沖刺階段高三復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三沖刺階段復(fù)習(xí)階段，你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的。今天小編在這給大家整理了高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)
高三沖刺階段復(fù)習(xí)計(jì)劃
這一時(shí)期如果把握不好復(fù)習(xí)節(jié)奏，很容易造成學(xué)習(xí)效率低下的后果。長(zhǎng)郡中學(xué)希望通過(guò)這樣公開(kāi)宣講形式，與更多學(xué)校的老師同仁相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同探討，扎扎實(shí)實(shí)的做好后階段的工作，爭(zhēng)取發(fā)揮后階段的每一天的最佳效益。
在會(huì)后總結(jié)發(fā)言上，陳校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了四個(gè)要求：
一是安排要適當(dāng)。是否安排了足夠的量的復(fù)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生，學(xué)生是否有足夠的時(shí)間掌握，復(fù)習(xí)的難度是否符合學(xué)生的能力水平，這些標(biāo)準(zhǔn)一定要老師們把握好。
二是要求要落實(shí)。如果題量過(guò)大，很可能學(xué)生難以落實(shí)到位，這就是沒(méi)有效果的復(fù)習(xí)。
三是信心要鼓舞?，F(xiàn)階段的情況并不能代表高考成績(jī)?；A(chǔ)能達(dá)到顯著的提高是比較難的，但是精神狀態(tài)的提高是能做到的。
四是個(gè)人要投入。每個(gè)人的時(shí)間是一樣的，但是投入的努力不同，獲得的回報(bào)也不會(huì)一樣。
希望在大家的共同努力下，長(zhǎng)郡中學(xué)能夠在2020高考中再續(xù)輝煌。
理數(shù)
原則上，能力一般的同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注三角與數(shù)列，立體幾何，概率統(tǒng)計(jì)、圓錐曲線;能力較好的同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注概率統(tǒng)計(jì)、圓錐曲線、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的查漏補(bǔ)缺。
文數(shù)
三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是基礎(chǔ)題做穩(wěn)，中檔題做對(duì)。備課組將繼續(xù)強(qiáng)化“全班滿分題”意識(shí)，樹(shù)立只要“會(huì)做”與“得分”能打上等號(hào)，每個(gè)同學(xué)都能考出優(yōu)秀成績(jī)的信心。在后面綜合測(cè)試中，凡是基礎(chǔ)題失分的同學(xué)全部由任課老師面批該題，落實(shí)到底。
英語(yǔ)
一是夯實(shí)基礎(chǔ)，聚焦細(xì)節(jié);二是重溫高考試題，把握高考方向;三是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生考場(chǎng)應(yīng)試的優(yōu)良品質(zhì)。
后階段復(fù)習(xí)中，老師們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的“四心”：信心、專心、細(xì)心、恒心，保證學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮自己的水準(zhǔn)。
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)
高三沖刺階段如何提升課堂的效率
一、在分析學(xué)情上下功夫：
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呙鞯尼t(yī)生能給病人開(kāi)出良方，關(guān)鍵在于探明患者的病因，因此醫(yī)生對(duì)病人發(fā)病前情況的全面、細(xì)致的了解是每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)醫(yī)生下藥方前必做的準(zhǔn)備工作。為了在上課時(shí)避免眉毛胡子一把抓，做到有的放矢、精準(zhǔn)施策、因材施教，教師在上講之前應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真分析學(xué)情，全面掌握學(xué)生哪些地方懂了，哪些地方仍半知半覺(jué)，哪些地方容易失分，是什么原因丟分，學(xué)生需要什么，到底是方法問(wèn)題、還是知識(shí)落實(shí)、能力不足……做到胸中有數(shù)，只有這樣，授課時(shí)才能“對(duì)癥下藥”、重點(diǎn)難點(diǎn)才能突出，課堂的針對(duì)性、實(shí)效性才能大幅度提升。
二、在研究高考上花力氣：
孫子兵法曰：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，高考考什么?為什么考?怎么考?怎么能得分?怎么去應(yīng)對(duì)?教師要認(rèn)真分析、研究，為此，研究課標(biāo)、研究教材、研究高考命題特點(diǎn)、趨勢(shì)、收集一些信息等等。是我們做好高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)榉较虮扰Ω匾?，我們要依?jù)學(xué)情，針對(duì)高考命題的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，確立后階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有所取舍，重點(diǎn)突破，避免四面出擊而導(dǎo)致的滿盤(pán)皆輸。
三、在課堂改革上求突破：
