初一生物知識點總結與學習方法趣談
初一生物知識點總結與學習方法趣談
有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
初一生物知識點總結
01
第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物
第一節(jié) 生物的特征一、 生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、能排泄廢物
4、有應激性 5、由細胞構成(病毒除外) 6、生長發(fā)育 7、能繁殖 8、遺傳變異
二、 觀察法 P2
第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物一、 調(diào)查的一般方法
步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結果進行整理、撰寫調(diào)查報告
二、 生物的分類
按照形態(tài)結構分：動物、植物、其他生物按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物 第二章 生物圈是所有生物的家
第一節(jié) 生物圈
一、 生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的全部：距海平面 150 米內(nèi)的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的"立足點"
二、 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水， 適宜的溫度和一定的生存空間
第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響
一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
二、 光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)
三、 探究的過程：1、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流
四、 對照實驗 P15
五、 生物因素對生物的影響：
根據(jù)同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內(nèi)關系：種內(nèi)互助(螞蟻搬食)、種內(nèi)斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)
2、種間關系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥) 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響
一、 生物對環(huán)境的適應 P19 的例子
二、 生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)
一、 生態(tài)系統(tǒng)的組成：
1、 生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
2、 非生物部分：陽光、水、空氣、溫度二、 食物鏈和食物網(wǎng)：
1、 食物鏈以生產(chǎn)者為起點
2、 物質(zhì)&能量沿著食物鏈&食物網(wǎng)流動
3、 營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)積聚更多，譬如日本的水吳病。
三、 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、 生態(tài)系統(tǒng)的類型 p29
森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
二、 生物圈是一個統(tǒng)一的整體 p30 注意 DDT 的例子
02
第二單元 生物和細胞 觀察細胞的結構
第二單元 生物和細胞 第一章 觀察細胞的結構
第一節(jié) 練習使用顯微鏡一、1. 顯微鏡的結構鏡座：穩(wěn)定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分; 鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。光線用來調(diào)節(jié)光線的強弱：
反光鏡：可以轉動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋(又稱粗調(diào))：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋(又
稱細調(diào))。
轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升三、 顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握
1、 觀察的物像與實際圖像相反。
2、 放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù) X 目鏡倍數(shù)
3、 放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
第二節(jié) 觀察植物細胞
一、 切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42 二、 實驗過程 P43-44
三、 植物細胞的基本結構
1、 細胞壁：支持、保護
2、 細胞膜：控制物質(zhì)的進出
3、 細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的
4、 細胞核：貯存&傳遞遺傳信息
5、 葉綠體：進行光合作用的場所
6、 液泡：細胞液
7、 線粒體：呼吸的場所第三節(jié) 觀察動物細胞
一、 觀察口腔上皮細胞實驗 P47 二、 動物細胞的結構
1、 細胞膜：控制物質(zhì)的進出
2、 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
3、 細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動
第二章 細胞的生活
第一節(jié) 細胞的生活需要物質(zhì)和能量
一、 物質(zhì)由分子組成，分子是在不斷運動的。以白糖融解的實驗為例說明。分子并不是構成物質(zhì)的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質(zhì)的
最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。二、 細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子
三、 細胞膜控制物質(zhì)的進出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進入，廢物排出。四、 細胞內(nèi)的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成糖，并產(chǎn)生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內(nèi)的"動力工廠""發(fā)動機"。
第二節(jié) 細胞核是遺傳信息庫一、 遺傳信息存在于細胞核中多莉羊的例子 p55
二、 細胞核中的遺傳信息的載體--DNA
1、 DNA 的結構像一個螺旋形的梯子
2、 基因是 DNA 上的一個具有特定遺傳信息的片斷三、 DNA 和蛋白質(zhì)組成染色體
1、 不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同
2、 同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定
3、 染色體容易被堿性染料染成深色
4、 染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病四、 細胞的控制中心是細胞核
第三節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
一、 生物的由小長大是由于：細胞的生長和細胞的分裂二、 細胞的分裂
1、染色體進行復制
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質(zhì)分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞
第三章 細胞怎樣構成生物體
第一節(jié) 動物體的結構層次
一、細胞分裂、細胞分化概念
三、 經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能， 這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
四、 幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯(lián)系，構成一個具有一定形狀，能夠完成多種功能的結構才能夠滿足植物體某一方面生命活動的需要，這樣的結構叫做器官。
五、 動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
六、 四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
七、 動物或人體內(nèi)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序構成了系統(tǒng)。
八、 動物和人的基本結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體九 、 P65 題 3
