五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)句子賞析
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課，課文語(yǔ)言樸實(shí)純真又充滿夢(mèng)幻，同學(xué)們?cè)谫p析這篇課文句子時(shí)可以從語(yǔ)言的角度來(lái)賞析。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》句子賞析，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》句子賞析
1、那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)常可以看到冬天里拉煤的駱駝隊(duì)。因?yàn)榘职仲I煤，使“我”有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地看這樣一種大個(gè)動(dòng)物。“我”看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動(dòng)作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)?？粗粗拖矚g上了它們，雖說(shuō)覺(jué)得長(zhǎng)得丑，卻并沒(méi)有厭惡的意思，這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無(wú)遺。
2、夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去?”
這句話顯然問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦，所以媽媽才問(wèn)：“誰(shuí)?”正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)樗寄铖橊?，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái)。
3、夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。
暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。
4、我默默地想，慢慢地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》課文賞析
第1~11段：從課題入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法。這類課題學(xué)生在課本上第一次接觸到，他們會(huì)有一些新的想法，比如，覺(jué)得這個(gè)課題很特別、很有意思;聯(lián)想到冬天的太陽(yáng)，緩緩行進(jìn)的駱駝隊(duì);聯(lián)想到詩(shī)，感受到節(jié)奏感和語(yǔ)言的美好等等。教師對(duì)其歸納總結(jié)：冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)構(gòu)成了作者童年的意境。
圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個(gè)片段。充分自學(xué)后，小組同學(xué)互相當(dāng)老師，檢查讀文，交流讀書所得，理清文章脈絡(luò)，從而體會(huì)到，文章看起來(lái)寫的事很多，卻都是圍繞著駱駝隊(duì)來(lái)寫的。
閱讀這部分，請(qǐng)學(xué)生在自己感受最深的地方勾畫、批注。駱駝的沉默、可愛(ài)、沉著都引起“我”的關(guān)注，“我”和爸爸還就駝鈴的作用展開(kāi)對(duì)話，更可見(jiàn)“我”對(duì)駱駝的關(guān)切。
教學(xué)時(shí)抓住這些重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。“它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿了胡須。我看得呆了，自己的牙齒也不由得動(dòng)了起來(lái)。”“‘為什么要系一個(gè)鈴鐺?’我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。”“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”正是由于孩子的不懂事，才會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿疑問(wèn)，無(wú)休止地提出奇怪的問(wèn)題，在舉止言談中流露出兒童的天真，生出兒童特有的童趣。
第12段：駱駝是怎樣脫掉它的舊駝絨袍子的?引導(dǎo)學(xué)生讀“它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)……我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。”感悟其中的童心童趣。由于前一部分學(xué)生已有感悟，在這里可以引導(dǎo)學(xué)生體“我”的想法，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
第13~16段：讀“我”夏天追問(wèn)駱駝去處的片斷。品讀句子“我又問(wèn)媽媽：‘夏天它們到哪里去?’”話顯然問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦，所以媽媽才問(wèn)：“誰(shuí)?”正是這看似沒(méi)頭沒(méi)腦的話，才把小小的“我”內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來(lái)了。因?yàn)樗寄铖橊劊^腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。從媽媽的回答中，也可見(jiàn)問(wèn)這問(wèn)那，源于“我”是一個(gè)“孩子”。
第17段：引導(dǎo)學(xué)生品讀段落，勾畫自己感興趣的詞句，在旁邊作上批注。引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。”暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。“只是看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年便重臨我的心頭。”作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)地留在了她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》課文
駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家門前。
它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。
爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，它們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。
爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的;慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。
“為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。”
冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。可不是嗎?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪兒去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子!”
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
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