初三上冊語文《蒲柳人家》檢測試題及答案(2)
初三上冊語文《蒲柳人家》檢測試題及答案
四、閱讀下列短文，回答問題：
別讓委屈再版 陳之藩
記得在小學的時候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。
小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分;而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。
時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教師的角色。
有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格;如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪!”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。 (文章的標題及內(nèi)容有改動)
注：【國文】舊時指中小學的語文課?！灸氂小吭馐?ldquo;也許有吧”，后用來表示憑空捏造。
13.本文寫了三件事。請任選一件事?用一句話簡要概括其內(nèi)容。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14.本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料;三個材料的“類似”點是：_________________
15.第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一次。”這里，“再版”一詞的意思是：___________________________________________。
16.第三件事中，當了教授的“我”對學生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17.在如何看待學生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?/p>
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18.你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎?如果受到過，請談?wù)勀惝敃r的感受和后來的認識;如果沒有，請給老師們提一兩點有關(guān)的建議。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
[延伸拓展]
一、閱讀下列短文，回答問題：
人生的另一種財富
①我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學。這令我的同學羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學。同學的話提醒了我，如果他們知道送我上學的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠的地方就偷偷下了車。
?、谖业哪赣H四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學。從我上學開始，每次學校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。
③到上大學的時候，母親被巨大的學費數(shù)額嚇了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個學期的費用。我只好向?qū)W校提出了特困助學申請。
④上學沒幾天，全班都知道了是特困，因為我被安排住在便宜而破舊的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學一年多，前后右的驚異的目光，讓我如萬骨穿心。我經(jīng)常找一個角落，狼吞虎咽地噎進去一個沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨。書是不挑人的，它一視同仁地對待每一個打開它的人們。但有一個奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學幾個好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個同班同學，他當時驚詫極了。再有就是我在大學里過第一個生日時，我奢侈地買了一份紅燒肉……
?、莺髞砭偷搅俗屛医K生難忘的那個恥辱的日于。那是一次團活動，大家討論幫助特困學生的事。有同學當時就提出了自己的看法，他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉 ……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這種種打入另類的感覺。
?、蕻攷椭兂闪艘环N施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實還是退學之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時四處奔走相告的情景，我想起了當時自己的決心……我忽然感到，我無權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。
?、叩诙焓菍懽髡n，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學要說?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時候吃蘋果，父母把蘋果細細地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……
⑧教室里響起一片抽泣的聲音。
⑨下課時老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴的意義。
?、鈴乃贂r起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學們相處了。我不再為只有一個饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時尚流行的校園里.在那一個假期到來的時候，我給父母寫了一封信……
(出自2004年溫州市初中畢業(yè).升學考試語文試題)
1.閱讀全文，回答“人生的另一種財富”是什么?
答：_______________________________________________________________________
2.文章第④段加點詞“噎”用得好，好在哪里?
答：_______________________________________________________________________
3.閱讀第④段，請簡要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天?
答：_______________________________________________________________________
4.請寫出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛伞?/p>
答：_______________________________________________________________________
5.仔細閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會在給父母的信中寫些什么內(nèi)容?(只寫信的要點)
答：_______________________________________________________________________
二、閱讀短文，完成下列問題：
多吃了幾斤鹽
劉紹棠
從1949年發(fā)表第一篇習作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當當。40年中有22年“不務(wù)正業(yè)”，一半以上時間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到 1979年的出頭之日，到死不過在北運河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。
建國4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對蛀蝕黨和國家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會發(fā)生動亂。我的大好青春，在種種動蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補。現(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得‘很在”。余年無多，尚有可為;不想揮時如土，“亂扔”歲月。
我不敢教訓(xùn)別人，但是教訓(xùn)我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國產(chǎn)碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么?”
是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對于脫離實際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話。”我常拿村夫野老的這句大實話告誡我的兒女，說話辦事一定要腳踏實地。
我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國的大學工作和念學位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學術(shù)性活動，到時候回國。”他們在美國住上了花園樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在來信中卻說他們只不過是人家的廉價智力勞工，不具有在國內(nèi)的價值和社會地位。我給他們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”
大洋彼岸，數(shù)萬里外，兒大不由爺;我這個寸步難行的老子，更無法遙控。然而，他們每次來信，滿篇都是想念父母和祖國的話，表示拿到博士學位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國，只是我對那八歲的小外孫女，在美國的幼兒園里住得有點樂不思蜀。
我對小外孫女十分放心，深信不疑。因為，她臨行前向我告別時說’“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機回來。”又說“‘等我回來就長大了，天天攙著姥爺走路。”
6.幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達情操的反映，清簡答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。
答：_________________________________________________________________________
7.在語言表達上文章以書面語為主，輔之以淺顯通俗的______________，并與之相應(yīng)生輝;全文以現(xiàn)代語行文，又將一些的________________________________穿插其中，使文章語言異彩紛呈。
8.細讀文章，品析下列加點詞語的含義。
①如果不是熬到1979年的出頭之日。
A.熬：___________________________________________________________。
B.出頭之日：_____________________________________________________。
?、诘剿啦贿^在北運河邊修地球。
到死不過：________________________________________________________。
③物年中有22年“不務(wù)正業(yè)”。
不務(wù)正業(yè)：________________________________________________________。
④他們只不過是人家的廉價智力勞工。
A.人家：_________________________________________________________
B.廉價智力勞工：_________________________________________________。
9.作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語，請你寫出兩例。如_________________、___________________________;而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時如土”是仿造______________________”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語，把“歲月”這一_________之物，當作有形來寫，產(chǎn)生了強烈的立體語感效果。
10.文中寫小外孫女在美國幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_________________的典故，“樂不思蜀”在文中的含義是：
11.對文中祖孫三代人愛國主義感情分析有誤的是( )
A.作者的這種感情是通過自己親身的感受來體現(xiàn)的。
B.作者的這種感情是通過對兒女的要求與期待體現(xiàn)的。
C.孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長輩上。
D.兒女的這種感情體現(xiàn)在對社會價值和地位的追求上。
12.下面是對文章的綜合分析理解，其中有誤的一項是( )
A.其中引用鄉(xiāng)親們“沒有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會過日子。
B.文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點。
C.作者以親身經(jīng)歷說明了安定團結(jié)的重要，告誡人們一定要腳踏實地，切忌空談。
D.“把書念好……到時候回國”這段話，看似平淡無奇，實是語淺而意深，言近而旨遠。
三、閱讀短文，完成下列問題：
我交給你們一個孩子
?、傩∧泻⒆叱龃箝T，返身向四樓陽臺上的我招手，說：
?、?ldquo;再見!”
