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初一歷史期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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失敗乃成功之母,重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí),需要不斷的重復(fù)重復(fù),重復(fù)學(xué)過的知識(shí),加深印象,其實(shí)任何科目的學(xué)習(xí)方法都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是小編給大家整理的一些初一歷史的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

初一歷史期中考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

第一單元史前時(shí)期——中國境內(nèi)人類的活動(dòng)

第1課中國早期人類的代表——北京人

一、元謀人:

1、距今時(shí)間:約170萬年;地點(diǎn):云南省元謀縣;元謀人生活特征:能夠制作工具,知道使用火。

2、歷史地位:是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。

二、北京人

1、距今時(shí)間:約70萬—20萬年;

2、地點(diǎn):北京西南周口店龍骨山上;

3、特征:還保留了猿的某些特征,直立行走:使用打制石器(舊石器時(shí)代);過著群體生活;狩獵和采集果實(shí);會(huì)使用火,還會(huì)長時(shí)間保存火種。學(xué)會(huì)用火是人類進(jìn)化的里程碑。

4、意義:北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

三、山頂洞人:北京周口店龍骨山頂部;距今約3萬年;外形與現(xiàn)代人接近,已經(jīng)掌握鉆孔技術(shù)和磨制技術(shù),有審美觀念,會(huì)人工取火。

第2課原始的農(nóng)耕生活

一、半坡居民

1、距今時(shí)間:約6000年

2、地點(diǎn):黃河流域,陜西西安半坡村一帶;

3、房屋:半地穴式圓形房屋(北方寒冷干燥,可防寒保暖)

4、生產(chǎn)工具:使用磨制石器(新時(shí)器時(shí)代)

5、生產(chǎn)活動(dòng):種植粟、飼養(yǎng)豬狗等家畜,狩獵捕魚、采集野果,作為食物的補(bǔ)充;

6、手工業(yè):生活用具主要是陶器,特色為彩陶(人面魚紋彩陶盆)、樂器,會(huì)紡織、制衣。

二、河姆渡居民

1、距今時(shí)間:約7000年

2、地點(diǎn):長江流域,浙江余姚;

3、房屋:干欄式建筑(南方溫暖潮濕,可通風(fēng)防潮),發(fā)現(xiàn)木結(jié)構(gòu)水井。

4、生產(chǎn)工具:磨制石器(骨耜)

5、生產(chǎn)活動(dòng):種植水稻、飼養(yǎng)豬狗水牛等家畜;

6、手工業(yè):制作陶器和玉器、樂器(骨哨)、雕刻(象雕)、使用天然漆。

七年級(jí)下學(xué)期歷史知識(shí)點(diǎn)

繁榮的宋元文化

《資治通鑒》成書時(shí)間:北宋作者:司馬光體例:編年體通史地位:是我國第一部編年體通史。

具體內(nèi)容:按年月日的順序記述了戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、魏三家分晉至五代末共1362年的歷史。

意義:對(duì)中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

宋詞一種新的詩歌體裁,句子長短不一,又稱長短句。出現(xiàn)于宋代。

代表人物:蘇軾北宋豪放派詞人,代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

李清照兩宋之交婉約派詞人,代表作有《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》、《聲聲慢?尋尋覓覓》

辛棄疾南宋豪放派詞人,又是抗金將領(lǐng),有《菩薩蠻?書江西造口壁》、《破陣子?醉里挑燈看劍》

元雜劇作家有關(guān)漢卿,代表作是悲劇〈竇娥冤〉。關(guān)漢卿生活于元代,1958年被確認(rèn)為世界文化名人,東西方各國普遍舉行了紀(jì)念他戲劇創(chuàng)作700周年的活動(dòng)。

明清帝國的統(tǒng)治

明朝建立者:朱元璋(明太祖)建立時(shí)間:1368年都城:南京(后明成祖遷都北京)后金建立者:努爾哈赤。建立民族:滿族

清朝建立者:皇太極建立時(shí)間:1636年都城:北京

皇權(quán)高度膨脹“胡藍(lán)之獄”,發(fā)生在朱元璋時(shí)期,波及面最廣。

①廢除宰相制度使存在一千五百多年的宰相制度消失,六部直接受皇帝指揮;②設(shè)立廠衛(wèi)制度其中東廠是在明成祖時(shí)設(shè)立的;③設(shè)立廷杖制度使君臣關(guān)系完全成為主仆關(guān)系(飛禽走獸);④雍正時(shí)期,設(shè)立軍機(jī)處。

