高考語(yǔ)文各題型知識(shí)總結(jié)與答題技巧
知識(shí)、能力是解決問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，方法、技巧則是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本文是小編搜索整理的關(guān)于高考語(yǔ)文各題型知識(shí)總結(jié)與答題技巧，供參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!
高考語(yǔ)文各題型知識(shí)總結(jié)與答題技巧
1、讀懂文章
認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：
文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;
文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。
2、科學(xué)答題
(1)認(rèn)真勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于‘__’的說(shuō)明”“不能表明‘______’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。
E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。
(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類(lèi)型識(shí)記：
A答非所問(wèn)(不需要回到原文)
B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。
C無(wú)中生有(缺乏根據(jù))，選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。
D偷換概念，和張冠李戴類(lèi)似，但這里更多指向結(jié)果。
E以偏概全，局部、部分代替了整體。
F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。
G或然變必然，可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。
H因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。
I混淆是非(否定不當(dāng))，故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。
J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。
3、做題的兩個(gè)意識(shí)
(1)整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。
(2)語(yǔ)段和完整語(yǔ)句的意識(shí)。
(3)最后做翻譯題。其基本方法如下：
A將句子帶回原文，找到恰切的語(yǔ)境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。
B勾畫(huà)出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語(yǔ))和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語(yǔ))，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。
C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)。
D在試卷上將每個(gè)詞語(yǔ)逐一翻譯，連起來(lái)讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語(yǔ)序，再讀，勾畫(huà)出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。
E 對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語(yǔ)境推測(cè)正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫(xiě)在答題卷上。
1、讀懂詩(shī)歌
(1)用關(guān)注“標(biāo)題、意象、注釋、情思語(yǔ)、即時(shí)詩(shī)人”的辦法讀詩(shī)歌，并快速判明詩(shī)歌類(lèi)別——寫(xiě)景或者寫(xiě)物或者寫(xiě)人，根據(jù)相應(yīng)類(lèi)別詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行解讀。
(2)關(guān)注詩(shī)歌的藝術(shù)手法(內(nèi)容上的描寫(xiě)手法、主題上的抒情手法、語(yǔ)言上的修辭手法和結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)手法)
2、審讀問(wèn)題
(1)勾畫(huà)題干(問(wèn)題要求的——概括、分析、簡(jiǎn)析、賞析，問(wèn)題范圍——全詩(shī)、第幾聯(lián)、上片等等，問(wèn)題對(duì)象——情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等)，明確問(wèn)題要求。
(2)根據(jù)問(wèn)題要求和對(duì)象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。
3、科學(xué)答題
(1)按照題型與相應(yīng)步驟答題。
(2)一般，題目問(wèn)什么先答什么，先問(wèn)什么先答什么。
(3)注意使用術(shù)語(yǔ)，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。
(4)分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。
(5)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不寫(xiě)可有可無(wú)的字詞句。
特別提醒：答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩(shī)歌類(lèi)別意識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)注詩(shī)歌中的即時(shí)詩(shī)人。
4、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。
(1)詩(shī)歌類(lèi)別
A、借景抒情類(lèi)
景即畫(huà)面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫(huà)面。抓畫(huà)面的命名與特點(diǎn)，注重景的描寫(xiě)(描寫(xiě)的角度、順序、描寫(xiě)手法【直接與間接】、修辭手法)，景表現(xiàn)出的情感。
B、托物言志類(lèi)
物，一個(gè)或者詩(shī)歌中的主要的核心的意象，以象征手法來(lái)借物表達(dá)人的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)(外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生)，注重物的描寫(xiě)(描寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。
