角三角形中，30°角所對的邊等于斜邊的一半”的特性，經(jīng)歷探索30°、45°、60°角的三角函數(shù)值的過程，發(fā)展學生的推理能力和計算能力。另外通過小組合作交流形式，讓學生積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣，并在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。給學生留充分的時間,采取多種形式讓學生記住特殊角的三角函數(shù)值.根式化簡與負指數(shù)的運算易出錯.
九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思(三)
本節(jié)課設(shè)計旨在讓學生經(jīng)歷探索30°，45°，60°角的三角函數(shù)值的過程，提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題讓學生展示解決問題的思維過程，主體參與的過程，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，從而達到解決問題的目的。用類比和實驗探究法作為主要方法貫穿整個課堂教學之中，讓學生充分進行討論交流，在自主探索和合作學習中學習特殊角的三角函數(shù)值。我以多媒體作為輔助教學手段，有效地突破本節(jié)課的重難點，重視學生學習過程中的自我評價和生生間的相互評價，關(guān)注學生對解題思路回顧能力的培養(yǎng)。在師生交流合作中營造互動的氛圍，讓學生積極主動地參與教學的整個過程，使他們的學習態(tài)度、情感意志和個性品質(zhì)等都得到不同程度的提高。
教案在激發(fā)學生主體參與學習方面的優(yōu)缺點
優(yōu)點：倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生交流與合作的能力。學生通過老師的演示，能夠主動參與到探索中，這樣學生在探究不同角的三角函數(shù)值時實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分挖掘各自的潛能，克服自己的不足，學習他人的長處。在學習上體現(xiàn)出一個人的獨到見解和創(chuàng)新精神，從某種意義上講“自主”是為了更好的合作。
缺點：教案在設(shè)計過程中體現(xiàn)合作面小，在做練習時小組合作學習效果不明顯，如讓學生進行板演效果應(yīng)該會更好。
教案的優(yōu)化：
要進步優(yōu)化教案，就要將教學過程精細化，具體問題具體分析，結(jié)合每個學生的特點，讓什么樣的學生完成更有激勵性，學生會出現(xiàn)什么樣的問題，老師應(yīng)該怎樣應(yīng)變都是我應(yīng)該考慮的。
教案作為銜接教材與課程橋梁的作用：
1、教材提供的是學生要學習的內(nèi)容，而教案則提供的是學生怎樣去學習這些內(nèi)容。
2、教案是把教材上的內(nèi)容加細化為一系列問題，讓學生帶著這些問題去學習，就是學習目標問題化，問題具體化，這樣才能更有利于學生的發(fā)展。學生帶著問題去學習，體會數(shù)學與生活的快樂。
看了九年級數(shù)學三角函數(shù)值教學反思看過：