七年級(jí)語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法2024
七年級(jí)語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法2024_七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過(guò)規(guī)劃、執(zhí)行和評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程，旨在提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式。這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法2024，供大家參考學(xué)習(xí)。
七年級(jí)語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法2024
（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，最基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)，以便于課堂知識(shí)的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學(xué)只是背下來(lái)答案，卻不理解文章具體的含義，我覺(jué)得這是極不合理的。課后，老師留的報(bào)紙、練習(xí)冊(cè)應(yīng)該認(rèn)真、獨(dú)立地完成，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果，否則就毫無(wú)意義了。
（2）語(yǔ)文的課外閱讀是大多數(shù)同學(xué)的失分點(diǎn)。做好課外閱讀，應(yīng)該多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時(shí)間，或是每天安排一點(diǎn)時(shí)間，用來(lái)看一些好書、一些好的文章，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神層面，而且時(shí)間久了，我們的閱讀能力自然就會(huì)有提高。讀一點(diǎn)書，是有百利而無(wú)一害的。多做題，課下可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會(huì)再顯得手足無(wú)措了。
（3）作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細(xì)節(jié)，小中藏大，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大?？紙?chǎng)中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問(wèn)題，可能會(huì)更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會(huì)使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實(shí)感，連自己都打動(dòng)不了的作文，更不可能打動(dòng)得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。重點(diǎn)的事件應(yīng)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，這樣也會(huì)使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。
七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法2024
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在 這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作 主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力；其次，要培養(yǎng)熱愛(ài)讀書的情趣讀書，是增加語(yǔ)文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開(kāi)始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么 完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當(dāng)我們"樂(lè)其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語(yǔ)有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的 魅力，無(wú)不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記 多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有什么2024
一、制定計(jì)劃
比較先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的差異，重要的一點(diǎn)差異是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或別人指向哪里自己就到哪里，或老師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天常在無(wú)所事事中度過(guò)。
1、制定學(xué)年、學(xué)期、月學(xué)習(xí)計(jì)劃 2、制定周、日學(xué)習(xí)計(jì)劃 3、制定雙休日學(xué)習(xí)計(jì)劃
二、認(rèn)真預(yù)習(xí)
1、以預(yù)習(xí)來(lái)形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前，自己預(yù)先學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)最大的好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使同學(xué)們變得主動(dòng)，站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人當(dāng)然容易打勝仗。一位優(yōu)秀的中學(xué)生說(shuō)，預(yù)習(xí)是“合理”搶跑，一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先，爭(zhēng)取主動(dòng)，當(dāng)然容易取勝。
