七年級語文《在山的那邊》優(yōu)秀教案范文
《在山的那邊》是現(xiàn)代詩人王家新創(chuàng)作的一首新詩。接下來是小編為大家整理的七年級語文《在山的那邊》優(yōu)秀教案范文，希望大家喜歡!
七年級語文《在山的那邊》優(yōu)秀教案范文一
知識和能力目標：
要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容;深入詩歌意境，體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。
過程和方法：
通過反復誦讀，達到熟讀成誦;了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，能初步讀出語氣。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
學習方法：朗讀、背誦;自主、合作、探究
教學用具：多媒體
教學方法：本課是七～九年級階段語文學習的第一課，貫徹“課程標準”精神要有個好的開頭。要讓學生自己研究，合作學習，教師要引而不發(fā)，路讓學生自己走，教師起引導、扶助、鼓勵作用。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗。
2、題目解說：從表面上來說，“山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)，自然不過是“山那邊是?！币活愑字苫孟氲钠茰?然而，“山”在詩中，是阻礙詩人通向他無比向往的“大?！钡囊粋€屏障，是一種阻礙他夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實存在.所以，這種挫折也就預示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗的象征.
與之相對應，“?！眲t是那種永遠呼喚著我們出發(fā)的誘人的愿望的象“在山的那邊”
二、朗讀感知：
1、讀得字正腔圓。讀準下列加點字的音
癡(chī)想 隱秘(yīn ) 凝成(níng )
誘惑(yòuhuò ) 喧騰(xuān ) 瞬(shùn)間
2、聽課文錄音，注意誦讀中的語氣、語速、語調(diào)、停頓、重音等。
3、朗讀指導：朗讀基調(diào)因文而異
以詩歌為代表的古韻文，應抑揚頓挫地讀，通過音調(diào)的變化來領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受詩人情感，體驗詩歌意境。
短小精悍的美文，應舒緩流暢地讀，從字里行間尋找與作者的共鳴，從而深入到作品的思想和情境中。
小說、劇本這類情節(jié)性強的文章，應把握好文中人物的性格，設身處地地去品讀，從而領(lǐng)悟作者的意圖。
4、自由讀，讀得抑揚頓挫。
5、齊讀：融入自己的誦讀體會。
6、默讀：讀出問題，學生把自己發(fā)現(xiàn)的問題在課文中做標記，然后把問題在小組內(nèi)交流討論。
美讀導航：讀出音韻美，讀出意境美，讀出意蘊美。
(注：括號里標注的是語氣)
小時候，我常伏在窗口癡想
——山那邊是什么呢?(好奇)
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎?(向往、憧憬)
于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了(傷心、失望)
——在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分!(失望、沮喪)
媽媽，那個海呢?(困惑、渴望)
(語速平緩，以兒童天真的語氣讀出“我”的渴望與困惑。)
在山的那邊，是海!
是用信念凝成的海(肯定、堅信)
今天啊，/我/竟沒想到
一顆/從小飄來的/種子
卻/在我的心中/扎下了深根(深情)
是的，我/曾一次又一次地/失望過
當/我爬上那一座座誘惑著我的/山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去(渴望、堅定)
七年級語文《在山的那邊》優(yōu)秀教案范文二
學習目標：
1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復誦讀，達到熟讀成誦;
2、體會作者“為理想而奮斗“的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨;
3、深入詩歌意境，涵詠體會“山“和“?！暗牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。
能力目標：
引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。
教育目標：
培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
學習方法：朗讀、背誦;自主、合作、探究
教學用具：投影儀、錄音機
學習設置：
課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。
課前準備：組織學生認真預習《在山的那邊》詩歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫一寫“和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的“練筆，準備上課時在班里交流。
課文導入：學生朗讀文章《會飛的蒲公英》，導入新課：同學們，在剛剛讀過的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子?(蒲公英的種子--希望的種子)在今天我們即將學習的詩歌當中，“我“的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來學習這首詩歌《在山的那邊》，讓我們來看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。
(導入二：同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢“--對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“?！耙廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笆鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案)
②出示學習目標并板書課題
?、劢處煓z查預習(學生交流、鞏固)
朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！芭c“山''的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導。
整體感知：
朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海“與“山“蘊含著什么意思?作者“爬山“有何象征意義?
(“?！爸傅氖抢硐氲木辰?“群山“指的是重重困難;“爬山“比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。)
問題探究：
1、 為什么說是“隱秘的想望“?
2、 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉“?
3、 “給我的幻想打了一個零分“這一句是什么意思?
4、 “一顆從小飄來的種子“比喻什么?為什么說是“飄來的“?
七年級語文《在山的那邊》優(yōu)秀教案范文三
學習目標：
1、學生能借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容;
2、通過反復誦讀，流利地背誦課文;
3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。3、運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。
學習重難點：
體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x。
理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨;2、聯(lián)系生活實際，體會文中所闡述的人生哲理。
3.培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷教材分析 ：《在山的那邊》是一首新詩。這首詩歌以大海和群山為喻，抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗。這首詩歌語言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導學生朗讀的好材料，又是引導學生體味人生的典范之作。
學情分析：進入初中階段，是人生道路上一個新的起點。在這個起點上， 十二三歲的少年，對未來充滿了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子們共同的目標，但同時也將面對種.種困難。《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起學生的共鳴，學生從中可以得到非常有益的啟示。
學生對新詩的了解可能很少，因而在詩歌的閱讀鑒賞上會有很大的難度。結(jié)合誦讀訓練，學生讀懂詩意即可，主要讓學生對詩歌的語言特點有一個感性的認識。
學法指導：以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩歌語言，并獲得對人生的有益啟示，逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。
學習方法：朗讀、背誦;自主、合作、探究
課時安排：一課時
課前準備：
讓學生認真預習《在山的那邊》詩歌內(nèi)容;查閱作者相關(guān)資料查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流。?
課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。?
教學教程：
課文導入：
同學們，我們廣西平南縣思旺鎮(zhèn)有不少地方都是山區(qū)，很多同學都在大山里長大。小時候，你是否想像過大山外面的世界是怎樣的呢?你看著家門前的那一座座大山，你是否問過，想過，山的那邊是什么呢? 有一個同學，他小時候就經(jīng)常產(chǎn)生過這種疑問，并為了解決疑問而不斷想辦法。在長大后，他把他的疑問和感悟?qū)懗闪艘皇赘?。你們知道是什么?對了，就是我們今天所要學習的《在山的那邊》。
這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自姟Ｔ谠娎?，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案
②出示學習目標并板書課題? ③教師檢查預習(學生交流、鞏固)?
二、學習課文，整體感知：
朗讀課文：學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導：《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀。(1)、查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
癡( )想? 隱秘( ) 凝( )成 喧( )騰 一瞬( )間
(2)、查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，仿照示例，用這些詞語造句或?qū)懚卧挕?/p>
示例： 喧騰――海在喧騰――海在遠方喧騰――海在遠方為我喧騰――海依然在遠方為我喧騰――我聽到海依然在遠方為我喧騰
再讀全文，思考：體悟“海”與“山’’的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味，作者“爬山”有何象征意義?
討論后明確：“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。
三、細講細學，問題探究：
(1)閱讀課文，思考下列問題：分組探究
1、? 為什么說是“隱秘的想望”?
2、? 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?
3、? “給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
七年級語文《在山的那邊》優(yōu)秀教案范文相關(guān)文章：
10.在山的那邊讀后感范文5篇