C、寫(xiě)人抒情類(lèi)
人，詩(shī)歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，注重對(duì)人的描寫(xiě)(描寫(xiě)的手法——直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等)，人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。
(2)藝術(shù)手法
A描寫(xiě)手法(關(guān)涉內(nèi)容或者詩(shī)歌的形象)
分為直接和間接描寫(xiě)
直接描寫(xiě)：a寫(xiě)人：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。b寫(xiě)物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫(xiě)景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。 d共有：渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。
間接描寫(xiě)：烘托(主要是寫(xiě)人寫(xiě)物)、襯托(反面則為反襯，反襯——以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫(xiě)實(shí)、以實(shí)寫(xiě)虛……
寫(xiě)景還需要注意描寫(xiě)的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺(jué)(視聽(tīng)嗅味觸)角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。
B抒情手法(關(guān)涉詩(shī)歌的主題)
分為直接抒情與間接抒情
直接抒情：直抒胸臆。
間接抒情：借景抒情、托物言志、寫(xiě)人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即景抒情詩(shī)、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩(shī)歌結(jié)尾句子為寫(xiě)景的，則稱(chēng)為“以景結(jié)情”。
另外有“從對(duì)方著筆”——曲筆。如，本來(lái)想表達(dá)自己思念對(duì)方，卻不寫(xiě)自己，反而想象對(duì)方正在思念自己。
C修辭【手法】(關(guān)涉詩(shī)歌的語(yǔ)言)
語(yǔ)音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。
詞語(yǔ)修辭：字詞的妙用。煉字型題。
句式修辭：整散句、長(zhǎng)短句(詩(shī)歌中不考慮句式)
修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)……
特別提醒：在題目中問(wèn)到“表現(xiàn)手法”則包括描寫(xiě)手法、修辭手法、抒情手法。問(wèn)到寫(xiě)景(描寫(xiě)的)手法，則包括描寫(xiě)手法和修辭手法。
(3)基本題型
A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。(賞析描寫(xiě)手法題相同)
a描寫(xiě)手法(含描寫(xiě)角度)+修辭手法，舉例證明。
b這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。
c表達(dá)的情思。
B某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其妙處(煉字型)
a首先解釋該字在詩(shī)句中的意思，有修辭手法或者活用一并說(shuō)明。
b將意思帶入詩(shī)句描述詩(shī)句的內(nèi)容(如景——畫(huà)面、物的形象)。
c該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。
C賞析某一聯(lián)詩(shī)句。
兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩(shī)的類(lèi)別——寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人還是別的。二是這一聯(lián)的語(yǔ)言性質(zhì)——描寫(xiě)、描寫(xiě)結(jié)合抒情還是抒情……下面以描寫(xiě)景物為例：
a指出描寫(xiě)的辦法——描寫(xiě)的角度【甚至包括順序】(時(shí)空角度與五覺(jué)即視聽(tīng)嗅味觸的角度)、描寫(xiě)手法(直接與間接)、描寫(xiě)的語(yǔ)言(詞語(yǔ)和修辭手法)，并舉例闡釋說(shuō)明。
b運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫(huà)面的什么特點(diǎn)。
c借助這個(gè)畫(huà)面，表達(dá)詩(shī)人何種情思或者心境。
D詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感(或者詩(shī)歌情感很復(fù)雜)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。
a總說(shuō)有哪幾種情感。
b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種情感在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來(lái)的)。
E人物形象(詩(shī)人形象或者抒情主人公形象)
a先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，來(lái)確定人物的身份地位，答題時(shí)，就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)(內(nèi)在的，近似于小說(shuō)與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類(lèi)方法)。
b分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種特點(diǎn)在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)出來(lái)的)。
C借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。
特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例)：內(nèi)在——對(duì)故鄉(xiāng)的思念，外在——獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。
1、考綱規(guī)定64篇，要能逐一過(guò)關(guān)，后期注意做練習(xí)。
2、注意審題，題干上的提示語(yǔ)往往涉及句中詞語(yǔ)與內(nèi)容。
3、書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚、一筆一畫(huà)交代清楚。
4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫(xiě)法。
