四年級上冊數(shù)學期中試卷分析
四年級上冊數(shù)學期中試卷分析
試卷分析是每次考試結束以后，教師對試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析，是了解整個教育對象知識水平的差異和每個學生對所教內容的掌握程度，是一種客觀的教學反思行為。下面是學習啦小編為你收集整理關于四年級上冊數(shù)學期中試卷分析的內容，希望對你有幫助。
四年級上冊數(shù)學期中試卷分析(一)
一、 基本情況分析
本班21人考試，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5; 60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。
二、試題分析
本次數(shù)學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平?；旧细采w了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數(shù)學基礎知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。
數(shù)學試卷分為填空，選擇，計算、操作和解決問題，共五道大題。概括有以下特點：
1.注重基礎知識，細化考察體系
本次試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合學生心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。
2.題型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、操作題重在對基礎知識的理解，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第三、五兩題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。
3.貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。
三、學生存在的問題;
1.大部分學生對基礎的知識、基本的技能掌握較好。
2.學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯(lián)系。
四、今后的教學方向
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有的學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
3.重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法。加強學生的發(fā)散思維能力。
4.加強后進生的情感教育，增強他們學數(shù)學的信心，激發(fā)他們學數(shù)學的興趣。并適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。
在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教學方法，提高課堂教學質量。
四年級上冊數(shù)學期中試卷分析(二)
一、試題分析
期中試卷包括四個單元內容：億級數(shù)的讀寫、公頃和平方千米、角的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等。試題分為口算、填空、判斷、選擇、比較大小、計算、看圖、操作和解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學生的基礎知識、做題習慣、思維和解題能力等。
二、班級測驗總體分析
從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學習情況，從成績來看，有部分學生考得較好，高分率為42.3% ，但有部分學生未能很好地掌握本次檢測的學習內容，未達標的占0.135% ，中間段的(60—79分)人數(shù)較多，大多數(shù)情況是操作題失分嚴重。計算題普遍掌握較好，但對概念的檢測學生完成得較差。
三、存在的問題
1、學生審題不仔細，許多簡單的題因為粗心而失分，特別是在計算過程中，許多學生書寫粗心，常把“0”和“6”互寫，讀題不仔細，常?？村e數(shù)字或看錯題目要求.
2、學生計算還是一個很大的失分點。出現(xiàn)的問題如：口算32x7x0=，有部分學生計算結果是224 ;筆算主要錯誤是數(shù)位對不齊導致結果錯誤，積的末尾“0”的個數(shù)不準。
3、求角的度數(shù)也是這次失分較多的地方，學生不能很好利用平角和直角的度數(shù)來求一個未知角的度數(shù)，他們主要是不善于觀察，不知哪幾個角可合并成一個平角或直角。當然我在教學這種題時對學生估計過高，沒有很好地分析學情，導致許多學生無從下筆，教學時只簡單叫幾個學生將自己的發(fā)現(xiàn)說了一下，可能當時還有許多學生不懂。
4、概念的檢測暴露出了本班學生對概念的理解上的缺差，概念的理解記憶一直是本班學生的難題，他們平時不愿意記東西，不夠注重知識的積累，有些是他們自己總結出來的現(xiàn)在就忘了。
5、解決問題學生存在一定的困難，如試卷的2，3題，有部分學生單位帶錯了，路程和速度單位弄混啦。
四、補救措施
1、今后繼續(xù)培養(yǎng)學生認真，仔細的學習態(tài)度。
2、計算是本次失分的重點之一。今后將加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習慣的培養(yǎng)。
3、后階段注重學生學習能力的培養(yǎng)，注意為學生提供豐富的生活實際與已有的生活經驗相聯(lián)系的知識素材，提高學生運用知識的能力。
4、做好幾個差生的輔導工作。
5、做好補缺阻漏工作。
四年級上冊數(shù)學期中試卷分析(三)
本次考試的內容含蓋了四年級數(shù)學上冊第一、第二、三單元的主要內容。
試卷共有七大題:一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、讀數(shù);五、操作題;六、計算題;七、解決數(shù)學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生所學知識已經理解與掌握，并且具備相應的數(shù)學能力與方法。
從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生對填空題和操作題掌握較好。
全班52人參加考試，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人?？偡?861分,平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的問題有
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規(guī)律理解不透徹，導致計算結果的錯誤。
3、關于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的數(shù)感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。
4、解決數(shù)學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。
二、對今后教學工作的想法：
(1)進一步夯實數(shù)學基礎
扎實的數(shù)學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。
計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數(shù)學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平;運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段(如數(shù)形結合，合理估算等)，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。
(2)數(shù)學教學重在提高能力
教學中要關注生產實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據，研究其數(shù)量關系或數(shù)形關系，建立數(shù)學模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學實踐能力。
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