怎樣提高初中生數(shù)學(xué)成績
怎樣提高初中生數(shù)學(xué)成績?初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為高中數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，掌握知識(shí)的扎實(shí)程度直接關(guān)系到學(xué)生高中數(shù)學(xué)的效果。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣提高初中生數(shù)學(xué)成績，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1怎樣提高初中生數(shù)學(xué)成績
結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
《新課標(biāo)指出》：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源.
例如我在上八年級(jí)平方差公式時(shí)，我首先是出示了一道這樣的問題作為引入：小明去市場買糖，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖，給售貨員應(yīng)該給多少錢?就在售貨員用計(jì)算器算錢時(shí)，小明一下說出了應(yīng)該給99.96元錢，售貨員大吃一驚，結(jié)果她算出來和小明說得一樣，然后我就問同學(xué)們小明是不是很聰明，同學(xué)們都說是，我說小明為什么算得這么快，并不是小明比你們聰明很多，而是用的是我們今天所學(xué)得知識(shí)來算的，你們學(xué)完也會(huì)和他一樣聰明的，學(xué)生瞬時(shí)對(duì)這節(jié)課有了很大興趣，聽講也很專心，這節(jié)課達(dá)到了很好的效果，同時(shí)也達(dá)到了讓學(xué)生把所學(xué)知道用到現(xiàn)實(shí)生活中的目的。
個(gè)性化與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異.學(xué)生個(gè)體間在各方面都存在著差異，特別是生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力上存在差異，這些都影響學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深廣度，面對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中，加強(qiáng)開放、變式性問題的訓(xùn)練，既能使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，也能很好地面對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求.
如某中學(xué)搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)的方案成軸對(duì)稱(可以用圓、正方形或其它圖形組成)，如何設(shè)計(jì)?(這是一道結(jié)論開放題，有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神。)對(duì)此類問題要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生既能獨(dú)立思考、自主探究，又能進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)交流活動(dòng)，讓他們感受到彼此的思維方式和思維過程，以改變自己在認(rèn)知上的單一性，從而大大激發(fā)學(xué)生的思考興趣，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生求異、求變的創(chuàng)新意識(shí)。
2如何提高初中生的數(shù)學(xué)成績
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，濃郁的學(xué)習(xí)興趣能讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常使用的方式都是通過海量的習(xí)題鍛煉學(xué)生的做題能力，通過練習(xí)大量的習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，在做題的過程中提高學(xué)生的成績和考試能力。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是不利于學(xué)生的長期發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。當(dāng)前初中生接觸的知識(shí)面很廣，獲得知識(shí)的渠道也很多，這為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣提供了很大的幫助，且初中數(shù)學(xué)內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活，在生活中都能夠找到他們的影子。初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)生活中學(xué)生感興趣的方面入手，將其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
2.提高教師的教學(xué)效率。教師是課堂教學(xué)的主體，對(duì)教學(xué)課堂的效率起到重要的影響作用。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體系當(dāng)中起著承上啟下的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中有著重要的作用，教師在開展教學(xué)活動(dòng)初期要注重學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生是來自不同的學(xué)校，甚至還有一些借讀生，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，如果在教學(xué)過程中不針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)，那么很容易造成學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步拉大。在初中開學(xué)初期，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行一次摸底調(diào)查，在教學(xué)過程中有針對(duì)性的對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓這部分學(xué)生不至于聽不懂教學(xué)內(nèi)容，提高其數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，教師還要不斷的提高自身的教學(xué)綜合素質(zhì)，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和研究成果，熟練掌握各種教學(xué)方式，能夠根據(jù)課堂效果、學(xué)生掌握等情況合理調(diào)整教學(xué)方式，最大效率的提高教學(xué)效率。
3.提高時(shí)間的利用效率。提高數(shù)學(xué)成績需要學(xué)生接觸各種的習(xí)題類型，通過對(duì)題提高學(xué)生的應(yīng)變能力，掌握更多的解題技巧，這就需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中課程已經(jīng)比較全面，除了必須的數(shù)語外之外，還要學(xué)習(xí)物理、地理、政治、化學(xué)、生物、歷史等科目，這些科目都占用學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，就導(dǎo)致很難拿出大量的時(shí)間學(xué)習(xí)單一的科目，這就要求學(xué)生必須充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高時(shí)間的利用效率。為了提高學(xué)生的時(shí)間利用效率，數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生選擇練習(xí)題的時(shí)候，要綜合學(xué)生的知識(shí)掌握水平、習(xí)題類型等多種因素，避免同一題型反復(fù)練習(xí)的情況，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。 們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解。而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好地加以引導(dǎo)就有助學(xué)生掌握知識(shí)。
3提高初中生數(shù)學(xué)成績的策略
第一，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中要嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
第二，課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
第三，專心上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
第四，及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，以使所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
第五，系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
4怎么提高初中生的數(shù)學(xué)成績
開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材非常重視學(xué)生活動(dòng)的開展，尤其重視操作能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗邆渲R(shí)綜合性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、知識(shí)容量大等特點(diǎn).因此，老師要充分利用測(cè)量、制作活動(dòng)等，讓學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué). 要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，往往被錯(cuò)綜復(fù)雜的生活現(xiàn)實(shí)所難住，這就要加強(qiáng)戶外測(cè)量、實(shí)踐操作，培養(yǎng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力.
例如，教了“比和比例”后，我有意把學(xué)生帶到操場上，要學(xué)生測(cè)量計(jì)算操場邊的樹高，樹木高參天，如何測(cè)量?有人提議拿繩子，先用繩子量樹，下樹后再量繩子，這可是個(gè)好辦法，可又無枝可攀，如何上去?教師適時(shí)取來一根長2米的竹竿，筆直插在操場上，這時(shí)正陽光燦爛，馬上出現(xiàn)了竹竿的影子，量得這影子長1米，啟發(fā)學(xué)生思考：從竿長是影子的2倍，你能想出測(cè)樹高的辦法嗎?學(xué)生想出：樹高也是它的影長的2倍，(教師補(bǔ)充“在同一時(shí)間內(nèi)”)這個(gè)想法得到肯定后，學(xué)生們很快從測(cè)量樹影的長，算出了樹高.接著，教師又說：“你們能用比例寫出一個(gè)求樹高公式嗎?于是得出：竿長：竿影長=樹高：樹影長;或：樹高：竿長=樹影長：竿影長.在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長了知識(shí)，鍛煉了能力，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具”.現(xiàn)代信息技術(shù)可把數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程充分地展示給學(xué)生，可通過生動(dòng)的視聽創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行概念教學(xué)，使某些抽象的概念直觀化;通過動(dòng)畫表現(xiàn)出一般與特殊、運(yùn)動(dòng)與變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。而互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及也為教學(xué)提供了一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，教師在教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
如九年級(jí)幾何《圓》第一課時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫，當(dāng)采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學(xué)觀察畫面，感受為什么車輪必須是圓形的?這時(shí)，學(xué)生一看動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識(shí)的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動(dòng)耳聽，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口說，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍. ，又能幫助學(xué)生通過課本以外的渠道獲取有用的知識(shí)，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。
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