人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。靜態(tài)人物，一般而言，是指人物形象在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有發(fā)展變化，只是在不斷呈現(xiàn)和豐富，如《西游記》中的孫悟空，自從和唐僧一道，一直是同一個(gè)形象(內(nèi)在特點(diǎn));動(dòng)態(tài)人物，一般而言，是指人物形象隨著情節(jié)的發(fā)展在不斷變化、成長(zhǎng)，如《水滸傳》里的林沖，風(fēng)雪山神廟為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由之前的忍辱茍且到徹底反抗。
人物形象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)成，當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內(nèi)在緊密相連。
(3)環(huán)境：環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
社會(huì)環(huán)境主要交代小說(shuō)的時(shí)代(社會(huì))背景，一般通過(guò)與主要人物相關(guān)的人和事物來(lái)展現(xiàn)或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的空間，一般是由景物描寫(xiě)構(gòu)成。在小說(shuō)考題中一般多考自然環(huán)境。
(4)物：有些小說(shuō)中有不可或缺的物?？煽醋鍪沁@類(lèi)小說(shuō)的第四要素。物往往是小說(shuō)的線索，具有象征意義。
2、主題：作者通過(guò)文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考，或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。
主題表現(xiàn)的途徑：
(1)情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。
(2)人物，作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。
(3)環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的社會(huì)原因，也能直接揭示主題。
(4)物，物有象征意義，其象征意義往往展現(xiàn)人物形象，從而表達(dá)作者的態(tài)度和人生價(jià)值觀。
3、語(yǔ)言：這里的語(yǔ)言不是小說(shuō)中人物的語(yǔ)言，是指作品的語(yǔ)言。小說(shuō)的語(yǔ)言主要是記敘和描寫(xiě)，記敘在于陳述情節(jié)，描寫(xiě)在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。
考題中一般就環(huán)境描寫(xiě)(尤其是自然環(huán)境)和人物描寫(xiě)(包括細(xì)節(jié)描寫(xiě))進(jìn)行考查，如某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用;某一處描寫(xiě)是如何塑造人物的等等。
這里涉及的就是描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，大體可以參照詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)和人物塑造。
4、結(jié)構(gòu)：小說(shuō)情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。
小說(shuō)中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。
小說(shuō)的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等等。
【二】非典型小說(shuō)
非典型小說(shuō)，是相對(duì)于傳統(tǒng)小說(shuō)強(qiáng)化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫(xiě)那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫(xiě)生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫(xiě)平凡中的意義。有獨(dú)具特色的“那一個(gè)”(作品的特色)。如王安憶的小小說(shuō)《比鄰而居》(2015全國(guó)卷)。
非典型性小說(shuō)文本特點(diǎn)：
內(nèi)容上：市井生活小人物;
形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性;
范圍上：中外名著熱點(diǎn)。
藝術(shù)上：均有與眾不同的“那一個(gè)”?！堑湫托≌f(shuō)的精彩處，當(dāng)然也是難以讀懂的原因。
我們可以做如下概括：
舒緩的敘事風(fēng)格：2012年《郵差先生》，綿密的心理描寫(xiě)：2014年《安娜之死》，瑣屑的市井生活：2015年《比鄰而居》，韻致的場(chǎng)景描寫(xiě)：曼斯菲爾德《蒂勒爾街的春天》，內(nèi)蓄的對(duì)話描寫(xiě)：孫犁《荷花淀》(課文)， 環(huán)境描寫(xiě)與物的象征：2013年全國(guó)新課標(biāo)卷阿城的《峽谷》，明顯的荒誕色彩：2009四川卷《想象》。
非典型性小說(shuō)在命題上，除了依據(jù)一般小說(shuō)命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)”。
(二)會(huì)做題
1、雙選題：讀懂了小說(shuō)，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析，不難。因此不展開(kāi)。
2、概括小說(shuō)情節(jié)。
一般來(lái)說(shuō)，單獨(dú)設(shè)題6分的話，一定要按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，分點(diǎn)概括，概括均用“何時(shí)何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)取舍。
3、某一情節(jié)的作用。
首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：
(1)它寫(xiě)了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說(shuō)情節(jié)更加豐富、完整。
(2)它在整個(gè)情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。
(3)突出刻畫(huà)了人物的什么特點(diǎn)。
(4)對(duì)表達(dá)主題(或者作者的思想情感)有何作用。
若不是，則答：
(1)它寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感思想。
(2)它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。
(3)它在刻畫(huà)人物的形象上的作用。
4、人物形象的概括
(1)總說(shuō)人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物特點(diǎn)列舉出來(lái)。
(2)對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡(jiǎn)要分析。
A、首先可以分析外在形象。