學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，智力好，自學(xué)能力強(qiáng)，于是成績(jī)更好;成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，智力更好，自學(xué)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)更好，良性循環(huán)鏈就形成了。
不預(yù)習(xí)，某些內(nèi)容可能聽(tīng)不懂，一個(gè)地方卡住，別的地方可能感到茫然，課后作業(yè)困難大、錯(cuò)誤多、學(xué)習(xí)被動(dòng)、成績(jī)不好;成績(jī)不好，越?jīng)]時(shí)間或不愿預(yù)習(xí)，上課沒(méi)勁，作業(yè)越困難，自學(xué)能力越差，成績(jī)?cè)讲?，惡性循環(huán)鏈形成。
2、預(yù)習(xí)四點(diǎn)好處：(1)可以培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思維能力。(2)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)自信心。(3)能夠集中注意力聽(tīng)課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。(4)能夠開(kāi)拓思路，提高記筆記的水平。
三、專心上課
1、上課先“定向”。怎樣“定向”，各學(xué)科教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)。把重點(diǎn)目標(biāo)寫在黑板上，以使學(xué)生一目了然。這是針對(duì)大部分學(xué)生的，此外，還要大致有先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每堂課都要有三類學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使每位學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。
2、“五到”聽(tīng)課法。許多優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“關(guān)鍵在于用好課堂的時(shí)間。不要把希望寄托在課外、寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上。用好課堂時(shí)間，就要認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)力求做到‘五到’：耳到、眼到、口到、心到、手到?！?/p>
3、帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
4、抓住要點(diǎn)聽(tīng)課，盡可能在聽(tīng)課時(shí)，當(dāng)堂記住。
5、積極參與討論。
6、舉手發(fā)言好處多。增加上課責(zé)任感，增強(qiáng)注意力。
7、記好課堂筆記。會(huì)聽(tīng)課的同學(xué)，一般都有做課堂筆記的習(xí)慣。課堂筆記能增強(qiáng)聽(tīng)課時(shí)的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，還有利于課后復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)。應(yīng)該著重記錄的內(nèi)容：(1)老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容。(2)老師點(diǎn)出學(xué)生最容易混淆和最容易出錯(cuò)的地方。(3)老師歸納的分散在各課各冊(cè)中的內(nèi)容。
8、當(dāng)堂練習(xí)。要提高練習(xí)的效率，就要掌握練習(xí)要領(lǐng)：(1)要堅(jiān)持先復(fù)習(xí)，后練習(xí)，不要拿起練習(xí)就做。(2)要堅(jiān)持獨(dú)立思考，獨(dú)立完成練習(xí)，不要遇難而退，輕易問(wèn)人。(3)要堅(jiān)持理解消化，立足于懂，不要圖快。(4)要堅(jiān)持?jǐn)?shù)量適當(dāng)，有代表性，不要貪多或過(guò)簡(jiǎn)。
9、課后要及時(shí)總結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握了，還有哪一點(diǎn)比較模糊。這樣一來(lái)，記憶得到了強(qiáng)化，不清楚的地方及時(shí)想辦法補(bǔ)救。
四、做好作業(yè)
1、學(xué)會(huì)自己留作業(yè)。
2、力求一題多解。
3、不擅長(zhǎng)(害怕)的學(xué)科先做，擅長(zhǎng)的學(xué)科后做。
4、邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。下課鈴響了，一部分同學(xué)跑出去玩，還有一部分同學(xué)圍住老師問(wèn)個(gè)沒(méi)完。日久天長(zhǎng)，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，喜歡圍著老師問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，大多是先進(jìn)同學(xué)，也有的原來(lái)成績(jī)不突出，就因?yàn)榻荒陙?lái)，喜歡問(wèn)問(wèn)題，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
5、“互助組”有利于雙方提高成績(jī)。老師與學(xué)生、先進(jìn)學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生組成“互助組”。
五、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。怎樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?一般要注意以下四點(diǎn)：(1)知識(shí)量。(2)時(shí)間量。(3)欠債量。(4)老師復(fù)習(xí)進(jìn)度。
2、溫故而知新。要提高學(xué)習(xí)效率，必須緊緊抓住復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。怎樣搞好復(fù)習(xí)呢?以下這些方法值得參考：(1)復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排要適當(dāng)。不要把相近的學(xué)科連續(xù)起來(lái)，這樣容易感覺(jué)單調(diào)、疲勞，降低復(fù)習(xí)效率?？梢晕摹⒗斫惶孢M(jìn)行。(2)復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材和課堂筆記，認(rèn)真做作業(yè)，在理解上下功夫。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解了，才能把知識(shí)記得住，記得牢。(3)要以自己復(fù)習(xí)為主，要經(jīng)?！斑^(guò)電影”，檢查復(fù)習(xí)效果。閉上眼睛，在大腦的熒光屏上放映各科知識(shí)的圖像。(4)總復(fù)習(xí)要制定計(jì)劃，這樣才不至于顧此失彼，才能高度集中注意力。階段復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常。