?、勰鞘呛枚嗄昵暗氖铝耍莻€早晨是他開始上小學的第二天。
?、芪移鋵嵢匀豢梢韵褡蛱煲粯?，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
?、尴氪舐暤馗嬖V全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?
?、呶野阉唤o馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
?、辔也辉徇w戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個怎樣的青年?
?、崴_始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊.我的孩子會因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐?當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢?
?、馐澜绨?，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個怎樣的呢?
13.下列說法不正確的一項是
(A)本文選材以小見大，反映了父母和社會對孩子教育的責任，令人回味無窮。
(B)本文多用細膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。
(C)本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。
(D)文在結(jié)構(gòu)上突出的特點是目是倒敘法的運用，巧設(shè)懸念，耐人尋味
14.文章第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當時怎樣的心理?
答：歡然：
循規(guī)蹈矩：
15.文章第⑧段加點的“你”指代的是什么?這是為什么要用第二人稱“你”?
答：
16.“我”盡管將孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第⑨段主要寫了“我” 的哪些憂慮?
答：
17.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文中共同的意思是 。
18.作者將母子關(guān)系看做“一把借來的琴弦”，你同意這一說法嗎?為什么?
答： 。
初三上冊語文《蒲柳人家》檢測試題參考答案
一、
1.D
2.略
3.斷喝 沖下 名諱
二、
4.蒲柳人家 劉紹棠
5.承上啟下
6.可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。
7.他有真正的行動：看書念書.不恥下問.咬文嚼字.拜祭文廟.自我反思.為孫請師
8.生動形象，幽默風趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。
三、
9.一丈青大娘大鬧運河灘
10.(1)口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。
(2)這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。
11.從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”?！ ∫徽汕啻竽锱蚶w夫，纖夫毫無招架之力
12.如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點：潑辣能干厲害，有正義感。
四、
13.第一件;我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。
14.老師懷疑學生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學生的作業(yè)?？纱穑簯岩蓪W生)
15.某種現(xiàn)象再次發(fā)生
16.翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。
17.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨取?
18.無固定答案，談感受要真切。
[延伸拓展]
一、
1.貧窮和恥辱是人生的另一種財富。
2.“噎’字形象地寫出了“我”吃沒萊的饅頭，怕同學看見，餓了“狼吞虎咽”卻又難以咽下時的難受樣子。
3.因為網(wǎng)上聊天給了“我”孤獨的生活極大的安慰。
4.例如句子：貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。
理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無視和放棄生命是一種罪過：父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過，假如自己選擇放棄生存，那是對家庭和社會的不負責任，即是一種罪過，再說父母和家庭是不能選擇的，但生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機會。
5.例如：①告訴到家時間，②讓父親蹬三輪來接，③告訴父母自己在學校的情況，④向父母道歉，⑤表明自己對未來生活的積極態(tài)度，⑥假期不準備回家(或遲幾天回家)，去打工或當家教……
二、
6.帶有濃郁的自嘲，暗示了作者閱歷的豐富。
7.口語。
8.①A透露出作者忍辱負重的痛苦B寫出了作者渴望光明的情感
?、谝源思傧?，控訴了極左路線對人才的扼殺。
?、壑敢蚴芷群κ故聵I(yè)荒廢，是一種解嘲式的幽默。
?、蹵指美國社會 B說明中國留學人員在美國社會地位的低下。
9.深惡痛絕、一言以蔽之、揮金如土、無形的、無法亂扔。
10.三國時劉禪指樂而忘返。
11.D
12.A
三、
13.C
14.歡然：生動表現(xiàn)出孩子第一次獨自上學時的新奇、喜悅心情;循規(guī)蹈矩：體現(xiàn)出孩子聽話及略顯膽怯的心理。
15.學校;寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。
16.對獲取什么樣知識的憂慮。
17.精華(智慧)
18.兩種說法均可。同意的理由：孩子最終是要獨立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關(guān)系”看做“借來的琴弦”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學會生活。不同意的理由：不應(yīng)簡單地將“母子關(guān)系”看成是“借來的琴弦”，要對孩子的一生負責，不能將孩子一推了之，母親應(yīng)該不包辦，但應(yīng)隨時撥動孩子心靈的“琴弦”。
看了初三上冊語文《蒲柳人家》檢測試題及答案的人還看：