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高二地理期末考試復(fù)習(xí)方法

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地理(Geography),是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會(huì)要素的統(tǒng)稱?!暗乩怼币辉~最早見(jiàn)于中國(guó)《易經(jīng)》。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高二地理期末考試復(fù)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。

高二地理期末考試復(fù)習(xí)方法

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!?/p>

2.成為學(xué)習(xí)的管理者:

第一:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

作為中學(xué)生,應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴,成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律,自覺(jué)的學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開(kāi)始。(補(bǔ)充知識(shí):筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。)

第二:提高學(xué)習(xí)效率

討論:造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉,無(wú)計(jì)劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等)

學(xué)習(xí)的過(guò)程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

第三:科學(xué)安排時(shí)間

隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增加,科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃,制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。

3.具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。

我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問(wèn)題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅包括通過(guò)在校的途徑獲取知識(shí),還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。

高二地理圖文結(jié)合的有效復(fù)習(xí)

正確處理點(diǎn)線面關(guān)系

在地理復(fù)習(xí)策略的運(yùn)用上,應(yīng)認(rèn)真抓好“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系。

首先是點(diǎn),即《考試說(shuō)明》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),這是復(fù)習(xí)的基石。這些考點(diǎn)是高考命題的基本元素,逐個(gè)落實(shí)這些考點(diǎn),就能達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的??荚嚂r(shí),若能將試題快速返回教材、檢索到相應(yīng)考點(diǎn),便能事半功倍。

其次是線,即人地關(guān)系這條主線。這是學(xué)科功能的重要體現(xiàn)。高中地理教材集中講述了當(dāng)前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問(wèn)題,考生應(yīng)理解這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和解決措施,樹(shù)立科學(xué)正確的資源觀、人口觀與環(huán)境觀。

第三是面,即以地圖為截面,培養(yǎng)考生的讀圖、繪圖能力。

小提醒:說(shuō)到“點(diǎn)”,除了知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)外,考生還應(yīng)注意熱點(diǎn)。高考不回避社會(huì)熱點(diǎn),近年的文科綜合測(cè)試以熱點(diǎn)材料作為試題的切入口已成為一大趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中以熱點(diǎn)為載體,并將之題型化處理,達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)很有必要。考生應(yīng)以社會(huì)熱點(diǎn)為載體,培養(yǎng)應(yīng)用型能力。比如汶川地震、北京奧運(yùn)、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟(jì)區(qū)、中東地區(qū)、美國(guó)金融危機(jī)等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

通過(guò)研究考綱和高考試題,可以發(fā)現(xiàn)所有高考命題的一個(gè)重要規(guī)律:“取材于課本,但又不拘泥于課本”。這就要求復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理。

有了地理基本知識(shí)后,就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí),就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的,成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。

有的考生在復(fù)習(xí)課本時(shí),只重文字,忽視圖像,不看課后練習(xí),而高考以能力立意,往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián),這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū),在不該失分的地方失分。因此,后期復(fù)習(xí)不可忽視圖像和練習(xí)部分,更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。

小提醒:復(fù)習(xí)課本時(shí),一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如,復(fù)習(xí)“氣候”時(shí),可以從氣候的四大因子:氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開(kāi)聯(lián)想。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心,盡可能拓展其外延,盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣,知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。

宜將圖文有機(jī)結(jié)合

高考考查考生的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí),地理思維能力及運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料、圖表、地圖去闡述問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。提供大量新素材、新信息,設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問(wèn)題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測(cè)試的顯著特色。因此,夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力是整個(gè)地理復(fù)習(xí)過(guò)程的兩個(gè)根本著眼點(diǎn)。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)及高考的要求,地理復(fù)習(xí)必須注意圖文結(jié)合。

圖像考查是地理高考題的主要特征,所以考生要學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進(jìn)行區(qū)域定位。

地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒(méi)有地圖的配合,地理教學(xué)就無(wú)法有效地展開(kāi)。因此,復(fù)習(xí)時(shí),考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒(méi)有地圖的配合,地理教學(xué)就無(wú)法有效地展開(kāi)。因此,復(fù)習(xí)時(shí),考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧。

小提醒:考試說(shuō)明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料,進(jìn)行地理信息地提取、認(rèn)定、判斷及反思”的能力,獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該仔細(xì)、完整,做到“看清一切圖文信息”,不丟掉任何一個(gè)信息點(diǎn),包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說(shuō)明等。

保證題量提高能力

高考以能力立意為主,試題以問(wèn)題立意入手,這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中要努力體會(huì)地理學(xué)科的思維特點(diǎn),總結(jié)解題規(guī)律和技巧,有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地科學(xué)訓(xùn)練,提高解題能力。

保證每天都做一定數(shù)量的習(xí)題,是鞏固知識(shí)、提高技能的需要,但是考生必須防止沉溺于“題?!倍荒茏园?。

為此,考生應(yīng)有計(jì)劃、適度做一些有針對(duì)性的試題,以培養(yǎng)答題的感覺(jué)。建議考生對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選,最好有針對(duì)性練一些幾年來(lái)各地的高考真題,通過(guò)做題培養(yǎng)答題的思路,通過(guò)做題檢測(cè)自己答題的準(zhǔn)確性,在精細(xì)方面下工夫。同時(shí)將最近一段時(shí)間做過(guò)的模擬題、仿真題進(jìn)行整理,適當(dāng)匯總一下最近自己常見(jiàn)的知識(shí)漏洞和解題方法的不足。