3、復(fù)習(xí)要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、編寫《錯(cuò)題集》。“人不應(yīng)該在一個(gè)位置上跌兩次跤?！币馑际窃摷皶r(shí)汲取教訓(xùn)，及時(shí)分析失誤的原因，及時(shí)改正，不在一個(gè)問(wèn)題上犯兩次錯(cuò)誤。編寫《錯(cuò)題集》可以大大降低錯(cuò)誤的重復(fù)率。
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方法
與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對(duì)化學(xué)這門課程顯得尤為重要。它是學(xué)好化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了記憶談其他便成為一句空話。
第一，化學(xué)本身有著獨(dú)特的化學(xué)用語(yǔ)，如元素、原子、分子、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大部分必須記憶。
第二，一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等必須牢記，否則無(wú)法應(yīng)用。我在化學(xué)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，以下介紹幾種。
一、精選詞句記憶法
對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)，精選出一些關(guān)鍵性或概括性的詞句來(lái)，作為記憶的提示點(diǎn)，從而以點(diǎn)帶面，使知識(shí)全面再現(xiàn)。如講到氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法中操作步驟時(shí)，用每一步的第一個(gè)字作為提示點(diǎn)，即“檢”、“裝”、“固”、“點(diǎn)”、“收”、“移”、“滅”，使學(xué)生一口氣就記住了散而亂的七個(gè)步驟而且這樣的記憶是最深刻的。
二、編制歌謠記憶法
對(duì)學(xué)生難理解的知識(shí)，編成歌謠，寫成韻語(yǔ)，學(xué)生記起來(lái)有音律和節(jié)奏，朗朗上口。如電解水的實(shí)驗(yàn)中將兩個(gè)電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠?！罢躞w小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒?！睆亩鰪?qiáng)學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。
三、運(yùn)用比喻記憶法
巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“激烈的情緒有一種特別的記憶力?！睂?duì)于初中化學(xué)中抽象的概念，微觀的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的比喻來(lái)記憶，可以增強(qiáng)學(xué)生的想像力。
四、分點(diǎn)串聯(lián)記憶法
把分散的、零星的概念、原理、化學(xué)方程式、分點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，放入某一知識(shí)系統(tǒng)中進(jìn)行強(qiáng)化記憶。如元素符號(hào)的記憶和金屬活動(dòng)順序表串聯(lián)起來(lái)記，可以達(dá)到一箭雙雕之功效，變分散為集中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，變易忘為牢記。
五、列表記憶法
初中化學(xué)有很多相似或相近的知識(shí)，如分子、原子、元素等概念。學(xué)生在記這些知識(shí)時(shí)感到很困難，教師能將這些知識(shí)列成表格，進(jìn)行對(duì)比，觀察異同，異中求同，同中求異，可以大大提高記憶效果。
六、理解記憶法
記憶的方式有兩種，即機(jī)械記憶和理解記憶。理解記憶是主要的，理解得越深，記憶就越牢。如講到催化劑的概念時(shí)，我將其總結(jié)為“一變兩不變”，即化學(xué)反應(yīng)速率要變，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)兩不變。通過(guò)對(duì)概念的理解來(lái)強(qiáng)化記憶，是記憶方法中最重要的一種
七年級(jí)語(yǔ)文提高的學(xué)習(xí)方法
初中語(yǔ)文抄寫學(xué)習(xí)法
有哪些學(xué)習(xí)方法能夠提高語(yǔ)文成績(jī)呢?下文是初中語(yǔ)文抄寫學(xué)習(xí)法，一起來(lái)看看吧。
回去后自己要獨(dú)立完成今天的作文，不能讓別人代寫，或者自己抄范文。
老師經(jīng)常這樣告誡我們。
但是，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)抄寫學(xué)習(xí)的方法。
那不是在害我們嗎?哪能呢?抄寫其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法，用心去抄，用心去想，自然就學(xué)到別人的精華，自己在不自覺(jué)中就進(jìn)步了。
有一位同學(xué)，他不相信所謂的抄寫能夠幫助自己進(jìn)步。
但是他的作文實(shí)在是太差了，死馬當(dāng)做活馬醫(yī)吧，他便開(kāi)始進(jìn)行抄寫練習(xí)。
剛開(kāi)始，他不得要領(lǐng)，抄了幾篇沒(méi)什么進(jìn)展，他有些灰心，心想這是什么方法，沒(méi)用啊。
他把自己的想法告訴了老師，老師聽(tīng)了后也沒(méi)多說(shuō)，只留給他兩個(gè)字：堅(jiān)持。
果不其然，堅(jiān)持終于迎來(lái)了豐碩的果實(shí)。
比較復(fù)雜的意思能夠?qū)懙镁唧w了，會(huì)進(jìn)行描寫了，句式多了，有變化了，詞匯也豐富了。
在又一次作文考試中，他思如泉涌，洋洋灑灑，一氣呵成。
最后，老師竟然把他的`作文作為范文，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
太興奮了，他一晚上沒(méi)睡著覺(jué)。
你想啊，一個(gè)完全就不會(huì)寫作文的人，竟然寫出了范文。
這就是所謂的知識(shí)積累，看的多，見(jiàn)的多，寫的多，用起來(lái)自然就得心應(yīng)手。
是不是有點(diǎn)心動(dòng)，如果你作文不好的話，就趕快行動(dòng)吧!