蘇教版二年級數(shù)學教材知識點
各個科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，基本離不開背、記，練，數(shù)學作為最燒腦的科目之一，也是一樣的。下面是小編給大家整理的一些二年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學知識點
1.認識角
通過例1的學習?從三種實物?剪刀、吸管、水龍頭?中抽取出角?銳角、鈍角、直角??
讓學生從熟悉的生活實例中認識角。在此基礎上介紹角的各部分名稱?一個頂點?兩條邊??
說明角的特征。
易錯點分析?學生容易把角的頂點和前邊線段的端點混淆。
2.判斷角
給出任意的一個角?學生能指出哪是頂點?哪是邊。并能清楚的判斷哪些圖形是角?哪些不
是角。
易錯點分析?學生認為一條邊長?另一條邊短的角不是角。
3.畫角
從一個點起?用尺子向不同的方向畫兩條線?就畫成一個角。
易錯點分析?學生畫完角后?忘記標出角的符號。
4、直角的認識
?1?直角是一種特殊的角。
?2?三角板上的三個角中?有一個角是直角。
?3?要知道一個角是不是直角?可以用三角板上的直角比一比。?點對點?邊對邊?邊重合?
是直角?
?4?用三角板可以畫直角。
易錯點分析?①學生容易用肉眼去判斷一個角是不是直角?而不用三角板比一比。
②畫直角時?學生不標直角符號。
小學二年級數(shù)學知識點
認識時間知識點：
1、1時=(60)分
2、鐘面上游(12)個數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了(12)個相等的大格，每個大格又分成了(5)個相等的小格，鐘面上一共有(60)個小格。
3、鐘面上有(2)根針，短粗一點的針叫(時)針，細長一點的針叫(分)針。分針走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，時針走1大格是(1)時。分針從12走到6，走了(30)分;時針從12走到6，走了(6)小時;時針從12開始繞了一圈，又走回了12，走了(12)時。
4、(30)分也可以說成半小時，(15)分也可以說成一刻鐘。如8時30分是8時半，9時15分是9時一刻。
5、(3或9)時整，鐘面上時針和分針成直角。
6、寫出鐘面上的時間，畫分針：教材P101第3題，P105第12題。
數(shù)學廣角知識點：
1、在排列和組合中，要按一定的順序進行，才不會選重或選漏。排列與順序有關，如數(shù)字的組成，衣褲、早餐搭配，排隊等;組合與順序無關，如給數(shù)字求和，握手，調(diào)果汁等。
2、3個人中，每兩個人進行一次比賽或握手、照相等，共要進行3次。
3、用3個不是0的數(shù)，能組成6個十位與個位不相同的兩位數(shù)，如4、5、7能組成45、47、54、57、74、75;如果有一個是0，能組成4個兩位數(shù)。如：0、4、7能組成40、47、70、74。
培養(yǎng)下面兩個好的數(shù)學學習習慣。
一、認真完成家庭作業(yè)的習慣
根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學習新知識后及時練習便不容易忘掉，如果不及時練習，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當天所學，認真完成家庭作業(yè)很有必要。對于這點，我要求學生作到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”?！叭健保貉鄣?、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計算，手要把答案寫得正確、美觀;
“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。
二、快速、正確口算的習慣
數(shù)學上低年級的口算是今后計算的基礎，要養(yǎng)成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用.牌游戲的形式練習連加、連減或乘法，經(jīng)常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以PK口算成績，充分調(diào)動了孩子們的學習積極性。
養(yǎng)成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恒，剛開學的一個月很關鍵。作為二年級的數(shù)學老師，開學后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點去悉心培養(yǎng)學生的好的數(shù)學學習習慣。
因為二年級學生的年齡關系，有時習慣容易反復，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復抓，抓反復，才能使習慣成自然。
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