對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí),除加強(qiáng)相關(guān)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)外,還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。采用“練習(xí)———找到出錯(cuò)原因———回歸課本———再練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,讓弱點(diǎn)不再弱。□小提醒:對(duì)不同的題可以采取不同處理方式,有的題要一步一步認(rèn)真解答,而有的題則可略去復(fù)雜過(guò)程,或干脆“看題”,即尋找解題思路而不動(dòng)筆。對(duì)超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄,避免浪費(fèi)時(shí)間和精力,掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

學(xué)好高中地理的五步驟

1、確定目標(biāo),制度計(jì)劃

目標(biāo)就是方向,有了目標(biāo),同學(xué)們就有了刻苦努力的方向,因此,同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo),就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo),為了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn),應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們?cè)诮處煄椭旅鞔_自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么,知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等,每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后(不論實(shí)現(xiàn)程度如何),都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),分析成敗原因,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

運(yùn)用“制定目標(biāo)計(jì)劃—學(xué)習(xí)—目標(biāo)檢測(cè)—總結(jié)—調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式,經(jīng)過(guò)3至5單元的訓(xùn)練,使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識(shí)的開(kāi)端,是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量,避免預(yù)習(xí)成為走過(guò)場(chǎng)的形式,同學(xué)們可以采用“是什么→怎么樣→為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如:《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長(zhǎng)和分布”,是什么(人口)→怎么樣(增長(zhǎng)和分布)→為什么(影響因素)。再如:新教材第八單元《人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》中的8.1“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布”,是什么(環(huán)境問(wèn)題)→怎么樣(表現(xiàn)與分布)→為什么(產(chǎn)生的原因)。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。第一步,先看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題,從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問(wèn)題;第二步,根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小,文字和圖表多少,大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一般情況下,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn),教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例,因而教材篇幅較大;第三步,在第一步、第二步的基礎(chǔ)上,確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)—即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí),對(duì)一般內(nèi)容快速閱讀,重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀,要找出教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系,分析、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵,從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)。例如:對(duì)“新教材第七單元《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系》中的7.1′人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式′”的預(yù)習(xí),教材有三個(gè)黑體字標(biāo)題,反映了人類活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式:即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè);然后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小,文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問(wèn)題上。

當(dāng)然,預(yù)習(xí)方法,要不斷嘗試,力求找出適合自己的最佳方法。例如:預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記,將重點(diǎn)知識(shí)畫線,疑難知識(shí)打問(wèn)號(hào)或作標(biāo)記,這樣,可以大大提高聽(tīng)課效率。

3、課堂專心聽(tīng)課

聽(tīng)課是同學(xué)們獲取新知識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑,是釋疑解難的主渠道,是學(xué)習(xí)常規(guī)的最重要環(huán)節(jié)。因此,同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)好課。同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)要做到五到:即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學(xué)們聽(tīng)課要精力集中,全神貫注,不走神,緊跟老師的思路,認(rèn)真思考,積極思維;眼到要求按照老師的意圖,或看黑板,或看課本,或看地圖等;耳到要求認(rèn)真聽(tīng)課;手到要求或記筆記,或勾畫課文重、難點(diǎn),或做演示操作等;口到要求默讀、朗讀、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題等。五到中最重要的是心到,只有心到,才能眼到、耳到、手到、口到,才能使眼、耳、手、口四者并用,并協(xié)調(diào)一致,高質(zhì)量地完成聽(tīng)課任務(wù)。同學(xué)們聽(tīng)課要帶著疑問(wèn)聽(tīng),要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),采用怎樣的思路,怎樣的教學(xué)方法、手段和措施突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中,不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),解決疑難,更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí),解答疑難的方法。同時(shí)還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。

做課堂筆記可采用三法:⑴標(biāo)記法:把老師授課中的著重點(diǎn),在課文文字內(nèi)容密切處畫上紅線、紅圈等標(biāo)記。⑵見(jiàn)縫插針?lè)ǎ鹤寣W(xué)生在課文空白處記下老師授課時(shí)的注釋,或者分析判讀圖像的方法,正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。⑶歸納重點(diǎn)法:在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋,對(duì)相關(guān)地理原理,地理規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問(wèn)題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括:一是記錄老師的板書,這一總分是筆記的主要內(nèi)容;二是根據(jù)老師的板畫,在筆記本上動(dòng)手繪制一些內(nèi)容重要的簡(jiǎn)單圖形,如:夏至冬至太陽(yáng)照射地球的示意圖,近地面風(fēng)的形成示意圖,冷、暖鋒天氣圖,水循環(huán)示意圖,地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖,人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖;三是記錄老師講解的典型范例。由于課堂時(shí)間有限,同學(xué)們要花大部分的時(shí)間進(jìn)行閱讀教材、聽(tīng)老師講解、思考問(wèn)題和做課堂練習(xí)等活動(dòng),所以,同學(xué)們做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則,避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動(dòng)。

4、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和作業(yè)

復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的,而是為了及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)、聽(tīng)課所獲知識(shí)而采取的一種有效手段。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律,復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時(shí)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō),在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容,筆記的基礎(chǔ)上,再來(lái)獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。

5、搞好單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作

每學(xué)完一個(gè)單元,自己學(xué)習(xí)成效怎樣?目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)?成敗原因是什么?還存在什么問(wèn)題?以后應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)糾正和解決存在問(wèn)題?等等。這些都需要同學(xué)們以積極的心態(tài)完成目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作,從而明確自己的學(xué)習(xí)情況,以便確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定計(jì)劃。因而,單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

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    高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,不僅課程任務(wù)重,而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向,以及能否考入理想的大學(xué)。下面給大家分享一些關(guān)于高二地理

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