內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方面：
B個(gè)性性格——如開(kāi)朗、木訥。
C人生態(tài)度(生活態(tài)度)——如豁達(dá)樂(lè)觀、勤儉。
D待人接物——如大方、斤斤計(jì)較、善良。
E成長(zhǎng)事業(yè)——如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈等等。
5、人物形象的塑造
(1)情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn);
(2)直接描寫(xiě)：A肖像(外貌)描寫(xiě)——注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系，B動(dòng)作(行為)描寫(xiě)，C語(yǔ)言描寫(xiě)，D心理描寫(xiě)，E情態(tài)(表情)描寫(xiě)，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(3)間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對(duì)比襯托(含反襯)，C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評(píng)論)。
●各種描寫(xiě)的作用
(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：生動(dòng)形象地展示人物內(nèi)心世界，突出性格特征。
(2)語(yǔ)言描寫(xiě)：反映人物心理，刻畫(huà)人物性格;描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生;促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。
(3)心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思想;表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格特點(diǎn);推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
6、人物的作用
這個(gè)題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。
(1)小說(shuō)的線索，所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得以集中，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
(2)情節(jié)與人物命運(yùn)的見(jiàn)證者，以第一人稱(chēng)視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。
(3)襯托主要人物。
(4)成為社會(huì)環(huán)境的一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。
(5)揭示小說(shuō)主題。
7、環(huán)境描寫(xiě)及其作用。
小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)題，一般多考作用，少有考描寫(xiě)。賞析則要都答到。
(1)環(huán)境的描寫(xiě)
A社會(huì)環(huán)境。通過(guò)人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來(lái)展示，如描寫(xiě)房間的布置，人的衣著。
B自然環(huán)境。同詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)(描寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法、修辭，環(huán)境特點(diǎn))。
(2)環(huán)境的作用
A為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)提供時(shí)空，暗示社會(huì)背景。
B營(yíng)造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。(開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě))
C烘托人物心理。(自然環(huán)境)
D推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。
E揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。(社會(huì)環(huán)境)
F含蓄韻致地揭示主題(結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě))。
8、物的作用(小說(shuō)中有不可或缺的物，這實(shí)際上是非典型性小說(shuō)的一種。)
(1)線索，串起小說(shuō)的情節(jié)。
(2)情節(jié)和人物命運(yùn)的見(jiàn)證者。(往往在小說(shuō)中有擬人化的傾向)
(3)具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。
(4)推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。
(5)成為環(huán)境的一部分。
9、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用
(1)刻畫(huà)人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。
(2)推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。
(3)渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。
(4)揭示主題。
10、標(biāo)題的含義與作用
(1)統(tǒng)帥小說(shuō)主要內(nèi)容，概括小說(shuō)主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。
(2)結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。
(3)主題上，象征，揭示主題。
11、開(kāi)頭的作用或者妙處
【1】懸念設(shè)疑式開(kāi)頭
(1)吸引讀者興趣，引發(fā)思考。
(2)引出下文情節(jié)。
(3)突出人物形象，揭示主題。
(4)與后文某處呼應(yīng)。
【2】寫(xiě)景式開(kāi)頭
(1)交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的時(shí)空。
(2)(自然環(huán)境)暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示主題。
(3)渲染氛圍，奠定感情基調(diào)。
(4)烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。
(5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)情節(jié)的展開(kāi)、人物形象的刻畫(huà)做鋪墊。
12、結(jié)尾的作用
(1)呼應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。
