北師大語文六年級復習計劃3

　　一、指導思想

　　1.鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字與寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合;能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎知識方面)

　　2.閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

　　3.把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文字通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面)

　　4.有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)

　　5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面)

　　二、復習要求

　　本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎實地抓好平時的教學工作，爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

　　1.找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更有連貫性、系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如：可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。

　　2.善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。

　　3.注重運用。知識的積累最終為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言、生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地運用，真正體現(xiàn)學以致用。

　　三、復習時間：30天

　　四、復習內容

　　第一部分：基礎知識(復習時間：兩周)

　　一、漢語拼音 (復習時間：一天)

　　1.復習建議：

　　(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。

　　(2)根據(jù)學生方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準輕聲音和兒化音等。

　　(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

　　2.復習要點：

　　*能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母; *能準確、熟練地拼讀音節(jié);

　　*認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

　　*認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法; *復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲;

　　*認識兒化音;

　　3.主要題型： 按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

　　二、字詞 (復習時間：四天)

　　1.識字、寫字(一課時復習，兩課時練習)

　　識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

　　*鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

　　*了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等; *能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

　　*能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

　　*能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;

　　*復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

　　2.詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時)

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：

　　*理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用; *近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;

　　*補充成語、成語歸類;

　　*結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

　　*能區(qū)分詞語的感情色彩;

　　*能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

　　*指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言;

　　3.主要題型：

　　(1)看拼音寫詞語;

　　(2)給帶點字選擇正確的讀音;

　　(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

　　(4)改正錯別字;

　　(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);

　　(6)根據(jù)意思寫詞語;

　　(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思;

　　(8)詞語搭配;

　　(9)用詞造句;

　　(10)按要求寫成語

　　(11)詞語積累方面：(以成語的積累為主) 分類整理積累的成語： 從內容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學習刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的„„ 從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語„„ 從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

　　(12)關聯(lián)詞歸類：

　　常用關聯(lián)詞 ：

　　并列關系：一面„„一面„„ 一會兒„„一會兒„„ 一邊„„一邊„„

　　假設關系：如果„„就„„ 要是„„就„„ 即使„„也„„ 盡管„„也„„ 條件關系：只要„„就„„ 只有„„才„„ 無論„„都„„ 不管„„都„„ 轉折關系：雖然„„但是„„ 盡管„„還是„„ 可是„„ 然而„„

　　遞進關系：不但„„而且„„ 不僅„„還„„

　　因果關系：因為„„所以„„ „„因此„„ „„由于„„ 之所以„„是因為„„ 選擇關系：或者„„或者„„ 不是„„就是„„ 是„„還是„„

　　取舍關系：寧可„„也不„„ 與其„„不如„„

　　三、句子(四天)

　　1.復習要點：了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

　　古詩名句的分類整理：描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩„„

　　*句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

　　*句式的分類整理：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;關聯(lián)詞合成句子等。

　　*病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

　　2.主要題型：

　　(1)把句子補充完整;

　　(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;

　　(3)按要求寫句子;

　　(4)整理排列錯亂的句子;

　　(5)修改病句。

　　3.綜合應用題例：

　　(1)結合課文拓展：

　　(2)結合生活運用：

　　·給下列地方設計標語：教室;圖書閱覽室;微機室;學校食堂;花圃草坪。 在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習;鼓勵同學不懂多問;教育同學不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學問;教育別人要愛惜糧食;給同學的畢業(yè)贈言„„

　　分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

　　請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并舉例說說在生活或學習中所起的作用：

　　A、某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： __ ______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________ ___

　　B、將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

　　C、用恰當?shù)年P聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

　　D、在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響?用心寫下來，希望你永遠銘記。

　　第二部分：閱讀(復習時間：一周)

　　課內閱讀(重在積累及方法的習得)：

　　(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關。梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺;以學習小隊為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如„„

　　(2)注重閱讀方法的滲透：

　　A、仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法)

　　B、理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

　　C、短文主要寫了什么內容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

　　D、讀了這篇短文或這段話，你有什么感受?(結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理)

　　E、試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

　　1.用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

　　2.用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

　　3.用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

　　4.用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》

　　5.用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》 課外閱讀(重在方法的運用)： 把學生的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內容;結合課文內容續(xù)寫結尾等等。 可以以學習小隊為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

　　一、閱讀(復習結合練習進行，安排五課時)

　　閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

　　1.引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

　　2.引導學生作答“談體會”一類的題目;

　　3.復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;

　　4.能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;

　　5.課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

　　6.引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

　　7.閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;

　　8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

　　9.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

　　10.在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

　　11.《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。

　　二、主要題型：

　　(1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文);

　　(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

　　(3)概括文章的主要內容，體會作者的思想感情;

　　(4)能提出不懂的問題;

　　(5)能說出自己的閱讀感受;

　　(6)能給句子或段落加上標點符號。

　　三、復習策略：

　　*古詩詞、名言警句等(復習兩課時，練習兩課時)

　　厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

　　1.《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

　　2.其中名句要會默寫，會運用;

　　3.掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;

　　4.掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

　　第三部分：習作(復習時間：一周)

　　一、習作(復習結合練筆，共六課時)

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：

　　1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;

　　2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學;

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

　　二、復習要點：

　　⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實;

　?、颇芨鶕?jù)習作內容表達的需要分段表述;

　?、菍W寫讀書筆記和常見應用文;

　?、饶芨鶕?jù)表達需要，使用常用的標點符號;

　?、尚薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　三、對習作進行歸類：

　　第一類：記實作文：寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關于假期生活的習作;寫一篇習作，表達自己對爸爸的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一個名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

　　第二類：想象作文：看圖想象，寫故事;寫一篇想象習作

　　第三類：應用文： 學習修改習作;按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽;記一次實驗;調查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;請假條;留言條;借條;通知;收條;信封等。

　　四、復習策略：

　　(一)擬題：給每一次習作擬一個喜歡的題目。(可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個)

　　擬題方法：

　　1.巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

　　2.新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　3.模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

　　(二)選材及構思：

　　1.記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。 復習要點：

　　(1)用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

　　(2)細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫

　　(3)以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。 題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫? 《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》„„ 小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

　　2.想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象;依托現(xiàn)實，大膽合理。

　　復習要點：(1)給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

　　(2)無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

　　3.應用文選材原則：內容真實、注重實用 主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等

　　復習要點：

　　(1)書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

　　(2)讀(觀)后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。

　　(三)表達：對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

　　1.記實作文表達原則：具體自然、追求個性 指導要點：

　　(1)在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

　　(2)努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

　　2.想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

　　3.應用文指導要點：(1)書信：1.格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。2.內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。3.稱謂得當。

　　(2)讀(觀)后感：處理讀(觀)和“感”的關系。讀(觀)是“感”的基礎，“感”是讀(觀)的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細描述。

　　第四部分：自我檢測(結合復習系列訓練)

　　通過本?？倧土曄盗杏柧氼}，并精選本市部分名校往年小學畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓練及時了解命題動態(tài)和趨勢。

　　第五部分：實戰(zhàn)演習(結合復習模擬測試)

　　精選幾套小學語文畢業(yè)水平模擬測試卷進行綜合實戰(zhàn)演習，試卷內容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學階段所必須掌握的知識要點，難易度、區(qū)分度、題量應與名校小學畢業(yè)水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學預測，目的在于引導學生科學訓練，以期達到實戰(zhàn)演練的效果。