當(dāng)今高考已從知識(shí)立意到能力立意再到價(jià)值觀(核心素養(yǎng))立意的轉(zhuǎn)變，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣。而受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，一些老師喜歡滿堂灌、一講到底，只發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位，致使學(xué)生的思維火花不能有效激發(fā)，學(xué)習(xí)能力得不到有效提升，相當(dāng)一部分學(xué)生常常出現(xiàn)懂而不會(huì)、會(huì)而不對(duì)、會(huì)而不快、對(duì)而不全這些現(xiàn)象，這些問(wèn)題要解決好，我們的教師必須拋棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，處理好“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，把話語(yǔ)權(quán)、動(dòng)手權(quán)、思維權(quán)、歸納總結(jié)權(quán)還給學(xué)生，這樣學(xué)生在課堂上不是“旁觀者”，而是“參與者”。而教師的主導(dǎo)作用重在課前的精心準(zhǔn)備。
四、在教學(xué)設(shè)計(jì)上做文章：
“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響一堂課精彩、高效與否，所以對(duì)教師而言，功夫在課外，要在教學(xué)設(shè)計(jì)上做文章，堅(jiān)持方向比努力重要，方法比知識(shí)更重要，落實(shí)比講過(guò)更重要，規(guī)范比做過(guò)更重要，精選試題、優(yōu)化教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))要設(shè)計(jì)相關(guān)的試題;對(duì)學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法)，要舉一反三，進(jìn)行變式訓(xùn)練;對(duì)學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題，要進(jìn)行知識(shí)的遷移、梳理，還要進(jìn)行思維的點(diǎn)撥。加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。借助現(xiàn)代信息手段、面批面改、師生互動(dòng)、生生交流等形式讓學(xué)生的思維、能力得到突破。
習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”所以，為了孩子的高考與未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(三)
1 . 閱讀高考大綱，明確考點(diǎn)
俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”高考大綱的作用是指明高考范圍、高考的知識(shí)點(diǎn)，可以根據(jù)大綱看出高考側(cè)重于哪方面的要求。所以，考生一定要領(lǐng)會(huì)考試精神，緊跟最權(quán)威的綱領(lǐng);同時(shí)根據(jù)考綱中的例題多加練習(xí)，這樣高考覺(jué)得熟悉，不慌亂。
2 . 善于歸納總結(jié)，形成自己的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
考生應(yīng)該梳理知識(shí)點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)觸類旁通，形成能力;注重高質(zhì)量的訓(xùn)練，不貪多、只求精。
3 . 建立錯(cuò)題本，反思研究，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
錯(cuò)題是學(xué)生最寶貴的資源，應(yīng)該充分利用好錯(cuò)題本。首先分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因：是知識(shí)沒(méi)有熟練掌握，還是審題錯(cuò)誤，亦或是解題思路的問(wèn)題等。其次針對(duì)不同的原因采取不同的措施，如果是知識(shí)錯(cuò)誤，那就回歸課本;如是審題錯(cuò)誤，就加強(qiáng)審題的訓(xùn)練等。無(wú)論何種原因，最后都要采取針對(duì)性的訓(xùn)練，直到不再出錯(cuò)為止。
如何平衡各科的學(xué)習(xí)時(shí)間：
1 . 樹(shù)立總分意識(shí)
學(xué)生不能由著自己的興趣來(lái)學(xué)習(xí)，更不能有畏難情緒要放棄某一學(xué)科，因?yàn)楦呖际强纯偡咒浫〉?，某一科再高也是有限度的?/p>
2.樹(shù)立穩(wěn)分意識(shí)
在最后的沖刺階段，大部分學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)趨于穩(wěn)定，建議每天的學(xué)習(xí)時(shí)間為30分鐘左右，保證分?jǐn)?shù)穩(wěn)定即可。如有同學(xué)其他科目比較穩(wěn)定也可以采取類似的策略。
3 . 樹(shù)立增分意識(shí)
數(shù)學(xué)、理科(文科)綜合還有較大的提分空間，建議學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)時(shí)間。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況也不同，應(yīng)該穩(wěn)固自己的優(yōu)勢(shì)科目，適當(dāng)補(bǔ)足自己的短板。所有的學(xué)生都應(yīng)該在最有提升希望的科目上多花一些時(shí)間，如一些理綜不太好的學(xué)生可以多背誦一下生物。
大量做題補(bǔ)課，專攻難題等做法是否可取：
許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時(shí)，基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，反而有害無(wú)益?？荚囌f(shuō)明中明確提出，注重基礎(chǔ)，考查能力，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。高考試題基礎(chǔ)題占30%，中檔題占50%，難題占20%，所以在高考中只有基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)才可以得高分。如果只是大量做題、補(bǔ)課而沒(méi)有花時(shí)間來(lái)歸納總結(jié)，就不會(huì)有提高，只會(huì)陷入題海而無(wú)法自拔，無(wú)法實(shí)現(xiàn)提分的目標(biāo);如果只攻難題而忽視基礎(chǔ)，也會(huì)適得其反。
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(四)
1、認(rèn)真回顧課本知識(shí)