(2)揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝術(shù)效果。
(3)卒章顯志，含蓄韻致地(如寫(xiě)景式結(jié)尾)揭示主題，令人回味，引人深思。
(4)更好地刻畫(huà)人物。
特別提示：某段(某一內(nèi)容)、標(biāo)題等的含義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分，并去掉其作用術(shù)語(yǔ)即可，即從內(nèi)容和主題(思想情感)兩個(gè)方面來(lái)思考。
13、非典型性小說(shuō)“那一個(gè)”題型分析。
“那一個(gè)”問(wèn)題的命題及回答策略：
突出文本的特點(diǎn)——獨(dú)具特色的“那一個(gè)”的問(wèn)題一般設(shè)置為——“這樣寫(xiě)有什么作用”。
我們?cè)诨卮疬@類(lèi)題目的時(shí)候，首先把握到“那一個(gè)”，并結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方面去思考。示例：
14、小說(shuō)的思路。(其他文本的思路題，同此)
以什么為線索，依次展開(kāi)情節(jié)。
(1)首先寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的階段，注意不一定是開(kāi)端，比如倒敘寫(xiě)法之下，可能首先寫(xiě)的是結(jié)尾)。
(2)其次寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)
(3)接著寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)
(4)最后寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)
15、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)類(lèi)題目
如：線索是什么?有幾條線索?這樣安排有什么作用?
線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。主要考查考生分析小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。
(1)以什么為線索，串起了“___”—“___”—“___”—“___”的情節(jié)。(若有雙線，則分別回答)
(2)這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完整、合理。
(3)更有利于表達(dá)主題(簡(jiǎn)要講清楚主題是什么)。
16、探究“這樣寫(xiě)”的作用
(1)講清楚“這樣寫(xiě)”究竟是怎樣寫(xiě)。
(2)“這樣寫(xiě)”寫(xiě)了什么，有何特點(diǎn)。
(3)分析在塑造人物形象上的作用。
(4)分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。
(5)分析在表達(dá)主題上的作用。
17、探究小說(shuō)主題及其意義。
(1)從情節(jié)上探究主題。
(2)從人物形象上探究主題。
(3)從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。
(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己，探究小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。
●作用類(lèi)題目是重點(diǎn)。這類(lèi)題目首先界定是什么(如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容，這樣寫(xiě)就要表述清楚怎樣寫(xiě))，然后再分析作用?！白饔谩奔搓P(guān)系，弄清楚“這個(gè)內(nèi)容或者語(yǔ)段、語(yǔ)句”與標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、前后文、主要內(nèi)容(小說(shuō)的主要人物、情節(jié)、環(huán)境)、主題之間的關(guān)系是王道。
特別提醒：1、題目問(wèn)什么先答什么，先問(wèn)什么先答什么。2、分點(diǎn)作答，分條陳述，先觀點(diǎn)后闡釋。3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。4語(yǔ)言簡(jiǎn)明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡(jiǎn)約。
(一)把握特點(diǎn)，讀懂文本
2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。
3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
4.通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;
5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))
【2】具體題型
高考試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題 。
1、雙選題，同小說(shuō)雙選題一樣，從略。
2、(內(nèi)容題)理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。
(1)語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;
(2)語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。
【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);B渲染氣氛(定下情感基調(diào));C埋下伏筆;D設(shè)置懸念;E為下文(中心)作鋪墊;F總領(lǐng)下文;
【2】文中句：A前后照應(yīng);B承上啟下(過(guò)渡);C總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;D為下文作鋪墊。
【3】文末句：A總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;B卒章顯志，揭示中心;C總結(jié)全文，深化主題;
3、( 內(nèi)容題)整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 。
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。
注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。
4、“哪些方面”類(lèi)題目
人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。
尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。
肖像外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。
有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：
(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開(kāi)頭的句子整合到一起，就是答案。
