語數(shù)英高效學習方法
要怎樣才能高效的學習呢，尤其是語數(shù)英三大學科，怎樣學習才能提高成績呢？下面就讓小編來告訴你語數(shù)英高效學習方法吧!
語文高效學習方法
一、融洽的師生關(guān)系
前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何?課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習，身心健康，尊重學生的思想，善于激勵他們。只有站在學生的立場上對學生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則產(chǎn)生負效益。
在語文課堂教學中，我們所面對的學生英語的程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，使 教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學習氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學習氛圍。
二、激發(fā)興趣
要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對語文感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。語文教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力;只有活潑，才符合學生的心理特點，只有趣味，才符合學生的口味，才能吸引學生。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。
三、遵循學科規(guī)律
教學方法包括教與學兩個方面的方法，從教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)說主要有三類方法：一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應(yīng)按照學生“學”的規(guī)律進行教學。即：學生“應(yīng)該怎樣學”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學設(shè)計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學過的知識點等，都要切合學生的實際，才能起到高效的作用。
高效學習方法
四、努力讓學生參與合作學習
語文課是語言運用課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
數(shù)學高效學習方法
一、課內(nèi)重視聽講
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當多做題
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入好狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。
學習數(shù)學的方法有很多種，關(guān)鍵是要靠同學們要找到適合自己的學習方法，每一個科目都有它自身的特點，再結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，總結(jié)一套適合自己的有效的學習方法，相信大家一定會輕松自由的暢游在數(shù)學知識的海洋中。
英語高效學習方法
第一是聯(lián)想法。比如soft是柔軟的意思，你可以聯(lián)想到索芙特洗發(fā)水，索芙特洗發(fā)水洗出的頭發(fā)都是柔亮的，它的名字也是這么翻譯過來的，索芙特soft;再比如drunk是喝醉了的意思，那么我們就可以這么想，喝是drink，drink和drunk的區(qū)別就在于i和u，i就好像是我們喝之前的肚子，很扁，但是喝多了呢，i就變成了u，肚子鼓起來了，也就喝醉了;還有praise這個詞是夸獎的意思，我們知道raise是提升的意思，那當我們的成績提高了，老師就會表揚我們"prettygood"，所以贊揚是p加raise，praise.
第二種記單詞的方法是諧音法。比如pour是傾瀉的意思，pour是“破”的音，我們可以想象，你們家的魚缸有一天因為你玩籃球給砸破了，然后里面連魚帶水都傾瀉出來的場景，那就是pour了;還有scan是掃描、瀏覽的意思，它的音像“四看”一樣，那么四下看看不就是瀏覽的意思么。
第三種方法是詞根詞綴法。比如我們知道re-是代表重復的詞根，birth是出生的意思，那么rebirth就是重生的意思;dis-是表示否定的詞根，那么able是能夠，disable就是不能夠的意思，agree是同意，disagree是不同意;還有一些詞綴，比如我們知道的，-er代表人，比如teacher、leader、gardener，除此之外還有很多代表人的詞綴，比如-ant，assistant是助理，servant是仆人。
第四種方法是單詞起源法。比如road一詞在英語里泛指“路”時，相當于漢語里的“馬路”?！榜R路”可以指供車馬行走的道路，也可以指一般的路。而road的祖先恰好也同“馬”有關(guān)。Road在古英語中寫作rad，是從ridan(即"ride"，騎馬)一詞演變來的，rad就是“供騎馬行走的路”，也就是“馬路”。盡管中國的“馬路”上并不一定有馬，英國的"road"上也不一定有騎馬的人，然而我們都這樣習慣地叫下去。再舉一個例子breakfast，fast是“齋戒”、“封齋”的意思，如伊斯蘭教每年有一個月為“齋月”，“把齋”的人在這個月白天一天不進飲食。只是在一早一晚，也就是看不見太陽的時候進餐，齋月滿時為“開齋”，是伊斯蘭教徒十分隆重的節(jié)日。Break是“打破”的意思，breakfast原意為breakthefast，即“打破齋戒”或“開齋”。早餐是打破齋戒的第一餐，所以叫breakfast.
第五種方法是手舞足蹈法。比如說對于push和pull的記憶，學生總是分不清它們哪個是“拉”哪個是“推”，這時不妨抬起一只胳膊，并做一個推的動作，同時嘴里發(fā)出“噗哧”的聲音，這樣以后每當你再讀到push的時候，就都會想到這個推的動作了，這兩個單詞也就去分開了。
第六種方法是猜詞法。在閱讀文章的時候，你可以嘗試先根據(jù)語境猜一猜，然后再查字典。
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