部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《答謝中書(shū)書(shū)》一文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文答謝中書(shū)書(shū)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文答謝中書(shū)書(shū)原文

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文答謝中書(shū)書(shū)

山河的壯美，是自古以來(lái)人們共同談賞的。

這里的高峰插入云霄，清流澄澈見(jiàn)底，河流兩岸懸崖峭壁，在陽(yáng)光下各種光彩交相輝映。

蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。

每當(dāng)早晨，夜霧將要消歇，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴;每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)將落，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。

這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這佳美的山水之中。

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課《答謝中書(shū)書(shū)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確流利朗讀并背誦課文。

2.分析、理解、賞析文章的意境，說(shuō)出作者的思想感情。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解并賞析文章意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)方法

展評(píng)學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

這一單元我們學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)景狀物的文言文，今天我們?cè)俅胃S陶弘景的腳步，去領(lǐng)略一番祖國(guó)的山川之美。首先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課題，應(yīng)該如何斷句?(屏顯：答謝中書(shū)書(shū)，不加標(biāo)點(diǎn))

生自由回答，并說(shuō)明理由。

師補(bǔ)充解題：答，答復(fù);謝中書(shū)，姓氏加官職是一種敬稱;書(shū)，書(shū)信，一種文體。這是陶弘景寫(xiě)給謝中書(shū)的一封回信。那么這封信里寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)大家齊讀課文。

二、美文初讀

生齊讀課文。(提示重點(diǎn)字音：頹，與)

本文出現(xiàn)了較多古今異義詞，請(qǐng)找出來(lái)。

(生交流后自由回答，師補(bǔ)充：歇，頹，鱗，四時(shí)，與)

同學(xué)們對(duì)文中字詞已經(jīng)了解了，再讀課文希望讀出點(diǎn)味道來(lái)，在節(jié)奏和韻律上下點(diǎn)功夫。

生再讀課文。

三、美景再現(xiàn)

同學(xué)們都讀得很流暢了，為我們理解文章打下了好基礎(chǔ)。“山川之美，古來(lái)共談”，自然山川的美麗，自古以來(lái)都為人津津樂(lè)道。陶弘景筆下的山川到底有多美，請(qǐng)同學(xué)們用美景再現(xiàn)的方式，將它翻譯出來(lái)。

給同學(xué)們五分鐘時(shí)間討論，五分鐘后，我們進(jìn)行眼明手快小游戲，屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)一句原文，在不看課本的情況下，看誰(shuí)翻譯得又快又準(zhǔn)確!

(生討論，五分鐘后搶答翻譯)

同學(xué)們都很了不起，把幾百年前的山川之美用自己的語(yǔ)言還原了，下面我們?cè)僮x課文，試著把作者觀賞這美景的心情也還原出來(lái)。

(生再讀課文。)

四、美感尋味

后一句，陶弘景表達(dá)了極致的贊嘆之情，他為何發(fā)出這樣的感嘆?請(qǐng)大家填空回答“山川之美，美在_________”，在橫線上填上文中的景物。提示：可從景物、描寫(xiě)方法、修辭手法、寫(xiě)作手法等方面賞析。

(屏顯：山川之美，美在_________;小組討論)

山水相映，五彩斑斕，生意盎然，實(shí)是欲界之仙都啊!難怪陶弘景對(duì)此帶有滿滿的贊嘆，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀，一邊感受我們找尋到的山川之美。

(配圖誦讀課文)

五、美情體悟

實(shí)是欲界之仙都，可是“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，作者在暗暗自得，不是誰(shuí)都能領(lǐng)略到這仙境般的山水之景哦!為何唯獨(dú)陶弘景能有這樣的領(lǐng)悟呢?我們來(lái)了解一下陶弘景其人：

(屏顯作者背景，請(qǐng)一同學(xué)朗讀)

陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17歲時(shí)就入南朝為官，在朝廷任職20年。37歲這年，陶弘景辭官隱退，隱居山林。梁朝建立后，梁武帝很感激陶弘景給予的有力支持，親筆寫(xiě)了一份情真意切的御書(shū)“山中何所有，卿何戀而不返?”，盼望陶弘景出山輔政，重回朝廷。然而，徜徉于大自然懷抱之中，并為道家仙風(fēng)所陶醉的陶弘景，接到詔書(shū)后，深思很久，下定了不出山的決心。提筆寫(xiě)下“山中何所有?嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君?！?/p>

如何理解“只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君”?

明確：山川之美，只可以自己欣賞，卻不能獻(xiàn)給君王。

師：梁武帝其實(shí)很委婉，君王并不想和他一同品味山水，只是想讓他出山輔佐自己，陶弘景答應(yīng)他的請(qǐng)求了嗎?