這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。希望同學(xué)們?cè)诨仡櫟倪^(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng)，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。因此高三前期，希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。
2、把握好自己的節(jié)奏
很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫(huà)線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。
3、正確處理作業(yè)練習(xí)
在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。二、要加強(qiáng)互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。
4、如何利用每一次考試
處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢?有個(gè)學(xué)生，其他科成績(jī)都挺不錯(cuò)，英語(yǔ)非常不好，大約40分左右，于是復(fù)讀了，花費(fèi)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專門(mén)攻讀英語(yǔ)，第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來(lái)分，其他學(xué)科的成績(jī)也下降了。問(wèn)到底怎么了，是怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)的。他說(shuō)，天天狂做題，碰到不會(huì)的單詞都抄出來(lái)背，但是不見(jiàn)效啊。建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞，可以先畫(huà)出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。
有人問(wèn)如何換角度看問(wèn)題?方法是什么?這個(gè)話題并不難。簡(jiǎn)單說(shuō)下怎么換角度看試題，我們要善于思考，每次看題的時(shí)候(注意是看題不是做題)，問(wèn)下自己，這題干嘛要這么出，是準(zhǔn)備考察我什么?如果我是出題的，能不能把題目出的更加混蛋一些?通過(guò)這么去想，會(huì)漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的，那么看到新題，也能從容應(yīng)付。
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃(五)
1、排除萬(wàn)難，確保最好的備考狀態(tài)。
說(shuō)是“萬(wàn)難”也不為過(guò)，越臨近高考，每個(gè)同學(xué)的精神狀態(tài)越容易出問(wèn)題：嚴(yán)重的不自信、迷茫畏懼、對(duì)模擬考成績(jī)的焦慮，等等。要戰(zhàn)勝其中的一個(gè)，都是不容易的事，但是如果克服了這些困難，好狀態(tài)必然帶來(lái)好成績(jī)。
為了每天的好狀態(tài)，需要跨過(guò)模擬成績(jī)不斷起伏這道關(guān)隘。好的做法是看淡成績(jī)，看重結(jié)果，多從模擬考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整備考側(cè)重點(diǎn)。然后就是每天激勵(lì)自己，給自己一個(gè)積極的心理暗示，多和同學(xué)親友交流。如果狀態(tài)不佳，需要馬上調(diào)節(jié)而不能任由其發(fā)展，那樣會(huì)嚴(yán)重影響備考效率。請(qǐng)相信，磨刀不誤砍柴工，用對(duì)方法更輕松。
2、學(xué)與考并重，提高應(yīng)試技巧。
優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略認(rèn)為，所有的學(xué)都是為了所有的考，應(yīng)試技巧也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。進(jìn)入沖刺階段，要解決考試中的問(wèn)題，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)成績(jī)的最大化。所以說(shuō)，這第二點(diǎn)尤其重要。
高度重視模擬考，珍惜每一次的模擬考機(jī)會(huì)，特別是最后的幾次全真考，要把它當(dāng)成是高考。只有這樣，才能在不斷總結(jié)中心理素質(zhì)、應(yīng)試環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化，最終找到屬于自己的應(yīng)試流程。超常發(fā)揮是可以的，只要把功夫做足，把失誤降到最低程度。
每一次模擬考后的總結(jié)必不可少，最好是詳細(xì)列出失分點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的失分點(diǎn)就是將來(lái)的得分點(diǎn)!而那些低級(jí)失誤，改正起來(lái)要比提高解答難題的難度小很多。
3、借助高考真題，實(shí)現(xiàn)和高考的無(wú)縫對(duì)接。
最好的復(fù)習(xí)資料就是高考真題，沖刺階段，每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)做過(guò)了歷年真題，但只是做一遍肯定不行，而要再一次的反復(fù)研究。高考真題和模擬題有差距，通過(guò)研究分析，掌握高考試題的命題特點(diǎn)，形成解答思路，這是備考的捷徑。
此外，回歸課本也是不可缺少的環(huán)節(jié)。這時(shí)對(duì)課本的復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，而是研究課本和高考試題之間的關(guān)系。因?yàn)楦呖荚囶}的命題依據(jù)是課本，但高考題肯定遠(yuǎn)高于課本，找到課本內(nèi)容和真題之間的關(guān)系，意味著對(duì)知識(shí)和能力的深化。作為高中班主任，我要說(shuō)：高考沖刺階段，做到這三點(diǎn)才會(huì)圓夢(mèng)大學(xué)。
總之，高三最后一學(xué)期的復(fù)習(xí)，一定要講究策略，合理安排時(shí)間，既要跟隨老師的備考節(jié)奏，又要結(jié)合自身實(shí)際。既要關(guān)注備考狀態(tài)，又要體現(xiàn)高效率，在不斷調(diào)整中讓自己更加優(yōu)秀，就一定能決勝高考，圓夢(mèng)大學(xué)。
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沖刺階段高三復(fù)習(xí)計(jì)劃