十、 八大系統(tǒng)的名稱
第二節(jié) 植物體的結構層次一、 色開花植物的六大器官
1、 養(yǎng)器官：根、莖、葉 2、生殖器官：花、果實、種子二、 植物的組織
分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等第三節(jié) 只有一個細胞的生物體
一、單細胞生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲二、草履蟲
結構：纖毛、表膜、收集管、收縮泡、胞肛、口溝、食物泡、細胞質(zhì)、細胞核(大核、小核)
功能：筆記
三、 單細胞生物與人類的關系
1、 有益方面：筆記
2、 有害方面：筆記
03
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物
一、 蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。二、 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械
組織，所以植株比較高大。
三、孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時候都能看到，只是在夏天生殖時可見到，當孢子萌發(fā)時可形成原葉體。
四、蕨類植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代， 變成了煤。
五、 苔蘚植物的植物體有兩種類型：一種有莖、葉的分化，但莖很細小， 葉又小又薄，如葫蘆蘚、墻蘚;另一種沒有莖、葉的分化，植物體只是扁平的葉狀體，如地錢。
六、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
七、 苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、 苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
九、 藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。
十、 藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
十一、 藻類的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
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第四單元 沒有細胞結構的生物--病毒
一、 病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體) 二、 病毒的結構
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 三、 病毒與人類的關系 看筆記第二節(jié) 種子植物
一、 種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2 片) 玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1 片)、胚乳
二、 種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
三、 裸子植物和被子植物
要求記住常見的裸子植物和被子植物。四、果皮的作用(看筆記)
第二章 被子植物的一生
第一節(jié) 種子的萌發(fā)
一、 種子萌發(fā)需要的條件
環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：子粒飽滿，胚完整，具有生命力，已度過休眠期。二、 測定種子的發(fā)芽率和抽樣檢測
三、 種子萌發(fā)的過程
吸收水分--營養(yǎng)物質(zhì)轉運--胚根發(fā)育成根--胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉第二節(jié) 植株的生長
一、 根尖的結構和各部分的功能二、 幼根的生長
1、 生長最快的部位是：伸長區(qū)
2、 根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。
三、 芽的結構
1、 芽軸--發(fā)育成莖
2、 芽原基--發(fā)育長成側芽
3、 生長點--使芽軸不斷伸長，并產(chǎn)生出新的芽原基和葉原基
4、 葉原基--發(fā)育成幼葉]
四、 植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)
氮、磷、鉀
第三節(jié) 開花和結果
一、 花由花芽發(fā)育而來二、 花的結構
花瓣、花托、花萼、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(子房、花柱、柱頭) 三、 傳粉和受精
看筆記
四、 果實和種子的形成
子房--果實 受精卵--胚 受精極核--胚乳胚珠--種子 珠被--種皮
五、 人工受粉
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
第三章 綠色植物與生物圈的循環(huán)第一節(jié) 綠色植物的生活需要水一、 水分在植物體內(nèi)的作用
1、 水分是細胞的組成成分
2、 水分可以保持植物的固有姿態(tài)
3、 水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運輸?shù)娜軇?/p>
4、 水分參與植物的代謝活動二、 水影響植物的分布
三、 植物在不同時期需水量不同 P109 第二節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑
一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。二、 根的結構
從外到里：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層;木質(zhì)部(有導管) 三、 水分的運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
一、 葉片的結構
上下表皮、葉肉(柵欄組織、海綿組織)、葉脈、氣孔
二、 氣孔的結構，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。
白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。三、 蒸騰作用的意義：
1、 可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
2、 是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿?/p>
3、 可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸
4、 可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機物一、 天竺葵的實驗
1、 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜
2、 對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋
3、 脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱
4、 染色：用碘液染色
5、 結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物二、 光合作用
1、 產(chǎn)生了淀粉等有機物
2、 并將光能轉化成化學能，儲存在有機物里第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用
一、 綠綠色植物對有機物的利用
1、 用來構建之物體
2、 為植物的生命活動提供能量二、 呼吸作用
1、 在線粒體里進行
2、 有機物被分解成二氧化碳和水，儲存的能量也被釋放，供生命活動需要。
第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
一、 光合作用產(chǎn)生氧氣光
無機物+水 ---- 有機物+氧氣葉綠體 (儲存能量)
二、 光合作用利用二氧化碳作為原料
綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
三、 栽培作物時要注意合理密植
第六章 愛護植被，綠化祖國
一、我國主要的植被類型
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林二、我國植被面臨的主要問題
1、 植被覆蓋率低
2、 森林資源和草原資源破壞嚴重
由精品小編提供的人教版初一上冊生物知識點復習總結就和大家分享到這里了，愿大家都能學好生物。
初一生物學習方法趣談
1. 以俗語“導”，具有趣味性
如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。
2、 以比擬“導”，具有形象性
生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。 如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進出”。
3、以成語“導”，具有簡煉性
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
4.以古詩“導”，具有生動性
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象 還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。
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