學(xué)英語(yǔ)高考聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)聽(tīng)力操作練聽(tīng)最快的方法是“復(fù)讀，聽(tīng)寫，聽(tīng)念”，復(fù)讀就是反復(fù)聽(tīng)。下面給大家分享一些關(guān)于高考資訊英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

高考資訊英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享

英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累，只要堅(jiān)持下去，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是可以提高的。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)逐漸成為我們生活中必須掌握的一種語(yǔ)言，從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)的我們，不僅要有良好的英語(yǔ)應(yīng)試能力，而且要有口語(yǔ)表達(dá)能力，這就要求我們?cè)趯W(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)要練好口語(yǔ)。

1、在多種情景下練習(xí)

要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，練習(xí)是必不可少的。如果周圍沒(méi)有人可以幫助我們練習(xí)口語(yǔ)，那么可以根據(jù)不同的情景獨(dú)自練習(xí)。例如，如果今天天氣很好，我們可以想象自己是天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述天氣。

這樣，不僅可以練習(xí)我們的英語(yǔ)口語(yǔ)，還聯(lián)系了實(shí)際生活，在某種程度上，它可以培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力，可以從中獲得成就感。

2、聽(tīng)原版英語(yǔ)錄音

在我們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之前，都會(huì)先聽(tīng)別人說(shuō)。久而久之，聽(tīng)得多了，我們就會(huì)下意識(shí)地說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的句子。要學(xué)好口語(yǔ)，應(yīng)該多看原版英語(yǔ)視頻，多聽(tīng)原版英語(yǔ)錄音。

在泛聽(tīng)的過(guò)程中，我們的詞匯量會(huì)不斷增加，還可以學(xué)到很多標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)表達(dá)。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累，只要堅(jiān)持下去，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是可以提高的。

3、模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)得最標(biāo)準(zhǔn)的就是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人了，如果想說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，應(yīng)該多模仿外國(guó)人的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。這樣，久而久之，就能培養(yǎng)一定的語(yǔ)感，說(shuō)英語(yǔ)也就更標(biāo)準(zhǔn)、更地道了。

最開(kāi)始模仿的時(shí)候，可以降低語(yǔ)速。重點(diǎn)是要說(shuō)清楚，因?yàn)楫?dāng)我們說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，不僅要明白自己在說(shuō)什么，還要讓別人知道我們?cè)谡f(shuō)什么，這是英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的最終目的。

不管你的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)如何，只要愿意努力，英語(yǔ)口語(yǔ)一定會(huì)提高的，要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，反復(fù)練習(xí)是必要的，在課余時(shí)間可以多聽(tīng)多練，反復(fù)琢磨錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，堅(jiān)持做口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的做法

加大句型訓(xùn)練、減少語(yǔ)法講解。語(yǔ)法一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)階段語(yǔ)法講解很少，甚至不講語(yǔ)法，外研版的五年級(jí)英語(yǔ)主要練習(xí)正在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)態(tài)，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，教師講得好，就像是給學(xué)生一把鑰匙，學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言現(xiàn)象會(huì)有更深的了解;但教得不當(dāng)，學(xué)生則會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。

對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，我們應(yīng)該比較清楚地意識(shí)到學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了較多的句子，已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有一定的認(rèn)知能力，并且觀察力、概括力有所發(fā)展，我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象自己來(lái)找出語(yǔ)言規(guī)律和特點(diǎn)。這比我們直接告訴、教授學(xué)生這是什么語(yǔ)法，那是什么語(yǔ)法要深刻得多。例如，英語(yǔ)中有很多句子都屬于同一句型，平時(shí)，注重多讀、多練這些句型，到了一定的階段后，再進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)生較容易接受。再以此為結(jié)構(gòu)加入其它修飾成分，由淺入深，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中，不斷地探索中慢慢地掌握。

總之，在句型訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)減少語(yǔ)法的講解，把語(yǔ)法體現(xiàn)在句子中以減少語(yǔ)法的枯燥性。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎樣最好

現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果——今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。

還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過(guò)考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證，使用過(guò)的材料絕不可能二度使用。

面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。

不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有“速成”之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。