(2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。
(3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。
(4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。
(5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的句子就是答案。
為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。
5、傳主形象的塑造(也是傳主形象特點(diǎn)的答案源)
(1)事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)展示人物特點(diǎn)。
(2)細(xì)節(jié)及人物的其他描寫(xiě)(動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像)來(lái)刻畫(huà)人物形象。
(3)社會(huì)環(huán)境突出人物形象。
(4)其他人的襯托。
(5)物的象征。
6、傳主的形象(基本同小說(shuō)中人物形象題。這里從略)
7、全文的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)
(1)材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫(xiě)。
(2)人物描寫(xiě)的方法(參考第5類(lèi)題型——傳主形象的塑造)
(3)引用資料、人物原話或者詩(shī)詞。
【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌;更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正。
【2】引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅。
【3】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀;映襯或者烘托人物形象?！?】引傳主原話(書(shū)信、日記等中的文字)，應(yīng)證作者觀點(diǎn);增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。
(4)點(diǎn)面結(jié)合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實(shí)與點(diǎn)(細(xì)節(jié)等)的藝術(shù)化處理。
8、人物成功或者失敗(更多先限定了某一領(lǐng)域)的原因
(1)目標(biāo)、志向、興趣;
(2)計(jì)劃與落實(shí);
(3)方法與途徑;
(4)決心與毅力;
(5)勤奮與刻苦;
(6)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。(這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素)
(7)有心人，善于抓住機(jī)會(huì)。
9、探究題
(1)主要提問(wèn)方向：
【1】從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);
【2】探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;
【3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。
(2)基本方法：
【1】閱讀全文，把握文本內(nèi)容
抓住傳主的經(jīng)歷，可從時(shí)間、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值，才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提出自己的見(jiàn)解。
【4】總結(jié)回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，或者得到啟示。
●注意內(nèi)容(人物經(jīng)歷即主要事跡、人物形象)、主題、藝術(shù)手法之間的關(guān)系。
1、成語(yǔ)題——辨析方法：
(1)辨析成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，理解成語(yǔ)含義。
(2)比較一組成語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)素(如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見(jiàn)大”中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析)，辨析近義成語(yǔ)的異同。
(3)思考成語(yǔ)的褒貶、適用對(duì)象、場(chǎng)合等，辨析差異。
(4)從句子成分做語(yǔ)法分析，辨析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能的異同，以及語(yǔ)句上的可能造成的語(yǔ)病，語(yǔ)病上注意重復(fù)贅余。
2、語(yǔ)病題
(1)語(yǔ)感判斷。
(2)語(yǔ)病的語(yǔ)言標(biāo)志法。其中多重狀語(yǔ)和定語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題，難記，需要上考場(chǎng)前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置比較復(fù)雜，并列短語(yǔ)問(wèn)題、句首介詞問(wèn)題、動(dòng)詞固定搭配的賓語(yǔ)問(wèn)題為?？键c(diǎn)。
(3)病句的六大基本類(lèi)型。
(4)語(yǔ)法分析法，即從句子成分上去分析。
要找到自己?jiǎn)栴}最大的病句類(lèi)型，做專(zhuān)題突破。
3、銜接(排序)
(1)選填一句話(選擇題)
【1】分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)象)。
【2】依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語(yǔ)境，分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系選擇。
【3】具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。
(2)語(yǔ)句排序(選擇題)
【1】分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)象)。
【2】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對(duì)語(yǔ)句分組，并做組間排序。
【3】結(jié)合語(yǔ)境，分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，對(duì)組內(nèi)語(yǔ)句排序。
【4】參照供選答案，試填驗(yàn)證。
4、情景對(duì)話(得體)(注意字?jǐn)?shù))
(1)情景對(duì)話是語(yǔ)言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。
(2)注意語(yǔ)境中語(yǔ)言的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論)，整體把握語(yǔ)段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。