生：沒(méi)有，他委婉地用寄情山水來(lái)回答君王，不想回到朝廷做官。

師：可以看出陶弘景是個(gè)怎樣的人?

生自由回答：厭倦官 場(chǎng)，淡泊名利，熱愛(ài)自然，寄情山水……

這是鐘情于山水的陶弘景，這是熱愛(ài)山林自由生活的陶弘景，才能做到眼中有山水，心中有美景，自在生活，而這又何嘗不是我們大多數(shù)人所向往的呢?現(xiàn)在我們?cè)囍ㄟ^(guò)背誦課文，體會(huì)作者神仙般的自然生活吧!

(配圖，音樂(lè)，生背誦課文。)

六、小結(jié)

千百年來(lái)人們對(duì)山水之美津津樂(lè)道，我們通過(guò)對(duì)文字的回味也能感受到自然之美的享受，以后同學(xué)們游歷名山大川時(shí)也要學(xué)著用美的文字再現(xiàn)美的景致。

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《答謝中書(shū)書(shū)》知識(shí)點(diǎn)

一、字詞解釋

答：回復(fù)。

謝中書(shū)：即謝微(一說(shuō)謝徵)，字元度，陳郡陽(yáng)夏(河南太康)人。曾任中書(shū)鴻臚(掌朝廷機(jī)密文書(shū))，所以稱之為謝中書(shū)。

書(shū)：即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。

山川：山河。之：的。

共談：共同談賞的。

五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青黃黑白赤為正色，交輝，指交相輝映。

青林：青蔥的樹(shù)林。翠竹：翠綠的竹子。

四時(shí)：四季。俱：都。

歇：消。

亂：此起彼伏。

夕日欲頹：太陽(yáng)快要落山了。頹，墜落。

沉鱗競(jìng)躍：潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚(yú)。競(jìng)躍，競(jìng)相跳躍。

實(shí)：確實(shí)，的確。

欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語(yǔ)，佛教把世界分為欲界，色 界、無(wú)色 界。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，仙人生活在其中的美好世界。

康樂(lè)：指南朝山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公。是南朝文學(xué)家。

復(fù)：又。

與(yù)：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。

奇：指山水之奇異。

二、文章內(nèi)容重點(diǎn)：

1.《答謝中書(shū)書(shū)》的意思：給謝中書(shū)書(shū)的一封信。

2.文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：山川之美，古來(lái)共談。

3.下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法?

(1)高峰入云，清流見(jiàn)底。(對(duì)偶)

(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。(對(duì)偶、擬人，借代)

4.將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

5.本文表達(dá)了作者的什么感情思想?

本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

6.全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)?共描寫(xiě)了哪些景物?這些景物有哪些特點(diǎn)?

①“美”字②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥(niǎo)，魚(yú)兒③有靜有動(dòng)，有聲有色。

7.文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)?作者舉他有什么深意?

謝靈運(yùn);

表達(dá)了作者對(duì)謝靈運(yùn)的仰慕之情，說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者以謝靈運(yùn)自比的自我欣賞和自鳴得意之情。

8.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情?

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。

9.分析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！北磉_(dá)效果。

“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)。猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際;夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。這四句通過(guò)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，運(yùn)用擬人的修辭手法，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文答謝中書(shū)書(shū)練習(xí)題

閱讀下面這篇文言文，完成18—20題。(10分)

答謝中書(shū)書(shū)

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹;四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂嗚;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)

有能與其奇者。

l8、解釋下面句子中加點(diǎn)字詞在文中的意思。(4分)

①四時(shí)俱備 四時(shí)： ②曉霧將歇 歇：

③夕日欲頹 頹： ④與其奇者 與：

19、把下面的文字翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

①五色交輝 譯文：

②沉鱗競(jìng)躍 譯文：

20、按要求回答問(wèn)題。(4分)

①“高峰入云，清流見(jiàn)底”以 兩種視角，寫(xiě) ，用筆洗練，境界清新。

②“實(shí)是欲界之仙都”這句感慨，贊嘆山水之美，傳達(dá)出自己

的志趣，將在山水之中 流露于筆端。

答案：

18.①四季。②休息。這里指散盡。③墜落。④參與，這里指欣賞。(4分，一詞1分)

19.①這里形容石壁色彩斑斕。②潛游水中的魚(yú)競(jìng)相跳出水面。(2分，一句1分)

20.①仰觀俯察 山之高、水之凈。②歸隱林泉、與自然相融合 飄飄欲仙的自得之態(tài)(4分，一空1分)