軍機(jī)處是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。

八股取士科舉制到明清時(shí)期在很大程度上演變成朝廷鉗制人們思想的工具??婆e考試只在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題,考生不允許自由發(fā)揮。目的是實(shí)行文化.。

.在清朝時(shí)期達(dá)到鼎盛,也是一種文化.政策。

歷史學(xué)習(xí)方法技巧

1.化整為段背一背。眾所周知,復(fù)習(xí)課最難的就是提高學(xué)習(xí)興趣,特別是像歷史這樣的文科,它必須建立在牢固的背誦上,如果沒有扎實(shí)的背誦,即使能力再強(qiáng),也是無法取得理想的效果的。而枯燥的背誦卻往往會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)課堂的興趣,那么,如何在45分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高背誦效率呢?首先,應(yīng)堅(jiān)決杜絕整堂課布置完背誦任務(wù)后,教師就撒手不管的現(xiàn)象,這樣的課堂恐怕連10分鐘的效率都達(dá)不到。其次,我采取把當(dāng)堂背誦內(nèi)容劃分為一小段一小段,例如,一節(jié)課的背誦內(nèi)容把它分為5段,每一段規(guī)定學(xué)生在5~10分鐘內(nèi)背完,同時(shí)在每一時(shí)段之前,先有教師或?qū)W生將要求背誦的內(nèi)容加以分析,先讓學(xué)生聽一遍,然后在最短的時(shí)間內(nèi)背完,完成背誦后再由教師或?qū)W生互查背誦效果,這樣的話就把一節(jié)45分鐘的無聊背誦課變成了一段又一段的短時(shí)競賽課,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就提升了。第三,抓反復(fù),雖然學(xué)生當(dāng)堂已經(jīng)完成背誦,但是往往會(huì)在背完后出現(xiàn)反復(fù),為鞏固記憶效果,在每次背誦下一課的內(nèi)容時(shí),我往往會(huì)給學(xué)生5分鐘的鞏固時(shí)間,以避免背完就扔的現(xiàn)象。

當(dāng)然除了進(jìn)行短時(shí)背誦,還可以穿插一些歷史小故事、趣味歷史、史學(xué)新發(fā)現(xiàn)等一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。由于所復(fù)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的趣味性較強(qiáng),一兩分鐘的小講演可消除其復(fù)習(xí)一段時(shí)間后的疲乏,同時(shí)又能再次抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),使課堂再次活躍起來。

2.抓住重點(diǎn)寫一寫。雖說歷史很長,知識(shí)點(diǎn)繁雜,但是作為初中歷史,結(jié)合考試要求與每年熱點(diǎn),仍能抓住一些基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí),加以整理和精煉后再交給學(xué)生,必然會(huì)使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果,避免眉毛胡子一把抓,顧此失彼,到頭來兩頭皆空的結(jié)局。當(dāng)然這需要多位老師的共同探討和研究,為之付出極大的心血和努力,幸而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)可以充分借鑒他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。當(dāng)然這一成果可以有老師直接印發(fā)給學(xué)生,也可讓學(xué)生進(jìn)行聽寫歸納,前者為學(xué)生節(jié)省了更多的復(fù)習(xí)背誦時(shí)間,后者卻可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的查漏補(bǔ)缺。在聽寫過程中可以要求學(xué)生將自己不熟悉的內(nèi)容記下,而自己熟悉的可以略寫或直接不寫,這樣一來學(xué)生可以更好地掌握自己的復(fù)習(xí)狀況,讓自己的復(fù)習(xí)效率越來越高,需要背誦的東西也越來越少,增強(qiáng)它的成功感,并且還可以加強(qiáng)其錯(cuò)別字的訓(xùn)練,盡量避免許多學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象。

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