(3)注意不同具體交際語(yǔ)的格式和術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。如“開(kāi)場(chǎng)白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語(yǔ)”“頒獎(jiǎng)詞”“請(qǐng)假條”“說(shuō)明書(shū)”“情景對(duì)話”等等。
(4)注意對(duì)語(yǔ)言的要求，如句式、修辭，或者生動(dòng)形象等。
(5)注意交際情境，如交際對(duì)象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。注意語(yǔ)言的得體。
5、圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))
(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：
【1】介紹說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說(shuō)明的語(yǔ)言。
【2】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。
(2)漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成文字。
【1】介紹說(shuō)明漫畫(huà)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說(shuō)明的語(yǔ)言(特別要求敘述的除外)。
【2】表述漫畫(huà)的寓意。表述整體的寓意。
注意：讀懂漫畫(huà)很重要——從漫畫(huà)的夸張變形的點(diǎn)出發(fā)，夸張變形處就是漫畫(huà)的主旨所在。
(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字?jǐn)?shù))
【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。
【2】要對(duì)數(shù)據(jù)做歸類(lèi)，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。
【3】數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。
【4】針對(duì)問(wèn)題，探究原因，尋求解決問(wèn)題的措施。
(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字
思維導(dǎo)圖是2014年才出現(xiàn)在高考中，題型新，但是很簡(jiǎn)單。
【1】理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí);分清各層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元;理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。
【2】按照層級(jí)由大到小的順序，結(jié)合各層級(jí)內(nèi)部的順序，依次用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出來(lái)。注意字?jǐn)?shù)要求。
6、連貫(銜接填空)(注意字?jǐn)?shù)要求)
【1】銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手，理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語(yǔ)段的話題(或者陳述對(duì)象)、主要內(nèi)容。
【2】弄清要填寫(xiě)的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。
【3】弄清要填寫(xiě)的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)義關(guān)系。
【4】注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ)段中心、語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩。
7、仿句
內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的相仿。
(1)話題(陳述對(duì)象)一致;
(2)句式(句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù))一致;
(3)修辭手法一致;
(4)感情色彩一致。
8、句式變換。
只是語(yǔ)言表達(dá)的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基本不變，故不得改變?cè)敢狻?/p>
(1)長(zhǎng)短句變換
【1】長(zhǎng)句變短句：將一個(gè)長(zhǎng)單句變成幾個(gè)短單句。
先提主干成分與必要的修飾語(yǔ)，成為第一個(gè)句子，其余修飾語(yǔ)分圍繞第一句的陳述對(duì)象或者其修飾的中心語(yǔ)分別寫(xiě)成一個(gè)句子，然后按照一定順序排列即可。
【2】短句變長(zhǎng)句：將一組短單句變成一個(gè)長(zhǎng)單句。
確定這組句子的陳述對(duì)象，據(jù)此選定一個(gè)句子作為長(zhǎng)單句的主干成分，其余句子變成修飾語(yǔ)加到主干成分上。
(2)整散句變換。主要考散句變整句。
將一組長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一組結(jié)構(gòu)一致、長(zhǎng)短相近(最好相同)的句子。
【1】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語(yǔ)序，變化句式，使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致。
【2】依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做字?jǐn)?shù)處理，使之字?jǐn)?shù)相同。
(3)下定義
可能和短句變長(zhǎng)句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為判斷句單句“___是_____的____”。用被定義作為主語(yǔ)，“是”做謂語(yǔ)，被定義概念的上一級(jí)概念做賓語(yǔ)，兩個(gè)概念的種屬差做定語(yǔ)。定語(yǔ)要揭示被定義概念的本質(zhì)。
高考方向：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
注意事項(xiàng)：
1、一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。
2、情景作文，將自己進(jìn)入情景(如書(shū)信體的稱(chēng)謂、落款、語(yǔ)言的語(yǔ)氣等等)。
3、充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。
4、就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作;就事論理，做好自選動(dòng)作。
高考語(yǔ)文各題型知識(shí)總結(jié)與答題技巧相關(guān)文章：
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